淺談多媒體技術在非物質文化遺產保護與傳承中的發展

蔡佳欣

（上海市崇明區文化館,上海市 202150）

一、多媒體技術在非遺傳承與保護中的蛻變

非遺的表現形式多樣，如民俗活動、表演藝術、傳統知識和技能，以及與之相關的器具、實物、手工制品和文化空間等。以前非遺傳承與保護多以行為性、口頭性的帶教模式，通過師傅帶徒弟這種“1＋N”的形式進行傳承。但進入21世紀，在不可阻擋的全球化大趨勢和國家后現代發展進程中，口口相傳的非遺傳承模式正面臨著巨大挑戰，如何在信息化高速發展的當下，及時、快速地開展非遺傳承與保護，迫在眉前、刻不容緩。多媒體技術的引入與應用，不只是一種展示、宣傳、保存的外在手法，更是激發非遺內在生命力與創造力的催化劑。

1.影像化在非遺保護與傳承的直觀性

影像是現實情景的真實再現，通過攝像機的鏡頭來表現具體畫面、聲音、內容和主題，綜合運用多媒體技術，通過畫面的表現元素和鏡頭的造型功能，多視角、多景別的塑造非遺影像資料。通過記錄非遺傳承人授課及創作過程，運用多角度進行非遺形象化處理，使受眾群體更直觀、更具象地了解、感知非遺魅力。

2.影像化在非遺保護與傳承的多維性

非遺涉及多個門類，大體分為民間文學、民間音樂、民間舞蹈、傳統戲劇、曲藝等。以往非遺保護多以文字為載體，通過書籍和帶教形式進行傳承與保護。如今隨著多媒體技術不斷普及，使非遺保護模式由二維視角向三維視角轉變，利用空間和時間延展的多維性把握，利用自身視覺和聽覺的優勢，進一步改變傳統保護和傳承手法的弱點，詳細高效的塑造非遺所處的文化背景和生存空間，完整記錄非遺項目傳承演示過程，從而可以真實清晰的進行影像化保存，提高受眾群體的非遺感官度。

3.影像化在非遺保護與傳承的創新性

傳統非遺保護與傳承是以人為主體的組織性行為，通過非遺傳承人進鄉村、社區、學校等人員密集性場所進行知識傳播，在傳播行為上較為落后，同時傳播范圍較小、傳播速度較慢。如今通過多媒體拍攝技術，運用大量拍攝畫面和同期聲素材相結合，結合影像化元素和審美要求，根據每位非遺傳承人涉及的非遺項目，運用蒙太奇的組接手法，配上與其相應的講解與音樂烘托，輔以側重點的剪輯方式，使非遺項目完整、生動的呈現給廣大觀眾。通過影像視頻的傳播，可以使受眾范圍輻射較廣，使非遺更具有群眾“草根魅力”，因此利用影像化傳播手段，可以使非遺傳承與保護不受地域、環境、人為因素等影響，從而進行更廣泛便捷的傳播，打造非遺保護與傳承的新里程碑。

二、現階段多媒體技術在非遺保護的應用

在“互聯網＋”時代，多媒體技術發展勢頭迅猛，運用多媒體技術進行非遺保護是現今趨勢，通過拍攝、制作、刻錄等方式進行非遺記錄，不僅成本低，而且使其保護行為越來越大眾化。比如任何人只要隨手打開關于非遺項目的視頻，就可以觀看并轉發相關教學內容。由此可見，將多媒體技術運用其中，使之成為一種強大的載體力量，輔以適當的引導與監督，對非遺保護將是利大于弊，使用多媒體技術不僅僅是為了記錄存檔，更重要的是在于如何讓非遺保護“活”起來。

1.非遺保護的數字化應用

多媒體技術具有特殊的傳遞方式，通過多媒體技術將非遺項目制成數字化資料，打破傳統非遺保護上的時空地域限制，將保護方式從私密轉向公開，從封閉轉向開放。非遺保護的數字化應用分為兩個方面。一是研究考察方面：通過DV手段進項拍攝，直觀記錄原始的影像資料片，未剪輯的母帶可用于專業研究人員探索及學習。二是推廣保護方面：將非遺描述和講授內容制成紀錄片，進行專業化的解釋和字幕呈現，使受眾更深入理解非遺的內涵，確保非遺內容的準確性，為學習非遺的學員提供專業性平臺和多樣化選擇。

2.搭建非遺傳承人數據庫

目前，非遺代表性傳承人面臨著老齡化突出問題，青黃不接的狀況日益嚴重，隨著現代信息社會沖擊等現實困境，利用數字化方式搭建非遺傳承人數據庫，成為現階段推進非遺保護的重點項目之一。馮驥才先生曾指出：“民間文化傳承人是中華優秀文化的活寶庫，這些傳承人肩負著歷代勞動人民創造的文化精華?！奔皶r搭建非遺傳承人數據庫，可以更加便捷的查詢及保護非遺傳承人，同時也能及時進行搶救性傳承人措施，現階段數據庫具體的內容包括：傳承人的基本信息及相關非遺項目內容（見表1）

