小學(xué)英語教學(xué)中合理運(yùn)用英文繪本的方法

李靜

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)知識(shí)的欲望也在不斷的上升。隨著課程的改革，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，課程應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。英文繪本教材是小學(xué)生特別喜歡的教材，繪本閱讀對(duì)于孩子來說是一種比較好的教學(xué)方式。本文在介紹繪本的概念和特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上主要研究分析了繪本閱讀的重要性以及如何合理的運(yùn)用繪本閱讀，從而來達(dá)到一種科學(xué)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;合理運(yùn)用;英文;繪本

引言

隨著新課標(biāo)的不斷改革，為了保證教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)英語教師一直都在研究如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一個(gè)愉快寬松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而英語繪本閱讀對(duì)于小學(xué)生來說就是最好的方法。在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題有很大一部分是因?yàn)槔蠋煂?duì)于閱讀文本的解讀不夠，所以，英語老師應(yīng)該把教學(xué)的內(nèi)容落實(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中，老師在教學(xué)之前，應(yīng)對(duì)文本有足夠的了解，同時(shí)，還可以使用一些工具。本文主要講述了英語繪本的一些相關(guān)信息，從而達(dá)到合理利用資源的目的。

一、繪本的概念和特點(diǎn)

繪本的定義是指色彩鮮艷的圖畫，繪本里面的圖畫對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)來說，特別的生動(dòng)形象，當(dāng)學(xué)生看繪本的時(shí)候，可以根據(jù)圖片上面的圖畫來猜想出單詞的意思，小學(xué)生讀繪本閱讀就好像就是在看故事一樣，繪本閱讀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的過程中。繪本閱讀加入到了課堂教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槔L本的加入，可以有效達(dá)到課程改革目的，傳統(tǒng)的教材對(duì)于小學(xué)生來說，比較的枯燥無味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是繪本就比較的生動(dòng)有趣，繪本閱讀符合小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語繪本能夠提高學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

英語繪本有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，比如：生動(dòng)性、趣味性以及整體性，這些特征有助于學(xué)生去學(xué)習(xí)英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英式思維。英語繪本教學(xué)對(duì)于老師來說也是特別的簡(jiǎn)單，具有一定的創(chuàng)新性，因?yàn)槔L本的存在，可以加深學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的感情交流，有利于學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、繪本閱讀的體現(xiàn)

（一）提供兒童同伴交往的合作場(chǎng)域

北京師范大學(xué)曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：合作學(xué)習(xí)可以有利于提高人生的人際交往能力，合作學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說是特別重要的，特別是對(duì)于那些性格內(nèi)向，不太喜歡交流的人來說，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生來說，可能會(huì)抗拒和人的交流，但是合作學(xué)習(xí)的話有利于培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。合作學(xué)習(xí)是一種形式，老師在課堂教學(xué)的過程中，通過合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，每個(gè)學(xué)生都可以表達(dá)自己的意見和想法。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，合作學(xué)習(xí)可以說是一種學(xué)習(xí)形式，學(xué)生可以通過合作意識(shí)努力，共同進(jìn)步，在學(xué)習(xí)的過程中充分表現(xiàn)自我。在英語繪本故事Kates Game一課的學(xué)習(xí)過程中，作者緊扣game（游戲）這一主題，給學(xué)生們布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：制作一份名為“My Favourite Games”（我最喜愛的游戲活動(dòng)）的海報(bào)。

在上課之前，學(xué)生應(yīng)提高做好準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的游戲，并想辦法用英文表達(dá)出來;在活動(dòng)的過程中，學(xué)生之間可以用英文來交流自己的看法，除此之外，還可以通過小組分工合作。當(dāng)然，學(xué)生也可以把自己喜歡的游戲制作成海報(bào)或者是把自己制作的圖片貼在海報(bào)上面。在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的激情是特別高的，因?yàn)橹皩W(xué)生做了足夠的準(zhǔn)備，所以，在游戲進(jìn)行的過程中，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。學(xué)生還可以給全班教授了一些游戲詞組，比如：jump the rope（跳繩），kick the shuttlecock（踢鍵子），throw sandbags（扔沙包），play basketball（打籃球）。其中有一個(gè)小組還展示了花樣跳繩和花樣籃球的精彩。

（二）深化兒童同伴交往體驗(yàn)

