新疆職業院校國家通用語言文字教學方法研究

張毅

摘? 要：隨著我國社會經濟的高速發展，社會對高素質人才的需求日益增高，職業院校肩負著為社會培養技能型專門人才的重任，提高職業院校學生的整體素質，是當前的一項重要任務。新疆職業院校少數民族學生國家通用語言水平低已成為阻礙職業教育發展的問題之一，對新疆職業院校國家通用語言文字教學方法的研究，有助于提高職業院校的國家通用語言水平，進而提高職業院校的整體教學質量。

關鍵詞：職業院校? 國家通用語言教學? 教學方法? 研究

中圖分類號：G717 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（b）-0148-03

Research on the Teaching Method of National General Language in Xinjiang Vocational College

ZHANG? Yi

（Xinjiang Institute of Applied Vocational Technology， Kuitun， Xinjiang Uygur Autonomous Region， 833200 China）

Abstract： With the rapid development of China's social economy， the demand for high-quality talents is increasing day by day. Vocational colleges shoulder the responsibility of training skilled professionals for the society， and improving the overall quality of vocational college students is an important task at present. The low level of national common language of ethnic minority students in Xinjiang Vocational Colleges has become one of the problems hindering the development of vocational education. The research on the teaching methods of national common language in Xinjiang Vocational Colleges will help to improve the national common language level of vocational colleges， and then improve the overall teaching quality of Vocational colleges.

Key Words： Vocational college; National general language teaching; Teaching method; Research

新疆職業院校大部分學生是少數民族學生，他們的國家通用語言水平已成為提高職業教育質量的一個重要因素。對新疆職業院校國家通用語言文字教學方法的研究，有助于提高新疆整體職業教育水平。

1? 對職業院校少數民族學生進行國家通用語言文字教學的重要意義

新疆職業院校的學生中，有一大部分是來自南北疆的少數民族學生，他們的國家通用語言文字水平較低，在進入專業課之前，必須進行國家通用語言文字的教學，因為只有語言過關了，學生才能更好地學好專業課。所以，國家通用語言文字水平的高低，決定了職業院校的整體教學質量。

《國家語言文字事業“十三五”發展規劃》中明確指出：實現國家通用語言文字基本普及，是黨中央、國務院對國家語言文字工作制定的首要目標。因此，提高新疆職業院校國家通用語言文字的教學水平，是我們必須完成的政治性任務。提高學生的國家通用語言文字水平，有助于少數民族學生樹立正確的國家觀、文化觀;有利于培養少數民族學生的中華民族共同體意識;有利于弘揚以愛國主義為核心的民族精神。在新疆加強國家通用語言文字的推行力度，不僅能夠方便新疆各區域人們的交流交往和交融，更有利于新疆的繁榮與穩定。

2? 新疆職業院校少數民族學生使用國家通用語言文字存在的問題

職業院校少數民族學生大部分來自南疆，學生的國家通用語言水平較低，說出來的話很難理解，存在以下問題。

2.1 發音不準，一律是同一聲調

職業院校少數民族學生再說國家通用語言時，受到母語負遷移的影響，聲調常常不是很準確，嚴重影響了正常的交流與交際。我國的國家通用語言時聲調語言，通常分為4個聲調，聲調具有區分詞義的作用，所以，掌握并熟練地運用聲調，具有重要的意義。

2.2 文字書寫方面

職業院校少數民族學生在書寫國家通用語言文字時，筆順筆畫存在“倒筆畫和亂筆畫”的現象，書寫錯誤也很多。這與學生的母語是拼音文字有關。我國的國家通用語言文字時表意文字，有幾萬個形體，并且對書寫的順序有嚴格的要求，這些都需要學生去強化記憶，然后方能熟練運用，而職業院校的學生自主學習的能力較弱，沒有持之以恒的學習習慣，慢慢地便會產生厭學的情緒。

