新時代思政教育厚植研究生家國情懷的思考和途徑建議

摘要：黨的十九大報告提出“不忘初心，牢記使命”的主題，對于中國共產黨來說，其初心和使命是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。作為新時代的思政教育，須厚植研究生的家國情懷，培養研究生的使命擔當意識，引導研究生與黨和國家的發展同心同向。通過分析新時代思政教育厚植研究生家國情懷的意義，從理論學習、價值觀闡釋、傳統傳承、時政分析、使命踐行的角度，具體提出了新時代思政教育厚植研究生家國情懷的建議。

關鍵詞：新時代思政教育;家國情懷;途徑建議

習近平總書記在致全國青聯學聯的賀信當中指出，士不可以不弘毅，任重而道遠，國家的前途、民族的命運、人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。研究生作為青年一代的佼佼學子，更應該清楚自己肩上的責任，將家國情懷牢記于胸并實踐于行。新時代思政教育作為思想教育、道德教育和政治教育的重要平臺，在培育和厚植研究生家國情懷中發揮著必要作用。

一、家國情懷概述

（一） 家國情懷的歷史淵源

古代中國的家國情懷來源于家國同構格局，始于夏商。隨著周代宗法制度的創立，人們以血緣關系為紐帶逐漸建立起聚居地，這種社會生活單位和社會設置形成最簡單的家庭組織形式。隨著社會的發展，勞動分工的細化、私有制和階級的產生，人口的擴大，資源的有限，階級矛盾出現并且不可調和，為了將這種矛盾控制在有序的范圍以內，國家作為一種凌駕于社會之上，并日益與社會相異化的力量應運而生。從組織結構來看，國是擴大的家，家是縮小的國，父為家君，君為國父。家國同構是古代中國封建社會的主要特征，體現了對父權和君權的認可和保護，也掩蓋了階級和等級關系[1]。

（二） 家國情懷的時代內涵

習近平總書記清晰地闡釋了國家與家庭的辯證關系，認為二者相輔相成，缺一不可，強調“廣大家庭都要把愛家與愛國統一起來，把實現家庭夢融入民族夢中，心往一處想，勁往一處使，用我們四億多家庭、13億多人民的智慧和熱情匯聚起實現‘兩個一百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢的磅礴力量”。家國情懷作為特有的價值信仰和民族精神得以延續并創新發展，既是中國傳統生活方式的延續，也是中國傳統文化內化而成的人格規定[2]。

家國情懷隨著時代的發展，其內涵得以豐富和完善，其本質仍是對自己國家的一種高度認同感、歸屬感、責任感、使命感的體現，是一種深層次的文化心理密碼[3]。當前中國的家國情懷不同于封建社會的家國情懷，其國家利益和個人利益呈現出前所未有的高度契合和密切統一。所倡導的社會主義核心價值觀，更是從國家、社會、個人三個層面來深刻表述國家利益與個人利益的密切聯系。個人之于國家，不再是歷史上的臣服，而是主人翁的角色。

二、新時代思政教育厚植研究生家國情懷的意義

習近平總書記在全國教育大會上指出，要在厚植愛國主義上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻國家。家國情懷不僅僅是黨和國家對青年提出的殷切期望，更是青年實現人生夢想、為國家繁榮富強添磚加瓦的精神動力和思想根基。研究生作為青年學者和研究者，在學習專業知識和技能的過程中，更應時刻牢記家國情懷，時刻不忘使命責任，時刻準備為實現中國夢而努力奮斗。

（一） 有利于堅定研究生的使命擔當意識

一代人有一代人的長征路，一代人有一代人的使命擔當。對于責任和使命，西塞羅認為“我們不是為自己而生，是我們的國家賦予我們應盡的責任”。研究生不僅要思考人生價值，實現人生理想，更應有家國情懷，牢記新時代研究生的責任，胸懷家國，不辱時代使命。

習近平曾說，要以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠。新時代思政教育作為厚植研究生家國情懷的主陣地，應承擔起德行培育提升的角色，培養學生對于國家的高度認同和深厚情感，引導學生勇于承擔自己的使命和責任，指導學生正確處理國家利益和個人利益之間的關系，在中國夢的實現征途中，貢獻出自己的一份力量。