人與人的交流是特別的重要的。同時(shí)，人也是一種有感情的生物體。每個(gè)人都會(huì)有自己的追求。人們?yōu)榱颂岣咦约旱哪芰?huì)去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。同樣的，在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也會(huì)有自己的想法和感受。如果想要孩子快速的掌握知識(shí)，老師和學(xué)校應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓孩子可以在一個(gè)良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境教學(xué)是一種很好的方式。人與人之間應(yīng)該多一些溝通和交流，同時(shí)，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間也應(yīng)該多一些溝通和交流，最重要的是情感的交流。如果學(xué)生之間能夠變成共鳴，有共同的體驗(yàn)感，那么對(duì)于他們的交流來說，也是特別的有幫助的。老師在授課的過程中，應(yīng)該了解學(xué)生的需求，把教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生去感悟生活，做到學(xué)以致用，情感的溝通和交流對(duì)于學(xué)生來說是很重要的。繪本故事Kates Game的主要內(nèi)容是大象Kate與她的朋友們Cat、Duck、Pig一起玩了一個(gè)關(guān)于mud（淤泥）的游戲。從這個(gè)故事當(dāng)中，學(xué)生可以達(dá)成一個(gè)共識(shí)：友誼很珍貴。We should cherish our friends，long live the friendship（我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜身邊的朋友，愿友誼天長(zhǎng)地久）。

為了讓學(xué)生有更加深刻的感受，老師還可以組織互送朋友卡的活動(dòng)，通過互送朋友卡可以加深朋友之間的感情，對(duì)于學(xué)生以后的人際交往也都是特別的有幫助的。當(dāng)學(xué)生把自己制作的朋友卡送到朋友手中的時(shí)候，他們會(huì)擁抱，而擁抱有利于情感的升華，感情的升溫等。雖然互送朋友卡只是一些很小的行為，但是對(duì)于他們來說，具有很重要的意義。通過這樣簡(jiǎn)單的游戲，加深了學(xué)生和小伙伴之間的交流，真正的讓學(xué)生體會(huì)到繪本學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)，也有利于積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、繪本閱讀的重要性

英語繪本會(huì)把一些知識(shí)點(diǎn)用單詞和圖畫相結(jié)合，這樣的話，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)的，最重要的是，還可提高孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。圖畫比較的清晰明了，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于打下一個(gè)堅(jiān)定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的自信心。從另一方面來說，繪本教材是課程改革的體現(xiàn)，也有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。一個(gè)好的教材，可以讓孩子很輕松的掌握一些知識(shí)，因?yàn)橛辛死L本教材，當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的詞匯時(shí)，可以通過圖片來猜單詞的意思，引導(dǎo)孩子去探索知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，合理的選擇繪本，選擇合理的繪本，對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，有很大的幫助。

四、繪本教材的內(nèi)容

繪本閱讀的主要目的是增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握英語知識(shí)等。繪本教材的主要內(nèi)容包括自然拼讀和分級(jí)閱讀。

（一）自然拼讀

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，首先學(xué)習(xí)的是26個(gè)英文字母的大小寫，因此，自然拼讀第一個(gè)單元講的就是26個(gè)字母的發(fā)音，如何發(fā)音才能把音發(fā)正確，一般情況下來說，26個(gè)字母有自己標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，但是因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)習(xí)過，第一次讓學(xué)生去讀，可能不同的人會(huì)發(fā)出不同的音，那么就需要去學(xué)習(xí)自然拼讀，來糾正發(fā)音，所謂的letter sound，英語中有17個(gè)英文字母的發(fā)音都只有一個(gè)正確的音，比如b，p，s，x等。當(dāng)小學(xué)生真正的掌握了自然拼讀之后，學(xué)生就可以正確的讀單詞和句子。如果學(xué)生想要練好口語，一定要多說，多聽，多練，正確的學(xué)習(xí)方法是，當(dāng)孩子有了英語繪本之后，應(yīng)該大聲的朗讀出來，一定要從發(fā)音來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，提高孩子的自信心。

（二）分級(jí)閱讀

分級(jí)閱讀是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在孩子學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，字母的發(fā)音和繪本閱讀是可以同步進(jìn)行的，在閱讀繪本的同時(shí)是可以學(xué)習(xí)到字母的發(fā)音的。孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)，包括元音和輔音，剛開始的時(shí)候，孩子必須要從輔音字母來練習(xí)發(fā)音，可以看最簡(jiǎn)單的繪本看起，一點(diǎn)一點(diǎn)的來學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，等過了一段時(shí)間，孩子的英語一定會(huì)有一個(gè)很大的進(jìn)步，所以，一定孩子應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來選擇英語繪本，繪本閱讀對(duì)于小學(xué)生來說就是最好的選擇，也是最推崇的學(xué)習(xí)方法。

