組織認同理論下學生黨支部建設的研究

摘 要：組織認同理論以馬克思主義的“個人意識與群體意識”辨證關系原理為指導，將大學生黨員與黨支部結合起來，強調大學生黨員具備應正確的入黨動機、堅定的政治理念和對社會主義核心價值觀的認同，在輿論、情感和價值上真正認同黨支部才能更好的為黨和人民服務，并通過切實的數據分析和歸因結果，提出有針對性的措施，完善大學生黨支部建設對于增強黨組織的戰斗力具有重要的作用。

關鍵詞：組織認同;黨組織建設;大學生黨員

習近平總書記強調，實現“兩個一百年”目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須把我們黨建設好。”大學生黨員是國家的未來和民族的希望，大學生黨支部建設是學校黨建工作的重要組成部分。大學生黨員對大學生黨支部的認同狀況，在一定程度上，直接影響其他非黨員大學生對黨組織的看法，直接影響學生黨支部在高校的凝聚力。學校的基層黨組織即“聯”著黨又“系”著廣大學生，在發展黨員、教育黨員保持共產黨員先進性的方面起著引導作用。因此，增強大學生黨員對黨支部的歸屬感，增強大學生黨員“不忘初心，牢記使命”責任感是十分迫切的需要。

一、大學生黨員對大學生黨組織認同的現狀

組織認同屬于心理認同，如果組織成員認同組織的價值觀和組織文化，對組織的未來發展充滿信心，那么組織成員對組織的貢獻既不是角色的強制要求也不是勞動合同和法律法規所規定的，而是自愿行為。相反，組織成員對組織的認同感不強，組織成員對組織的貢獻是被動的，不利于組織的長遠發展。組織認同體現了組織與組織成員之間的相似性，體現了組織與組織成員之間有共同的信仰和共同的追求，組織認同是組織成員對組織有歸屬感的基礎。

了解大學生黨組織在大學生黨員心中的地位及大學生黨員對黨組織的認同情況與現狀。了解與分析當前現狀存在的原因，對如何進一步改進高校黨支部建設提出有針對性的措施。結合經濟與管理學院的黨建工作實際，在“不忘初心，牢記使命”主題教育背景下對經濟與管理學院的19個學生黨支部，共計340名黨員（含預備黨員）采用了實證研究與交叉學科研究相結合的方式，通過訪談、調查問卷發放及數據統計分析，確定了組織認同的 3 個測量維度，包括行為維度、情感維度、認知維度。大學生黨員大學生黨員在行為、情感和認知上都對黨組織表現出了高度認同，認同度最高的是行為維度。認知維度、情感維度與行為維度是正相關的關系，三者之間相互聯系相互影響。認知是情感的基礎，行為是情感的外在表現。因此，強化大學生黨員的管理和教育，必須在這三個方面下足功夫。

二、影響大學生黨員對大學生黨組織的認同因素

1.社會因素的影響。隨著科學技術的發展，互聯網的興起，互聯網具有開放性、互動性的特點改變我們的生活方式，使我們的生活方式呈現多元化。根據我國互聯網絡信息中心發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，我國的網民在 2016 年 6 月末已經突破 7.1 億，我國的互聯網覆蓋范圍越來越廣，超過一半的國民都在使用互聯網，而全球互聯網使用率還低于我國平均水平，僅為 48.6%。互聯網是大學生生活的重要組成部分，是大學生獲取信息的主要渠道，有利于拓展大學生的視野。但是，網絡是一把雙刃劍，積極作用與消極作用并存，大學生辨別是非能力弱，缺乏對信息的分辨和篩選能力。由于社會上不良信息的侵蝕，我國大學生的思想道德和政治覺悟都產生了不同程度的動搖，西方國家借助日益發達的網絡媒體把西方的思想意識輸入到我國，因此，我們應該加強網絡法制化，優化網絡環境，減少不良網絡信息對中國大學生的思想侵蝕。

