基于云計(jì)算的地方高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用研究

摘要：教育技術(shù)的發(fā)展，云計(jì)算被很好的用于高等教育。與此同時(shí)，地方高校的重要職責(zé)是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為地方培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才。通過對(duì)基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在地方高校中應(yīng)用的研究，以其可移動(dòng)、低成本、厚資源、高效率、強(qiáng)服務(wù)等優(yōu)點(diǎn)解決了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)成本高，靈活性差，師生交互性差等問題，有效推動(dòng)地方高校教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，緊密結(jié)合社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、發(fā)展社會(huì)，充分發(fā)揮高校教育和服務(wù)職能。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算;云存儲(chǔ);地方高校;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

[Abstract] With the development of technology，cloud computing is well used in high-level education.Meanwhile，the most important responsibilities of provincial universities is to serve the development of local economy and cultivate practical talents.The research on the application of the network teaching platform based on cloud computing in provincial universities，with its advantages of portability，low-cost，rich resources，high efficiency，and good services，is used to solve the problems of traditional teaching platform，such as high-cost，inflexibility，lack of communication between students and teachers.The network teaching platform based on cloud computing effectively promotes local educational reform in universities，cultivates high-quality talents，strongly links universities and society，helps to serve society，develops society and fully performs educational and service functions of? universities.

[Keywords] clouding computing;cloud storage;provincial universities;network teaching platform

0、引言

2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，給世界按下了暫停鍵，面對(duì)隔離在家的剛性要求，各個(gè)行業(yè)都受到不同程度的影響，一方面是線下行業(yè)的冷清，另一方面是線上行業(yè)的爆炸式地增長(zhǎng)，在線辦公，在線醫(yī)療，在線教育和在線娛樂一時(shí)間被推到了風(fēng)口浪尖。由于疫情的影響，各地學(xué)校2020春季學(xué)期都延期開學(xué)，同時(shí)教育部提出了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”的倡議。在號(hào)召下，各大在線教育服務(wù)商、教育信息化服務(wù)商的業(yè)務(wù)量迎來(lái)快速增長(zhǎng)。近幾年來(lái)，隨著全球教育數(shù)字化的推進(jìn)，各高校也早早啟動(dòng)了數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程，基于高校基本職能——教育和服務(wù)的教學(xué)平臺(tái)，更被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。與傳統(tǒng)的教學(xué)平臺(tái)相比，計(jì)算機(jī)性能最小化，功能最大化的技術(shù)是這類教學(xué)平臺(tái)的最顯著的特點(diǎn)，有效解決學(xué)校在建設(shè)數(shù)字化校園中資源配置等問題，提高畢業(yè)生質(zhì)量和加強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)能力，推動(dòng)了高校教育改革發(fā)展工作。也為疫情期間做好線上教學(xué)提供基建保障。

1、云計(jì)算與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

1.1 云計(jì)算

云計(jì)算是把存儲(chǔ)在個(gè)人電腦、移動(dòng)電話和其他設(shè)備上的大量信息和處理器資源集中在一起，協(xié)同工作的基于互聯(lián)網(wǎng)的超級(jí)計(jì)算模式。它將計(jì)算任務(wù)分布到大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，讓各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和各種軟件服務(wù)。其服務(wù)擁有五大優(yōu)勢(shì)：（1）降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本;（2）資產(chǎn)的支出大部分轉(zhuǎn)移到運(yùn)營(yíng)支出;（3）反應(yīng)迅速準(zhǔn)確;（4）云計(jì)算具有動(dòng)態(tài)可擴(kuò)展性;（5）簡(jiǎn)化維護(hù)。

1.2 傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)架構(gòu)缺陷

首先，學(xué)校建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)成本高。根據(jù)課程平臺(tái)建設(shè)公司提供的數(shù)據(jù)（表1），學(xué)校若將教學(xué)平臺(tái)落在本地，所需的存儲(chǔ)容量至少需要45TB，并且需要配備至少一名專門人員從事運(yùn)行和維護(hù)平臺(tái)。

