聽童聲·聚童言·燃童心

上海市閔行區平南小學 翟 艷

2018 年，上海市閔行區平南小學少工委以二至五年級的隊員為調查對象，開展了關于《平南小學少先隊員組織需求》的抽樣調查。調查發現：隊員的組織歸屬感有待加強、自信心有待激發，少先隊評價機制有待優化，少先隊活動的資源有待挖掘……這些調查結果讓我們強烈地意識到：進一步推進學校少先隊改革，幫助隊員健康地成長，必須研究隊員在少先隊組織中的發展需求。

●聽童聲，了解需求，拓寬少先隊教育渠道

學校少工委主動聽取隊員們的意見，了解到他們對活動陣地和輔導力量有多樣化的需求后，就多渠道挖掘資源，逐步形成了助力隊員們健康成長的少先隊“五牽手”（“牽手”學科教師、黨團員、家長、社區輔導員、區域團隊輔導者）教育資源整合模式。

學校少工委還充分調動學校各學科教師的積極性，請他們根據隊員們的需求為少先隊活動出謀劃策，共同發聲，使少先隊工作的氛圍日漸濃厚。同時，學校少工委與古美路街道社區黨建服務中心、駐地空軍某部簽訂共建協議，創建了一批紅領巾校外活動基地，豐富了少先隊活動內容，也讓隊員們有了更多參與自己喜歡的少先隊活動的機會。

此外，學校少工委定期與隊員家長聯系、合作，開發各類運動俱樂部、文化場館的資源，倡導家長參與少先隊活動，并為之貢獻力量；發揮協同學區化辦學的優勢，與周邊學校聯合開展少先隊活動，讓不同學校的資源形成合力，助推隊員們在多樣的活動中增強對隊組織的熱愛，鍛煉實踐能力。

●聚童言，分析需求，豐富少先隊活動形式

學校少工委堅持“分析需求，按需服務”的理念，尊重隊員們的主體地位，努力用兒童化的語言、隊員們喜歡的形式開展少先隊工作。

比如，學校少工委根據隊員們廣泛參與活動、展現各自風采的共同需求，舉辦“飄揚吧，紅領巾”隊風隊紀比賽，增強他們的光榮感和組織歸屬感；整合資源開展“致敬先鋒職業大搜索”活動，鼓勵他們學習身邊的先鋒榜樣；開發少先隊“靈課程App”，將新媒體融入少先隊工作，吸引每個隊員參與活動，主動以童言童語弘揚少先隊文化，讓有意思的少先隊活動課變得更有意義，有效提升少先隊組織的凝聚力。

●燃童心，滿足需求，深化少先隊工作內涵

學校少工委為燃起隊員們參與少先隊活動的熱情，結合各年級少先隊儀式教育的主題，進行了規范、有創意的儀式教育實踐研究，對全體輔導員進行系列培訓，提升其進行少先隊儀式教育的能力。

學校少工委以隊員們普遍喜愛的紅領巾研學項目為引領，圍繞學校少先隊“靈課程App”的五大空間，編寫了紅領巾研學手冊，在整合紅色教育基地、文化場館等陣地資源的基礎上，規劃了紅領巾研學線路，設計了包括參觀訪問、主題學習、志愿服務和勞動實踐等具有少先隊特色的研學活動菜單，同時配合“紅領巾獎章”激勵機制，激勵隊員們在體驗式的研學活動中增長見識，傳承紅色基因。

學校少工委聚焦少先隊主責主業，以“公轉+自轉”（“公轉”是指根據各級少工委的工作要求開展少先隊活動，“自轉”是指結合學校辦學理念和文化特色開展校本特色活動）的方式進行政治啟蒙，引導隊員們傳承紅色基因。

比如，在開展“重走長征路，從小做先鋒”活動時，輔導員先引導隊員們在主題少先隊活動課上了解長征的歷史知識，帶領隊員們身穿“紅軍裝”到攝影棚里拍攝照片，再了解長征時一些老物件的故事，體驗紅軍爬雪山、過草地的艱難……幫助隊員們通過自主體驗和引導學習，了解紅色歷史，增強愛黨、愛國的情感。

2020 年，一場全民防疫的攻堅戰打響，為少先隊落實習近平總書記在致中國少年先鋒隊成立70 周年的賀信中提出的少先隊員要從小學先鋒、長大做先鋒的要求創造了有利條件。學校少工委抓住契機，組織隊員們開展了“紅領巾集結號”活動，共同為“抗疫英雄”加油，爭獲紅領巾抗疫防護章。

在調研中獲得啟示，學校少工委從此以隊員健康成長為導向，堅持了解、分析、滿足隊員需求，促進了學校少先隊工作的不斷創新，并使之煥發出勃勃生機。