武警院校大專學員拖延行為與一般自我效能感的關系研究

摘 要：本文通過對武警院校大專學員的拖延行為及一般自我效能感進行調查分析，探究學員的一般自我效能感與拖延行為的關系。結論是武警院校大專學員的拖延行為水平相對偏低，一般自我效能感水平較高;拖延行為與一般自我效能感呈顯著負相關。

關鍵詞：武警大專學員;拖延行為;一般自我效能感

一、前言

拖延行為是當前社會中存在的普遍現象，國內學者對拖延行為的界定進行了總結，認為拖延行為是個人主觀意愿的行為，通常采用回避策略來逃避，并沒有理由的非理性拖延。從當前國內外研究來看，國內大學生群體的拖延行為研究最多，且大學生的拖延現象日趨嚴重[1]。拖延行為會使人動搖完成目標的決心，還會讓人產生內疚、焦慮等消極情緒。目前針對部隊群體和軍校學員群體的拖延行為研究很少，本研究就武警士官大專學員的拖延行為進行調查分析，為改善拖延行為提供理論依據。

二、研究對象與方法

1.對象。本次調查采用分層-隨機-整群抽樣的方法抽取武警部隊5所具有士官大專學歷教育院校的1000名士官大專學員為研究被試，所以學員身心健康，能準確理解問卷內容。最終收回1000份問卷，問卷有效率為100%。

2.方法。（1）Aitken拖延問卷（API）是由Aitken于1982年編制的用于評估大學生長期持續拖延行為的自評問卷。問卷包括19個題目，采用五點計分法。（2）一般自我效能量表 （GSES） 由Ralf Schwarzer等人于1981年編制，包括十個問題，采用Likert四點計分。

3.統計處理。采用SPSS21.0統計軟件進行t檢驗、方差分析、Person相關分析和多元逐步回歸分析。以P<0.05為差異有統計學意義。

三、研究結果

1.問卷信度檢驗。根據數據統計分析，對本研究所采用的2個量表用科倫巴赫a系數進行內部一致性檢驗，API問卷和GSES量表的信度分別為0.902和0.852，具有較高的信度，可作為研究工具應用在本次研究中。

2.研究被試基本情況。本次研究被試均為男性;農村、城市人口分別為210人、790人;大一至大三人數分別為571人、403人、26人;獨生子女、非獨生子女分別為322人、678人;被試的平均軍齡為（3.88±2.17）年。

3.武警士官大專學員拖延行為及一般自我效能感現狀。從總體來看，武警院校士官大專學員拖延行為均分為（38.73±10.08）、一般自我效能感均分為（28.7±5.76）。從表1中可以看出，在以獨生子女、兵源地作為分組變量進行獨立樣本t檢驗，沒有統計學差別;以年級作為因子進行單因素方差分析，也不具有顯著差異。

4.武警士官大專學員軍齡、拖延行為和一般自我效能感的相關性分析。從表2中可以看出，武警士官大專學員的軍齡與一般自我效能感呈顯著正相關;拖延行為與一般自我效能感呈顯著負相關。

四、討論

1.武警院校大專學員拖延行為和一般自我效能感的基本情況。根據國內學者研究方式，若被試得分超過總分60%則認定為具有拖延行為，則本研究發現252人（25.2%）具有拖延行為，比例遠低于國內其它學者對大學生群體的研究，這與王麗薇等對軍隊醫學院校學員的研究結果一致[2]。武警院校大專學員的一般自我效能感也比國內學者對大學生群體的研究顯示出更高的水平。軍隊院校的特殊性，讓學員具有更高的服從性，特別是大專學員都是從部隊基層戰士考學入學的，已經完成了由地方青年向士兵的角色轉換，更能做到令行禁止。武警院校大專學歷教育主要是技能學習，對基礎知識要求較低，操作性要求更高，對軍校學員而言，他們具備學好的基本素養，多年的部隊經歷，讓他們具有更高的克服困難的能力，因此也具有更高的自我效能感。

2.武警士官大專學員軍齡、拖延行為和一般自我效能感的相關性分析。武警士官大專學員的拖延行為與一般自我效能感呈顯著負相關，這與國內其它學者研究的結果類似，說明一般自我效能感水平越高，則更不容易發生拖延行為。軍齡與一般自我效能感呈顯著正相關，說明部隊呆的時間越久，越能有信心更好地完成任務，這也與實際工作情況相符。

參考文獻

[1] 王麗薇，路汛，李若潮，張瀟，吳清，葉旭春.軍隊醫學院校大學生時間管理傾向和拖延行為的相關性[J].解放軍護理雜志，2016，33（24）：68-71.

[2] 李淑麗.我國大學生學習拖延研究述評及展望[J].濟寧學院學報，2018，39（04）：84-88.

[3] 張穎，宋正東，侯小寶.大學生主動拖延與自我效能感的相關性研究[J].科教導刊（上旬刊），2019（01）：179-180.

作者簡介：艾念（1980-）男，漢族，重慶市，研究生，武警警官學院訓練基地，應用心理。