初中音樂教學中提高學生注意力方式探究

許紅

摘 要：隨著時代的高速發展，在教育中越來越重視綜合型人才的培養。初中階段的教育中對音樂教學的重視度也越來越高，但是在以往的初中音樂教學中可以發現，初中階段的學生處于身心發展的黃金時期，這一階段的學生通常出現在課堂學習中注意力不集中的情況。因此初中音樂教學中教師應該重視這一教學問題，并且創建合適的教學方式集中學生在音樂課堂學習中的注意力，使初中音樂教學達到優質的教學效果。就初中音樂教學中提高學生注意力的方式進行了探究。

關鍵詞：初中音樂教學;注意力;有效方式

初中音樂教學中我們可以發現，初中階段學生正是處于愛玩的年紀，這一階段的學生在課堂學習中的注意力是有限的，許多學生在課堂中出現犯困、走神等現象。因此，教師在進行教學過程中應該積極發現這一問題，并根據學生的年齡以及學習特點制定合適的教學策略，將學生的注意力集中到課堂教學中，激發學生在音樂學習過程中的學習興趣，從而有效提高初中音樂教學效果。

一、合理運用多媒體教學方式

初中階段的學生大多對電腦或者一些電子產品具有比較濃厚的興趣，教師在進行教學過程中應該發現學生階段的這一興趣愛好，并與教學內容合理地結合起來。因此，初中音樂教學中教師可以運用多媒體方式進行教學，將需要講授的知識內容制作成課件等多種形式，調動學生學習音樂知識的積極性，還可以有效地激發學生在音樂課堂中的學習興趣，從而有效地提升初中音樂教學的效果。

例如，在進行《紅旗頌》教學中，筆者意識到這一時期的學生大多都比較喜歡電子產品，首先將天安門升旗的圖片以及相關內容制作成課件，在課堂教學中通過多媒體讓學生進行觀看，同時通過多媒體方式播放整首歌曲，感受歌曲中的音調并感受到歌曲中表達的感情，再結合課本材料中的知識內容講解歌曲，在這一教學過程中能夠有效地激發學生的學習興趣，還能夠將學生的注意力集中到音樂課堂教學中，使學生掌握到本節課程中的重點知識內容。由此我們可以看出，初中音樂教學中教師應該發現這一時期學生的學習特征，合理運用多媒體教學方式調動學生在學習過程中的學習積極性，與此同時，還能夠有效地將學生的注意力集中到音樂課堂教學中，從而有效地提升初中音樂課堂教學效果。

二、創設相關的音樂教學情境

在以往的教學中我們可以發現，初中階段的學生相對來說各個科目學習比較緊張，教師在進行音樂教學過程中應該讓學生處于精神放松的學習狀態。因此，初中音樂教學中教師可以創設與教學內容相關的教學情境，使學生在輕松愉悅的教學環境中學習到知識，同時還可以有效地吸引學生在課堂中的注意力，使學生能夠全身心地投入音樂課堂學習中來，從而有效地提升初中音樂課堂教學效果。

例如，在進行《A大調波蘭舞曲》教學中，筆者首先讓學生欣賞歌曲，在班級中的學生欣賞完歌曲后，筆者選出幾名學生跟隨著音樂一起跳舞，班級中其余學生在旁邊歌唱伴奏，在這一過程中筆者給予學生及時的指導，很明顯這種教學方式有效地激發了學生的學習興趣，還營造了輕松愉悅的音樂教學氛圍，使學生在一定的教學情境中學習到音樂知識。與此同時，還可以有效地引導學生將注意力集中到音樂課堂學習中來。由此我們可以看出，初中音樂教學中教師應該創設一定的教學情境，使學生在歡快愉悅的教學氛圍中進行音樂學習，從而有效地提升初中音樂教學效果。

三、運用小組合作學習的方式

初中階段的教學中教師應該提高培養學生思維能力的重視度，在教授學生知識的同時需要運用合適的教學策略促進學生思維能力發展，從而達到高效的教學效果。因此，初中音樂教學中教師可以合理運用小組合作學習的方式，使班級中的每一位學生都能夠參與到音樂學習中來，通過小組中的集體智慧進行學習并獲得知識，從而有效地提升初中音樂教學的效果。

例如，筆者在教授《五線譜識讀》時，在講解完本節課程知識內容以后，筆者根據班級中不同學生的學習特點以及愛好、興趣等，幫助學生進行了合理分組，再從各小組中選出一位小組長負責小組中的制度管理，然后筆者讓各小組開始探討、哼唱并練習擊拍，在規定的時間后筆者讓各小組按照順序進行演唱并擊拍，并給予表現最好的小組一定的獎勵，同時給予其他小組一定的鼓勵，在這一教學中各小組進行探討、哼唱的過程能夠有效地促進學生的思維能力發展。由此可見，初中音樂教學中教師應該注重培養學生的思維能力，運用小組合作學習的方式幫助學生掌握知識，同時還可以將學生的課堂注意力集中到教學當中，通過小組之間進行探討的過程還能有效地促進學生的團隊協作意識提高，從而有效地提升初中音樂教學效果。

總而言之，初中音樂教學中教師應該注重集中學生在課堂學習中的注意力，運用多媒體教學、創設教學情境、小組合作學習等教學方式，調動學生在音樂課堂教學過程中的學習積極性，同時還能夠有效地吸引學生在課堂學習中的注意力，從而使初中音樂教學達到優質的教學效果。

參考文獻：

[1]路璐.初中音樂課堂情境式互動教學運用策略研究[D].濟南：山東師范大學，2018.

[2]雒林林.初中音樂合作式教學的應用[D].新鄉：河南師范大學，2015.

編輯 段麗君