表1 傳承人數據庫

3.完善非遺項目網絡信息

目前，通過多媒體技術，優化非遺建檔手段，建立數字化檔案、資源庫等方式來保存非遺。同時非遺項目網絡信息平臺形成，為數字化非遺打下堅實的基礎。現在網絡信息平臺是以各地區為單位，通過以點涉面的方式進行更新信息，由不同地區的非遺辦進行固定時間的自我更新，通過收集記錄的信息資料，按照預先指定好的多媒體技術標準規范進行編目著錄整理、數字采集、數字編輯和網絡信息導入，實現非遺項目信息化存儲，并且通過網絡信息更新，達到非遺管理與運用的目的，從而進一步完善非遺項目網絡信息。

三、未來多媒體技術在非遺傳承中的發展趨勢

多媒體技術的出現和大量運用，大大改變了非遺存在的內外部形態和人們對待非遺的觀念。未來多媒體技術在非遺方面的運用不僅僅在于“立檔”“保存”“宣傳”“弘揚”等方面，更多的是對未來信息化時代下，非遺傳承模式的改變，對受眾人群年齡跨度全覆蓋、對區域非遺交流融合方式的再創新。

1.建立非遺數字化共享

現階段的非遺資料數據庫大多面向專業人員及相關傳承人，多以地域劃分進行建立，即使網上可看的一些非遺視頻，也僅限于基礎內容，建立非遺數字化共享將會為下階段非遺傳承打下堅實的基礎。通過建立公共非遺數字化平臺，實現資源的充分共享，提高非遺在公眾中間的認知程度。公開的非遺信息平臺，使大眾可以檢索同一項目、不同地域的非遺信息，進行全面的理解與學習。以非遺項目灶花為例，模擬制作公共信息平臺（見圖1）、模擬手機平臺（見圖2）。

圖1 網頁界面

圖2 手機界面

2.拓展非遺傳承渠道

非遺之所以區別于物質文化遺產，在于其以口傳心授的方式，在特定的群體中進行世代傳承，將知識、記憶、技能等文化內容，在相對固定的文化空間中予以展示。在五六十年代，非遺傳承渠道大多以父傳子、子傳孫這類單一的方式傳承，甚至有傳男不傳女的這一做法，從而造成許多非遺項目已后繼無人。雖然現在傳承渠道是以師傅帶徒弟的方法來培養傳承人，但往往有些“門檻”設置過高、求學者功利心較重，使得有些非遺項目高深的技能逐漸失傳。未來，利用多媒體技術可以開設網絡互動課堂，線上學習非遺技能，同時制作一套規范化的網絡考核機制，通過線上學習積分制與線上考核相結合，打造“網絡非遺”傳承人隊伍，其任務為線上非遺傳承講課，這可以為非遺傳承人節省時間，使其更好地進行帶教傳承，提高非遺傳承人的技能，極大可能的保留非遺技能，形成“網絡傳承人”與“非遺傳承人”兩級傳承渠道。以非遺項目鳥哨為例，模擬制作“網絡非遺”傳承人考核機制（如圖3）。

圖3

3.創新非遺傳承模式

無論是帶教授課還是網絡教學，對于非遺傳承的群體都局限于青年人為主，這就使得少年兒童存在非遺意識模糊或對其不感興趣的情況發生，隨著時間推移，越來越少的人關注非遺、學習非遺，例如京劇、滬劇等。未來通過多媒體應用，創新非遺傳承模式，以APP為切入點，制作寓教于樂的非遺游戲APP。通過關卡設置，進行由淺入深的非遺知識灌輸，在游戲中了解非遺，同時在每個關卡上設置短小的非遺講解視頻，將非遺知識分割成多個小知識點，融入游戲的每個關卡之中，大大擴大受眾人群范圍，讓少年兒童以早教的方式接觸非遺知識，為其心中埋下一顆學習非遺的種子。此外對于年輕來說，非遺授課式教學顯得枯燥乏味，利用多媒體技術可將非遺的歷史背景用三維建模方式制作出來，利用VR技術使學習者身臨其境，同時通過多媒體影像呈現進行非遺文創活動，增加自身的創意，將被動攝入知識轉變為主動參與知識分享。以非遺項目竹編技藝為例，模擬制作APP（見文末圖4）。

附圖：

圖4

四、結語

基于多媒體技術的發展與作用，可以優化非遺保護機制，創新非遺傳承平臺，多媒體技術運用于非遺保護傳承是這個時代的產物，也是非遺保護與傳承的發展趨勢。既體現在外在技術對非遺保護措施優化的不斷深化上，又體現在多媒體技術內化為非遺生命的程度上。讓多媒體技術不僅僅是輔助非遺保護與傳承的工具，更是要讓多媒體技術融入非遺中，成為其的一部分，融合創新非遺項目，打造非遺信息化新局面。