三、有利于實現新時代思政教育的時代價值

新時代思政教育承擔著研究生的思想教育、政治教育和道德教育的任務，在一定社會和階級發展的需求下，有組織、有計劃、有規律地對研究生進行一定系統的影響，從而將社會發展所需要的道德標準和思想要求發展成個人穩定的道德素質和思想品質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。習近平指出“要全面貫徹黨的教育方針，發展素質教育，促進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。強調立德樹人是教育的根本任務，就是強調立人為本，德育為先，要把思想政治教育擺在首要位置。而家國情懷和使命擔當意識是研究生思政教育的基本核心要素[4]。

新時代思政教育承擔著厚植研究生家國情懷的重任，在強化研究生民族自尊感、文化自信、家國意識，引導研究生堅持正確的政治方向、堅定共產主義的理想信念、積極參與報效祖國、服務社會、孝敬父母的社會實踐活動中，起重要作用。研究生思政教育的任務定位，是對教育“為什么培養人，怎么培養人，為誰培養人”的回答，揭示了研究生思政教育的真諦和時代價值，即新時代思政教育要為人民服務、為黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。

（三） 有利于實現國家富強和民族復興的現實愿望

當前我國正處于決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵時期。面對經濟復蘇乏力、局部沖突和動蕩頻發、全球性問題不斷加劇的外部環境，以及我國進入經濟新常態的一系列深刻的變化，需要全國人民眾志成城，上下一心，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，朝著中國夢的實現奮勇前進。

在這關鍵時期，急需培育和弘揚家國情懷，以堅定青年研究生對于中國特色社會主義的文化自信、道路自信、制度自信、理論自信，增強研究生對于國家和民族的認同感、主人翁精神、民族凝聚力，為全面建成小康社會和中國夢的實現提供精神動力。

三、新時代思政教育厚植研究生愛國情懷的途徑建議

家國情懷無論是對個人的成長成才還是對社會的蓬勃發展都至關重要，更是評價研究生思政教育成效的重要維度。新時代思政教育培育和厚植研究生家國情懷，還存在一定的完善空間，需要從理論學習、價值觀闡釋、傳統傳承、時政分析、使命踐行的角度，以豐富和完善厚植研究生家國情懷的途徑。

（一） 強化社會主義理論體系的學習，堅定理想信念

馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，為當前社會主義中國的發展提供了強有力的理論支撐和經驗總結，歷史證明只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國。因此培養研究生的家國情懷，思政教育要遵循研究生思想道德培養和發展成長的規律，進一步向研究生灌輸社會主義理論。

新時代思政教育在加強研究生思想引領、堅定研究生理想信念、厚植研究生家國情懷的教育過程中，首先可采取專著閱讀的方式，引導研究生多閱讀關于社會主義理論的書籍，并定期召開讀書報告會，加深對社會主義理論思想的理解、加強對社會主義和共產主義的堅定信仰、夯實對中國特色社會主義的衷心擁護，以此進一步強化研究生的家國情懷。

其次可拓寬產—學—研一體化的教師培養路徑，加大科研資金投入，鼓勵教師進行有關社會主義理論的研究、教研文章的撰寫、教學課程的開發、學術研討會的舉辦，深入學習馬克思主義基本原理及馬克思主義中國化的理論成果，特別是學習習近平新時代中國特色社會主義思想，以堅定研究生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。用科學真理武裝研究生的頭腦，正確的理念指導研究生的行為，加強思想引領，引導研究生自覺做中國特色社會主共同理想的堅定信仰者、忠誠的實踐者，將學習成果化為不可撼動的家國情懷、理想信念。

（二） 加深社會主義核心價值觀闡釋，樹立家國大義

習近平曾指出，我們要在全社會大力弘揚家國情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，提倡愛家愛國相統一，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭做出貢獻[5]。因此培育和踐行社會主義核心價值觀和弘揚家國情懷兩者相輔相成，相互促進。

在經濟全球化的形勢下，諸如歷史虛無主義、新自由主義、消費主義等錯誤思潮與我國的主流價值發生沖擊和碰撞，也透射出個人與家庭之間、個人與國家之間的復雜利益取舍。而社會主義核心價值觀從國家、社會、個人層面，詳細闡述了個人價值標準和道義堅守底線，為鞏固家國情懷提供了價值自覺。因此新時代思政教育加深社會主義核心價值觀的闡釋，對于厚植研究生家國情懷顯得極其重要。闡述方法首先可通過先鋒模范的宣傳和表彰，來加大核心價值觀的正面影響。通過先鋒模范的帶頭和引領作用，深入闡釋社會主義核心價值觀的現實意義，引領研究生正確理解國家利益和個人利益的一體性，引導研究生向先鋒模范學習，牢記并踐行家國大義。