（三）如何提高孩子的理解能力

在小學(xué)階段，老師在授課的過程中可以通過夸張的語言動(dòng)作以及flashcard或者teaching material教具來幫助孩子去學(xué)習(xí)單詞，這樣方式可以引導(dǎo)孩子去探索知識(shí)，讓孩子自己先去思考，通過教具來輔助孩子學(xué)習(xí)。繪本閱讀通過構(gòu)件英文與圖片的對(duì)應(yīng)，并且結(jié)合生活當(dāng)中的場(chǎng)景，來提高孩子的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)式思維，進(jìn)而達(dá)到繪本閱讀的目的。

五、如何合理運(yùn)用繪本閱讀

（一）立足整體，從整體出發(fā)

立足整體，從整體出發(fā)，是一種很好的思維方法。英語繪本閱讀與傳統(tǒng)教材有很大的不同，一個(gè)完整的英語繪本，由很多部分組成，具體的包括封面、正文以及封底。所以，在正式閱讀繪本之前，老師可以指導(dǎo)孩子按照正確的順序來閱讀繪本，進(jìn)而，達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果。正常情況下，繪本的封面設(shè)計(jì)都特別的精致，英語繪本的封面里面會(huì)有一些重要的信息，這些信息有利于我們了解繪本的相關(guān)信息。外教在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)，比如，可以讓學(xué)生通過封面來猜測(cè)繪本里面的故事，引導(dǎo)學(xué)生證互動(dòng)去思考。同時(shí)，可以還可以提出問題：What do you see on the cover，Can you guess，what does the bear see，What do you see on the pictures，帶領(lǐng)孩子去學(xué)習(xí)，這種方法不僅可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，還可以鍛煉孩子的想象力。

（二）多樣閱讀

多樣閱讀可以提高學(xué)生的適應(yīng)能力，提高英語閱讀的技能。因?yàn)樾W(xué)生比較小，所以，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，需要老師的引導(dǎo)，因?yàn)橛欣蠋熣_的引導(dǎo)，孩子學(xué)習(xí)會(huì)更加的有效率，英語繪本中的故事比較的生動(dòng)形象，學(xué)生在看英語繪本的時(shí)候，可以通過精讀或者略讀的方式，來提高學(xué)生的能力。

通過多樣閱讀，學(xué)生可以從不同的方面來學(xué)習(xí)知識(shí)，除此之外，還應(yīng)該反復(fù)去學(xué)習(xí)，高頻學(xué)，從某種程度上來說，可以提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生理解繪本講述的故事內(nèi)容，通過這種方式，學(xué)生聽說讀寫各方面的能力都會(huì)有很大的提高。

（三）開口說，模仿繪本故事

為了提高學(xué)生的口語能力，一定要敢于開口說，只有說的多了，英語能力才能得到很大的提高。通過模仿繪本里面的故事，進(jìn)行口述，對(duì)于提升孩子的口語來說，幫助是特別大的。一般情況下，英語繪本只有幾十頁(yè)，但這幾十頁(yè)可以完整的講述一個(gè)故事，并且講述的故事還特別的生動(dòng)形象。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力和互動(dòng)能力。孩子們可以通過游戲、分角色扮演等方式來演繹故事，這種方式，有利于加深學(xué)生對(duì)故事的理解，提升學(xué)生的口語能力。

（四）按照故事的發(fā)展，續(xù)寫故事

通過續(xù)寫故事，可以提高學(xué)生的寫作能力。當(dāng)學(xué)生完整的讀完一本書以后，可以做去一些練習(xí)，來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，老師也可以代領(lǐng)孩子去復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，緊接著，讓學(xué)生試著去續(xù)寫故事，在學(xué)生續(xù)寫故事的過程中可以鍛煉學(xué)生的想象力。同時(shí)，學(xué)生還可以通過多次閱讀繪本中的短語和短句來練習(xí)自己的口語，等達(dá)到了一定的程度，學(xué)生就可以親自編寫英語故事啦，這種學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提高學(xué)生的英語能力來說是特別重要的。

結(jié)論：

綜上所述，繪本學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說是特別重要的，特別是英語繪本的學(xué)習(xí)，相比較與傳統(tǒng)的教材來說，英語繪本有很高的實(shí)用價(jià)值，英語繪本可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。通過繪本閱讀，提高提高學(xué)生聽、說、讀寫等各方面的能力，真正的學(xué)習(xí)到英語知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王效強(qiáng).關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].新課程，2020（38）：104.

[2]雒玉榮.小學(xué)英語教學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)感悟[J].新課程，2020（38）：166.

[3]沈保華.陶行知“小先生制”在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程，2020（35）：20-21.

[4]王麗英.英語繪本資源在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用探究[J].新課程，2020（35）：62.