特別的愛(ài)給特殊的你

張茹

五月底就在全校師生沉浸在迎六一的快樂(lè)中時(shí)，二二班的十幾位家長(zhǎng)相約而至。一致反映班上有個(gè)男生叫王略丁，行為習(xí)慣已經(jīng)讓人忍無(wú)可忍，無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)同學(xué)，動(dòng)手動(dòng)腳，長(zhǎng)達(dá)一年多，涉及三十幾位學(xué)生。初聞此情況，著實(shí)讓我吃了一大驚，這么長(zhǎng)的時(shí)間，這么多孩子受委屈，這么嚴(yán)重的現(xiàn)象竟然發(fā)生在我們身邊。驚訝之余，迅速將家長(zhǎng)反映的問(wèn)題一一歸納、記錄，并對(duì)家長(zhǎng)從開(kāi)始不想給學(xué)校添麻煩，一直給其班主任反映，收效甚微，才想起給學(xué)校反應(yīng)表示了理解。也對(duì)家長(zhǎng)信任班主任、信任學(xué)校表示了感謝。做好了家長(zhǎng)的安撫工作。對(duì)家長(zhǎng)表態(tài)，在了解了相關(guān)情況之后，會(huì)迅速做出相應(yīng)方案。馬不停蹄，我立刻就此問(wèn)題詢(xún)問(wèn)了班主任及其他任課教師，證實(shí)此男生的確多次無(wú)緣由的和其他同學(xué)動(dòng)手。又走進(jìn)班級(jí)和同班學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生也是怨聲不斷。了解了事情的真實(shí)性，我又相繼開(kāi)展了以下工作：

一、齊抓共管，三方合力

作為校方，我首先將對(duì)學(xué)生的應(yīng)對(duì)教育方案告知多數(shù)家長(zhǎng)，然后和王略丁建立一對(duì)一幫助措施，最后和家長(zhǎng)進(jìn)行深談，指出家庭教育的失敗是造成問(wèn)題日益嚴(yán)重的主要原因。建議班主任在以往的賞識(shí)教育不起作用后，需要用班風(fēng)、班紀(jì)、制度來(lái)嚴(yán)厲制止此行為再惡化。在班上以此事為要點(diǎn)，多開(kāi)班會(huì)，讓多數(shù)孩子認(rèn)識(shí)到行為規(guī)范的重要性，讓王略丁在多數(shù)孩子的規(guī)范行為影響下有所改觀。要求家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)清溺愛(ài)的后果，和孩子共同交流，家長(zhǎng)和孩子共同寫(xiě)出文字性書(shū)面保障，以此來(lái)引起家長(zhǎng)和孩子的重視。

二、以情動(dòng)人，以理服人

次日一早，我走進(jìn)二二班教室，看見(jiàn)王略丁在寫(xiě)數(shù)學(xué)題，我一邊小聲和他交談，一邊幫他把紅領(lǐng)巾系好。他很奇怪。我告訴他，每天下課去辦公室找我一趟，作為朋友，他要告訴我一天他的在校表現(xiàn)。并鼓勵(lì)他：如果一天不和其他孩子有矛盾，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他。可事情并不像我們想的這樣簡(jiǎn)單。不到中午，一位家長(zhǎng)拉著孩子，通過(guò)班主任氣沖沖地來(lái)找我。仍然反映王略丁的動(dòng)手問(wèn)題。下午放學(xué)時(shí)，我問(wèn)王略丁這一天和其他孩子發(fā)生矛盾了沒(méi)有？在他回答“沒(méi)有”的同時(shí)，其他學(xué)生異口同聲的說(shuō)“有”！這時(shí)家長(zhǎng)們都?xì)鈶嵅贿^(guò)了，聯(lián)名要求召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓王略丁家長(zhǎng)當(dāng)面表態(tài)。讓學(xué)校公布制定的應(yīng)對(duì)教育方案。當(dāng)日下午周五六點(diǎn)，在二二班教室召開(kāi)了專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)過(guò)學(xué)校解釋?zhuān)瑫灾岳恚瑒?dòng)之以情，學(xué)校教育就是培養(yǎng)習(xí)慣的育人特色。針對(duì)七歲孩子，還是要本著批評(píng)、教育、幫助的原則。鑒于多數(shù)家長(zhǎng)的呼聲，當(dāng)事人家長(zhǎng)的心酸，無(wú)奈之下，當(dāng)事人家長(zhǎng)主動(dòng)做下了停課一周、領(lǐng)孩子回家好好教育的決定。但學(xué)校并沒(méi)有停止幫助王略丁家長(zhǎng)做好家庭教育，堅(jiān)持通電話，通視頻，力求在最短的時(shí)間達(dá)到預(yù)期目的。

三、寬嚴(yán)有度，關(guān)愛(ài)有加

殘忍的一周過(guò)去了，期間二班的家長(zhǎng)仍然的不斷反映，擔(dān)心學(xué)校堅(jiān)持不懈的跟蹤教育是否起作用。今天是王略丁返校的日子，我和王略丁又進(jìn)行了深刻的談話，并鄭重其事的讓他寫(xiě)下了保證書(shū)。當(dāng)我看到孩子寫(xiě)下“如若再不改就開(kāi)除我”的話語(yǔ)時(shí)，我的心真的在顫抖，當(dāng)我問(wèn)孩子“扣上公章就要起法律效應(yīng)扣嗎？”孩子堅(jiān)決的說(shuō)“扣”頓時(shí)，我感覺(jué)到了孩子改正的決心。一紙鄭重其事的保證書(shū)真的能起作用嗎？一句在全班同學(xué)面前的承諾真的能有效果嗎？經(jīng)過(guò)一天的反饋，效果還是喜人的。盡管要求各科老師之間對(duì)他的監(jiān)管是無(wú)縫對(duì)接，班主任老師更是全天候關(guān)注，一天下來(lái)還是有說(shuō)臟話的現(xiàn)象，但真的好多了。這是一個(gè)好的開(kāi)端，于是就又聯(lián)系家長(zhǎng)，肯定了孩子的進(jìn)步，提出了新的問(wèn)題及要求，家長(zhǎng)表示堅(jiān)決配合。

教育真的是很神奇。神奇在于一個(gè)字“愛(ài)”！沒(méi)有愛(ài)的教育是缺失的，不完整的。特殊的孩子需要我們特別的愛(ài)，加油！

2019.6.15