其次可豐富校園文化活動，例如以圍繞社會主義核心價值觀為主題，拍攝校園劇、校園廣告，舉辦歌唱比賽等文化活動形式，以新穎的角度闡釋社會主義核心價值觀的真諦和本質，以此帶動研究生做一名胸懷家國的學子，將家國利益放首位，在不斷的學習中，滋養自身的家國情懷。

（三） 深入中華優良傳統和革命傳統宣講，增強民族凝聚力

中華民族優良傳統以優秀傳統文化為載體，表達了講仁愛、守誠信、崇正義、尚和合、重民本、求大同的情懷。這些優良傳統體現在仁人志士的至理名言中，例如“鞠躬盡瘁，死而后已”的為國為民精神、“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷等，對激發研究生的愛國主義情感、奮斗精神起重要作用。而革命傳統作為中華民族優良傳統的創新和發展，其革命精神和革命道德將家國情懷體現的淋淋盡致。

新時代思政教育的開展，應充分利用并宣講中華優良傳統和革命傳統。首先可通過數字技術、網絡技術和移動技術，開發家國情懷為主體的教育網站，全面宣講中華民族優良傳統和革命傳統，引導研究生反思并總結優秀傳統背后的家國情懷和擔當意識，全面深刻地把握革命先烈和優秀文化映射出的精神本質和對于對于當代研究生的深切期望。

其次可通過紅色文化走進學校、走進課堂，研究生走出課堂、走出書本的方式，參觀實習紅色基地、傳統文化博物館、革命遺址;認真鑒別并選取體現家國情懷的影視資源;采訪歷史學者、革命前輩，組織紅色文化宣傳等志愿者活動;讓研究生在社會實踐活動中，切身體驗為國為民的奉獻精神、公義大于私欲的浩然正氣、“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷。

（四） 加強基本國情和形勢政策分析，提高憂患意識

自十八大以來，我國取得了改革開放和社會主義現代化建設的歷史性成就。但新時代研究生也應清楚認識到，我國發展不平衡不充分、發展質量和效益還不高、創新能力不夠強、實體經濟有待提升等諸多問題亟待解決。為此新時代思政教育要引導研究生深刻明晰自身的時代責任和歷史使命，理性認識當前的世情、國情、黨情，全面知曉家事、國事、天下事，培養學生對于國家的憂患意識和底線思維，做好萬足準備，為實現中國夢而奮斗。

在加大對當前中國國情和形式政策分析的教育中，首先可設立和發展自媒體在線學習課程，全面把握并深刻分析時政熱點，對當前我國社會主義所處的歷史階段以及社會的主要矛盾變化進行科學分析，準確剖析我國的基本國情，引導研究生正確認識世界和中國發展大勢，并明確自身責任和使命。

其次可以通過完善《形勢與政策》課程的學習和考核機制，幫助研究生掌握馬克思主義的形勢和政策觀，引導研究生以普遍聯系和全面發展的角度，觀察分析國際國內形勢的變化和發展，進一步增強對于家國的憂患意識和家國情懷，提高研究生以正確的觀點和科學的方法分析形勢的能力。宣傳黨的路線、政策和方針，帶領研究生正確審視黨在社會主義初級階段的各項政策，認清現階段政策和共產主義發展方向的一致性，從而正確處理個人利益與國家利益。

參考文獻

[1] 夏益嫻.新時代大學生家國情懷培育的理和路[J].高校輔導員學刊，2020（02）：2.

[2] 王東云.國家認同建構中的家國情懷[J].長白學刊，2009（03）：5.

[3] 徐文秀.多一些“家國情懷”[N].人民日報，2012-1-20（4）.

[4] 蔡志文.面向高校教學創新實踐的大數據服務平臺研究[J].現代教育技術，2017（04）：117-123.

[5] 習近平.習近平在2019年春節團拜會上的講話[N].人民日報，2019-2-5（1）.

作者簡介：李雪蓮，女，1997.04，漢，四川簡陽，本科，重慶師范大學，思想政治教育。