其次，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)靈活性差。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行方案和數(shù)據(jù)都放在學(xué)校的服務(wù)器上，一旦數(shù)據(jù)超過存儲(chǔ)量或者服務(wù)器損壞，就需要增加服務(wù)器或者遷移數(shù)據(jù)。首先，平臺(tái)資料遷移難度系數(shù)大。其次，一旦服務(wù)器崩潰，平臺(tái)將無(wú)法運(yùn)行。

最后，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開放性差。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)普遍是單向?qū)W習(xí)，教師上傳學(xué)習(xí)資料，學(xué)生學(xué)習(xí)視頻資料，僅此而已。整個(gè)過程缺少師生交互，學(xué)習(xí)結(jié)束又缺少布置作業(yè)、隨堂測(cè)試等信息反饋功能。同時(shí)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的軟件及功能往往不能同步更新，需要定期派人更新。

信息化社會(huì)本身是一種快節(jié)奏的文化。脫節(jié)的教學(xué)平臺(tái)與我國(guó)教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)相背離。因此，基于服務(wù)的云架構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校教學(xué)實(shí)踐中滿足兩大功能，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。地方性高校應(yīng)用基于云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在優(yōu)化高校資源配置、提高培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，加強(qiáng)地方高校社會(huì)服務(wù)功能等優(yōu)勢(shì)。

2、基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)架構(gòu)

基礎(chǔ)設(shè)施層（IaaS），為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供一個(gè)軟件應(yīng)用環(huán)境，如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、計(jì)算機(jī)硬件、存儲(chǔ)設(shè)備等。云服務(wù)提供商為高校提供虛擬服務(wù)器。運(yùn)作平臺(tái)服務(wù)層（PaaS），在基礎(chǔ)設(shè)施層提供的資源基礎(chǔ)上為用戶提供訪問控制和資源管理等服務(wù)。同時(shí)，也為學(xué)校提供了各種API 接口，對(duì)接校內(nèi)其他工作系統(tǒng)，如教務(wù)系統(tǒng)等，進(jìn)一步構(gòu)建一體化數(shù)字校園。基于云計(jì)算平臺(tái)服務(wù)層上開發(fā)的應(yīng)用軟件平臺(tái)就是軟件服務(wù)層（SaaS），云服務(wù)商為用戶提供一種應(yīng)用框架，即在線學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、教學(xué)資源管理、用戶管理及考試系統(tǒng)等功能，滿足教師課程的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

3、云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中在地方性高校應(yīng)用

3.1 平臺(tái)實(shí)施情況

以某地方高校基于云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為例，自2015年起，共有81899人次選擇在線課程，涉及課程數(shù)達(dá)1102門。平臺(tái)具有大量的圖書、視頻等資源供教師、學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。就2018年統(tǒng)計(jì)平臺(tái)總訪問量達(dá)4976361次。使用設(shè)備移動(dòng)終端占57%。部分教師已計(jì)劃對(duì)接企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，落實(shí)產(chǎn)教融合工作。

3.2 平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

3.2.1 移動(dòng)優(yōu)勢(shì)

隨著科技發(fā)展，智能手機(jī)、平臺(tái)電腦等移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用日益廣泛。基于移動(dòng)云計(jì)算的學(xué)習(xí)平臺(tái)為師生提供了一條隨時(shí)隨地交流信息、答疑解惑、獲取學(xué)習(xí)資源的便捷通道，令學(xué)生充分利用碎片時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也方便了教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和知識(shí)掌握情況，從而安排和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和課下學(xué)習(xí)環(huán)境下的師生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的需求分析，設(shè)計(jì)平臺(tái)如下幾個(gè)功能模塊：（1）課堂教學(xué)：考勤簽到、資料瀏覽、課堂測(cè)試、課堂互動(dòng)。（2）課下學(xué)習(xí)：課堂回顧、練習(xí)、測(cè)試、討論、在線幫助。（3）資源下載：課件、講義、視頻、題庫(kù)、素材。（4）系統(tǒng)設(shè)置：通知公告、通信錄、學(xué)習(xí)工具、情況反饋。（5）數(shù)據(jù)查詢分析：學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí) 積分。學(xué)生不僅能使用電腦學(xué)習(xí)，也可以利用ipad、智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行隨時(shí)隨地的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教師可以隨時(shí)隨地上傳學(xué)習(xí)資料。學(xué)校管理人員可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)掌握師生教學(xué)進(jìn)程。