2.3 學生學習方法單一，缺乏自主學習的能力

職業院校的學生，大多缺乏自主學習的能力，是讓“讓我學”的狀態，而不是“我要學”，對學習語言缺乏激情和興趣。第二語言學習本身就是一項長期的、枯燥的活動，很多學生在學習中做不到舉一反三，學習狀態始終處于死記硬背的狀態，造成學習效果不佳的結果。

2.4 教師方面，教學方法單一

新疆大部分職業院校是從普通大中專學校轉型而來，學校是成功轉型了，但教師還未轉型成功。部分教師采用的是傳統的教學方法，未充分發揮學生的主體作用，還是領讀、誦讀和詞語講解的枯燥的教學法，已經不能夠適應現在職業教育的要求。

3? 提高職業院校少數民族學生國家通用語言教學水平的策略研究

3.1 創設有效的課堂教學氛圍，充分調動學生的積極性

現在，課堂教學仍然是學生學習的主戰場，教師應該根據學生的實際情況，創設課堂氛圍，設計能夠吸引學生注意力的環節，發揮出學生的潛能力。課堂教學以學生為中心，設置好科學合理的教學程序，開展師生之間有效的交流和溝通，實現完全意義上的有效課堂教學，提高學生用國家通用語言進行交際的能力。

一堂高效率的課堂教學，教師的身份應該是整堂課堂教學的組織者、協調者和引導者，更多的是一位導向者的角色。教授正確有效的學習方法是教師重要的職責之一。教師可以根據學生的不同水平和不同性格分配不同的教學任務。

3.2 教學方式宜多樣化

國家通用語言教學在職業院校課程設置中屬于基礎性課程，相對于其他專業課程來說，國家通用語言教學缺乏趣味性。如果你的課堂上出現學生聊天、玩手機、睡覺的現象，那就說明你需要改變你的教學方式，可采用以下方式：講故事比賽、學唱愛國歌曲、話劇表演等多樣化的形式。多樣化教學方式可以充分調動學生的好奇心、新奇感，可以增加學生想表達的欲望，使學生對學習國家通用語言產生濃厚的興趣，進而發揮學生的主觀能動性，學好課程。教師可以指導學生科學正確地運用網絡資源學習國家通用語言文字，現在方便順暢的手機網絡資源可以更好地使學生將平時碎片化時間利用起來學習語言，如學習強國軟件就是一款實用的學習語言的資料。

3.3 國家通用語言教學中增加中華傳統優秀文化元素

職業院校的少數民族語言教學的目標有兩個：一個是第二語言的訓練，另一個是文化知識的補充，通過對優秀傳統文化的學習，使少數民族學生樹立正確的文化觀和價值觀。如何使中華傳統文化融合在語言教學中，其中重要的一點就是必須要提升教師的文化素養，有效的方式是定期對教師進行優秀傳統文化培訓，教師在訓練教學基本功的同時強化中華傳統文化和歷史知識的學習，只有教師的桶裝滿了水，才能滿足學生的需求，才能由此及彼的將文化知識滲透到國家通用語言教學中。

3.4 調動學生學習的積極性，開展形式多樣的第二課堂活動

職業院校教學的特點之一就是實踐性，語言學習同樣可以在實踐活動中“練”出來?！熬殹钡倪^程就是培養學生語言交際能力的過程。第二課堂活動不但能夠展示出學生潛在的能力，還能夠最大限度地調動學生的學習積極性。第二課堂活動的形式有講故事比賽、詩歌朗誦、愛國紅歌等。教師要高度重視第二課堂活動。第二課堂活動的展開應本著以生為本的理念?；顒优e辦前，教師需要審核學生設計的第二課堂方案，活動舉辦的步驟有無不安全的環節，能否調動起大多數學生的積極性。

4? 結語

提升新疆職業院校少數民族學生的國家通用語言文字水平，有助于提升新疆職業院校的整體教學水平，有助于提升職業院校少數民族學生的就業率。在新疆，熟練運用國家通用語言文字是加強民族交往、交流交融的重要途徑。因此，在平時的教學中，應該注重培養學生的學習興趣，采取多樣化教學，提升學生的文明文化素養，使學生積極投身到實現中國夢的現代化建設中來，共同參與社會主義建設。

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