2.個人認知因素的影響。大學生黨員對黨的認知包括對黨的歷史、制度、政策、宗旨等各方面的理解。不同的人有不同的認知能力，每個大學生黨員是獨一無二的個體，因此，影響每個大學生黨員對大學生黨組織的認同因素也不同。通過對調查問卷的數據分析，性別、黨齡以及學歷等方面對大學生黨員影響因素不明顯。通過對以往研究影響認知因素文獻成果總結，結合大學生黨員的思想特點，影響大學生黨員對大學生黨組織認知有兩個方面因素。一方面是大學生黨員的身心健康狀況。大學生黨員生活在一個復雜的社會環境，心理穩定性差，感性思維強，理性思維弱，會影響大學生黨員的認知能力。另一方面是大學生黨員對大學生黨組織的了解程度。認知是認同的前提，只有通過對大學生黨組織的客觀認識與理解才能給予正確的評價。現代大學生是獨立生活、自主學習，大學生的生活環境是相對自由的。由于大學生是獨立的個體，具有不同的興趣、信仰、經驗和價值觀。

三、組織認同視野下完善大學生黨組織建設工作的對策

1.發揮互聯網優勢，創新宣傳方式，提升輿論引導水平。改變宣傳方式，提升輿論引導水平，有利于構建大學生黨員對大學生黨組織的輿論認同。由于科學技術的發展，數字電視、手機短信、桌面視窗等新媒體的廣泛使用，網絡輿論信息達到前所未有的活躍狀態。輿論屬于意識形態的范疇，對人的行為具有導向性，輿論信息在大學生黨組織建設工作的過程中起到承上啟下的作用。因此，社會需要正確的輿論引導，需要客觀真實的輿論宣傳。我們要增強輿論宣傳藝術，防范輿論誤導，提高輿論效果，實現大學生黨員對黨組織的輿論認同。政府應加強輿論監督。輿論是人心向背的風向標，要想捍衛一個政權，必須堅持客觀正確的輿論引導，不但要保證受眾能接收信息，而且要保證受眾接受的信息是客觀真實的。因此，政府需要在監管輿論方面加大投入力度，掌握信息領域的核心技術，培養能正確把握國家路線、方針、政策的高素質技術人才，建立科學輿論平臺，搶占輿論陣地，優化輿論環境，提升輿論的引導水平。

2.豐富教育模式與方法，提高思想政治教育的實效性。豐富思想政治教育模式與方法，提高思想政治教育的實效性，對提高大學生黨員對黨組織的價值認同具有重要意義。隨著經濟全球化趨勢的加深，中西方文化相互交織，對大學生樹立正確價值觀產生很大的消極影響。通過思想政治教育幫助受教育者建立正確的政治信仰，始終堅守共產主義的信念。豐富思想政治教育模式與方法，有利于實現大學生思想的有效“統一”。以傳統思想政治教育方法作為基礎，深入分析西方成功的思想政治教育方法案例，將有效的思想政治教育方法融入工作中，打造方式多樣、妙趣橫生的教育模式。使教育內容在潛移默化中影響學生，提高思想政治教育工作的說服力、感染力。提高思想政治教育方法的藝術性和綜合性。打破傳統教育方法單一、滯后、枯燥等局限性，通過優質的交流教育藝術，實現思想政治教育方法的現代化特征。對于大學生來說，應根據他們身心發展的階段性特點，綜合運用多種方法。多種方法綜合運用并不是對多種思想政治教育方法簡單的集合，應認真分析不同方法之間的關系，明確層次性，構建完善的思想政治教育方法體系，以實現思想政治教育目標。

通過上述分析可知，組織認同理論下的認知維度、情感維度和行為維度是互為整體的，是相互影響相互聯系的，這對加強大學生黨員的組織認同有著十分重要的指導意義。社會因素對于大學生的影響以及其自身認知情況是影響黨組織認同的主要要素。因此，高校學生黨支部在建設過程中，要利用好互聯網的優勢，加強輿論引導引導，提高思想政治教育的實效性。明確樹立建設目標和愿景，積極將建設情況向支部成員及時反饋，努力在支部內部營造和諧氛圍。增強大學生黨員的組織歸屬感，完善大學生黨支部建設對于增強黨組織的戰斗力。

作者簡介：田云燕（1992-），女，漢族，河北邢臺人，天津科技大學，思想政治教育