3.2.2 成本優(yōu)勢(shì)

地方高校服務(wù)于地方，學(xué)校運(yùn)行經(jīng)費(fèi)來(lái)源于地方政府，經(jīng)費(fèi)往往有限。采用云計(jì)算的虛擬化技術(shù)實(shí)現(xiàn)機(jī)房集中式管理，大大降低了購(gòu)買系統(tǒng)軟硬件的開支。服務(wù)外包給云公司統(tǒng)一提供，不僅降低了運(yùn)營(yíng)成本，還降低了人力成本，大大提升服務(wù)效率和質(zhì)量。

3.2.3 資源優(yōu)勢(shì)

利用云計(jì)算的超大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力和邏輯虛擬化管理建立以微課程為主的學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。微課程學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)是“片段化、松散鏈接、動(dòng)態(tài)重組”，云存儲(chǔ)可以滿足微課程學(xué)習(xí)資源對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的特殊要求。這樣的學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)可以通過直接添加微型信息和對(duì)信息進(jìn)行微型化設(shè)計(jì)兩種方式進(jìn)行知識(shí)庫(kù)的擴(kuò)充，且用戶之間可以分享、交流信息。基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源實(shí)時(shí)共享及多角色共同編輯的功能。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)有大量的網(wǎng)絡(luò)書籍、視頻和音頻資源，用戶接入“云”后，教師可以根據(jù)自己需要在建課過程中引用網(wǎng)絡(luò)資源。不同的使用對(duì)象在相同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以并發(fā)式執(zhí)行任務(wù)進(jìn)程。

3.2.4 效率優(yōu)勢(shì)

云平臺(tái)對(duì)差異物理資源進(jìn)行統(tǒng)一管理調(diào)配。網(wǎng)絡(luò)管理員通過一個(gè)終端控制每一臺(tái)電腦的性能及使用狀態(tài)等，發(fā)布的信息、升級(jí)軟件系統(tǒng)等操作可以實(shí)現(xiàn)批處理運(yùn)行，而不必單獨(dú)在每臺(tái)機(jī)器運(yùn)行，具有用時(shí)短、操作方便的特點(diǎn)。

3.2.5 社會(huì)服務(wù)優(yōu)勢(shì)

基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開放性高，通過學(xué)習(xí)賬號(hào)的設(shè)置，高校與地方企業(yè)可以更方便對(duì)接，將高校的科研成果通過網(wǎng)絡(luò)課程的形式展示給企業(yè)。也可以通過網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)企業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。有效加強(qiáng)高校的服務(wù)企業(yè)功能。

4、總結(jié)

云計(jì)算的興起和發(fā)展，基于云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，相對(duì)于傳統(tǒng)的平臺(tái)，具有業(yè)務(wù)靈活、擴(kuò)展性強(qiáng)和效率高等優(yōu)勢(shì)。首先，云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的包含豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，用戶可以在平臺(tái)中獲得自己想要的資料文獻(xiàn)，合理引用到自己的微課程中。其次，利用平臺(tái)的移動(dòng)性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三平臺(tái)還能有效的節(jié)約高校運(yùn)行成本，提高運(yùn)轉(zhuǎn)效率。最后，線上課程內(nèi)容可以為地方企業(yè)服務(wù)，提高校企合作密切度，充分發(fā)揮地方高校育人和服務(wù)地方企業(yè)的功能。因此，研究云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用對(duì)推動(dòng)地方高校教育教學(xué)的改革有重大影響。

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基金項(xiàng)目：2015年度寧波工程學(xué)院科研項(xiàng)目

通信作者簡(jiǎn)介：桑夢(mèng)蝶（1988-），女，浙江杭州人，理學(xué)碩士，講師，主要從事教育管理研究。