班主任管理論文

程晶

今年我接任了高一196班的班主任，結(jié)合自己在班集管理工作中的案例，談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯睦斫狻?/p>

案例1、今年我們班的留守兒童特別多，通過半個月的觀察與交流，還有同學(xué)們的反應(yīng)。紀(jì)律委員裴同學(xué)有些偏激，管理班級有些不恰當(dāng)。當(dāng)然，他的出發(fā)點是好的，他希望所有同學(xué)都能考慮到班級是一個整體，自己的行為會對班級形象產(chǎn)生影響。但在實際管理中，在未明確原因的時候，只要出現(xiàn)違規(guī)行為就會處罰，這種“一刀切”的方法簡單有效，但是不夠人性化，不利于人際關(guān)系的構(gòu)建。星期天班會的時候，我讓全班同學(xué)寫出所有班干部的優(yōu)缺點。不出所料，好多同學(xué)對這個裴同學(xué)有意見，多數(shù)內(nèi)容是對他管理方式的吐槽。整理完后，我找到裴同學(xué)，向他反應(yīng)了同學(xué)們的意見。他雖然委屈，但也感覺到管理上出了問題。因為是留守兒童，從小孩子特別爭氣，對自己要求特別嚴(yán)格，同樣也是一個愛要面子的大男孩，所以在班級管理上希望所有的同學(xué)都要跟他一樣好。

對待這樣的事情我先從他的家庭開始說起，孩子從小由姑姑跟奶奶照顧，適當(dāng)給他講講爸爸媽媽的不容易。告訴他獨立是好事情，但是在生活也需要接受他人的關(guān)愛，如果以后有什么不好解決的事情可以跟我講，我會給出適當(dāng)建議，可能會有一些幫助。再則根據(jù)班級管理給他說了要學(xué)會謙讓，學(xué)會放下，一個班集體不可能所有的學(xué)生跟你是一樣的。肯定他想要班級更好的態(tài)度，但是告訴他同學(xué)之間也要相互尊重，管理的目的是解決問題，而不是處罰出錯的人，不能本末倒置。當(dāng)遇到問題后應(yīng)當(dāng)指出來，大家互相討論解決，這樣問題解決了，同學(xué)之間的關(guān)系也能改善......最后孩子說想和我談?wù)勑睦韱栴}，交談了兩次，我找到了我們學(xué)校的心理老師，讓他開導(dǎo)這位學(xué)生，經(jīng)過兩星期的開導(dǎo)，我跟心理老師的配合，這位同學(xué)明顯開朗起來了，對待班級的管理也好了很多。學(xué)生們都說裴同學(xué)開朗了，變好了。在日常生活中我也看到裴同學(xué)周圍的玩伴多了起來，現(xiàn)在遇到什么事情后他也會和我交流，詢問我的意見。

通過這件事讓我知道班主任在與學(xué)生的接觸過程中善于選擇有利于的教育時機，采取和風(fēng)細雨、關(guān)愛的方式，耐心細致地擺事實、講道理，穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓他感覺得我們也是他的家人。只有學(xué)生真正從內(nèi)心認可你，才會接受你的意見，隨后才能轉(zhuǎn)變思想，提高認識，使問題得到解決。當(dāng)然，這一過程也不是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)保持內(nèi)心，給予學(xué)生自我調(diào)整時間，這樣才能向更好的方向轉(zhuǎn)變。

案例2、同學(xué)們已經(jīng)開學(xué)一個月了，高中生正處于情竇初開的年紀(jì)，班級里難免會出現(xiàn)早戀事件，不出所料我們班級真的就出現(xiàn)了兩對。這段時期男女之間很容易萌生好感，但如果稍一越界，不僅會對學(xué)習(xí)造成影響，甚至?xí)€有更惡劣的事情發(fā)生。對待這樣的事情我沒有單獨找他們談過，如果談話內(nèi)容過于說教，可能起到相反的結(jié)果。某一天的第八節(jié)課快下的時候，我讓全班男生出去。留下所有的女生“開門見山，我就開始了，高中時期早戀的事是正常的，那些戀愛經(jīng)歷也可能是美好的，老師也是從你們這個年齡過來的，懂得你們那些小心思和想法。女生會因為一個男生給你打一杯水，給你捎一次早飯，而心跳兩節(jié)課，為了這個你兩節(jié)課都在小心翼翼。女生也會因為這個男生給別的女生講一道題，一整天心里都不是滋味，為了這個你耽誤了一整天的課。女生會因為這個男生慢慢注重容貌，自己的朋友圈，為了這個你會丟失你一輩子的朋友……女生的心理發(fā)育是早于男生的，你們或許會享受每一次的砰然心動，也會與周圍朋友分享那些愉快的感受，理所當(dāng)然的認為這個時候是最開心的。但這些前提是你得瞞著老師和家長，因為你知道我們肯定是不同意的，我們也不是反對這一行為，只是考慮到早戀造成的不良后果。并且高中的男生心理還很不成熟，他們都是大大咧咧的，他們說會全心全意喜歡你，但是真的有考慮到你心里的感受嗎。并且一旦遇到好看的女生，他會立馬放棄你……”給她們講了有15分鐘吧。明顯看到正在談對象的兩位女生頭鉆的特別低。最后我說我們女生要學(xué)會做一名高傲的公主，只有自己變得更好了，以后才會有更多的選擇，這是一種吸引，而不是去攀附。那怎么才能變得更好呢，現(xiàn)在當(dāng)然是好好學(xué)習(xí)了。過了兩天后我就收到這兩名女生的字條，說老師我們已經(jīng)分開，我們要好好學(xué)。

通過這件事我想我用愛心教育法，真正地用心愛每一個學(xué)生。直接說教甚至是更嚴(yán)厲的處罰方式不見得能取得好效果，大禹治水用“疏”不用“堵”，只有站在學(xué)生的立場和角度與每一個學(xué)生用心去交流溝通，這樣才能讓學(xué)生從心底節(jié)后從而使每個學(xué)生都健康發(fā)展。

中學(xué)時期的一位老師曾告訴我們：人與人之間的交往，有‘三真——真心.真誠.真愛。我覺得這樣的交往方式，同樣適用于教師與學(xué)生之間。如果能用這‘三真來與學(xué)生交往，并做到持之以恒，相信師生間定能筑起一條心路，一條心與心的交流之路。與學(xué)生的真心交流并非是一句口號，而是要放下姿態(tài)，用學(xué)生的思維去思考問題，試著以朋友的身份去交談，以師長的身份去引導(dǎo)，而不是強制的命令，你應(yīng)當(dāng)干什么，不應(yīng)該干什么。學(xué)生也需要理解和尊重，如果學(xué)生感受到尊重與關(guān)愛，也會做出積極響應(yīng)，從而促進班級的管理效果。

冰心也說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。”每個學(xué)生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。如果學(xué)生生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé);生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信;生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。所以在今后的工作中，我會給我的學(xué)生多一些鼓勵，多一份尊重，多與學(xué)生溝通，了解他們的想法，不斷總結(jié)，使自己不在班級管理工作時間不斷成長。