小學語文教學如何有效引導學生提問

徐霓虹

小學是學生打好語文學習基礎的關鍵階段，在這個階段當中，學生的學習習慣以及思維都將會逐漸形成，所以，教師對學生的正確引導就顯得至關重要。問題意識是學生創新能力和創新思維的重要動力，通過對學生提問能力的培養，可以有效促進學生成長。所以，小學語文教師一定要在對學生講授知識的同時，注重對學生提問的引導，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

一、鼓勵學生提問，培養提問能力

在小學階段，學生都希望能夠得到來自教師的贊賞與鼓勵，教師所帶來的鼓勵，將會大大提高學生的學習動機，教師正面的稱贊和鼓勵往往能夠有效引導學生朝著教師贊美和鼓勵的方向發展。在開展小學語文課堂教學的過程的那個中年，教師一定要鼓勵學生把學習內容結合起來，引導學生通過問題來表達自己，以達到培養學生提問能力的目的。

例如，在對《鳥的天堂》進行教學的過程當中，教師要指導學生去探究并了解鳥的天堂的意義，引導學生認識美麗的大榕樹。在對本課進行教學的過程當中，教師可以提出有關于學生天堂知識的問題，之后再對天堂這一次進行解釋，即美麗的生活環境。在課前教師就可以詢問學生看到本課的想法，這時學生就會說：“鳥兒的天堂是什么意思？這是非常美麗的地方嗎？”在閱讀課文之后，學生就能夠找到問題的答案。此外，在對課文進行閱讀的過程當中，教師還要鼓勵學生，引導學生總結閱讀中所不理解或是懷疑的內容，并在閱讀后就此提問。……