基于1+X證書制度下高職藝術設計專業人才培養模式改革的探究

李瑩

高職院校實行“1+X”證書制度是當前職業教育發展的需要，是解決人才能力與社會不匹配、學生就業難的有效制度。本文以高職院校藝術設計專業實施“1+X”證書制度的必要性為出發點，簡要闡述了藝術設計專業實施“1+X”證書制度的重要意義，分析了高職院校設計專業人才在培養中存在對“1+X”證書制度了解不夠，重視程度不高，參與考核人數較少，需求量不大等問題，提出了注重宣傳，強化認知，改革高職院校藝術設計專業課程教學內容及形式，改革考核方式，強化教師隊伍等措施，為高職藝術設計專業人才培養模式改革提供參考。

一、高職院校藝術設計專業實施“1+X”證書制度的必要性

“1+X”證書制度是高職院校基于當前就業市場開拓的一種全新的人才培養模式，其目的就是為了更好的推動高職院校學生就業。這種學歷證書+若干職業技能證書的方式不僅可以讓高職學生在學校學習獲得學歷證書的同時，還能獲得職業技能認證，在很大程度上節省了學生的學習時間，也在一定程度上鞏固著學生的專業知識。高職院校一方面強調學生的專業基礎知識學習，另一方面職業技能學習作為補充也在推動著理論知識與實踐技能的轉化，讓高職學生更好的勝任就業崗位，符合時代發展的要求。

高職院校實施“1+X”證書制度，是職業教育發展的迫切需要，尤其是在國家十分重視高職教育工作并出臺相關文件的前提下，“1+X”證書制度符合國家人才規劃戰略發展，更迎合時代的要求，企業更需要具備一定職業能力的人才，這樣不僅縮短企業人才培養的周期，也在更大程度上使企業獲得更快的發展和更多利潤。面對當下激烈的企業競爭，企業要想獲得生存和發展，迫切需要引入復合型人才，而高職院校引入的“1+X”證書制度正好滿足了企業的需要。當下高職院校藝術設計專業人才培養要面向社會和市場，使其培養出的人才具有針對性、應用性，不斷推進社會和企業的進步。高職院校藝術設計專業要根據企業崗位的需要，不斷進行教學嘗試和改革，通過完善培養目標、產教研融合，建立全面系統的課程建設體系，保證大學生的全面發展。

二、高職院校藝術設計專業實施“1+X”證書制度的重要意義

2019年1月24日國務院出臺了《國家職業教育改革實施方案》，為了有效推動職業教育的發展，創造性的提出了“1+X”證書制度。在當前應用人才培養的背景下，“1+X”證書制度的提出可以避免單純依靠分數作為衡量學生考核的標準，可以讓學生獲得專業知識的同時提升專業技能，更好的為社會培養專業化的人才，讓社會力量融入職業化教育，讓大學生的學習更加“接地氣”，形成校企合作、產教融合的新格局。

三、高職院校藝術設計專業實施“1+X”證書制度的現狀

由于我國出臺“1+X”證書制度文件較晚，在國內高校影響力十分有限，相關的發展仍不成熟，還存在這樣或那樣的問題。

（一）“1+X”證書制度在藝術設計專業知名度不高，影響力不足。近些年高職院校藝術設計專業學生數量不斷增加，學生質量也普遍提高，這都為高職院校的發展提供了前提，但由于種種原因，高職院校的藝術設計專業學生對“1+X”證書制度并不“感冒”，許多學生并不了解這個制度的重要性，也不知道如何去獲取職業技能等級證書，許多新生考取證書僅僅是因為師兄師姐的一句建議，還有一些學生考取證書的目的僅僅是因為許多同學去考了，自己跟風參與，這都折射出“1+X”證書制度在高職院校學生中知名度不高，影響力不足等問題。這也使高職院校認識到自身在人才培養方面的不足，無法很好的調動大學生的學習積極性，更無法提高大學生的應用能力。

（二）高職院校藝術設計專業大學生參與證書考核人數較少。“1+X”證書制度是當前高職院校培養應用型人才的主要方式，但由于早期缺乏有效的宣傳，學生知道較少，他們多沉迷于豐富的大學生活，沒有長遠的職業規劃，對“1+X”證書制度的相關政策了解不多，也沒有認識到證書的重要性，造成考證人數偏少。同時，高職院校大學生錄取人數較多，在學生的綜合能力和素養上有著一定的差距，再加上高職院發展的程度不同，對“1+X”證書制度的理解和重視有區別，也會影響大學生報考。盡管許多職業院校都開設了學生職業生涯規劃的課程，但是由于學校重視程度不夠，在師資和課時上都無法滿足學生的實際需要，學生對就業觀念、就業意識重視不足，缺乏主動提升專業技能的緊迫感。

（三）就業市場對“1+X”證書需求量較小，藝術設計專業學生重視程度不夠。相較大企業完善的制度而言，中小企業對“1+X”證書的需求量并不大，中小企業由于自身規模、資金的限制，無法保證足夠多的崗位用于復合型人才的引進，中小企業更喜歡經濟實惠型的人才，對獲得相關資質證書的人無法提供相匹配的薪金，從而影響了企業人才的成長空間。同時，企業對相關的職業技能等級證書缺乏關注，在選配人才時往往更看重相關的工作經驗和崗位的契合程度，忽視了職業技能證書的重要性，出于這樣的就業環境，藝術設計專業學生會把更多的精力放在綜合能力的提高上，而忽視考證的重要性。

四、基于1+X證書制度下高職藝術設計專業人才培養模式改革的對策

當前高職院校藝術設計專業人才培養必須要與時俱進推行“1+x”證書制度，真正提高大學生的學歷水平和專業技能，鍛煉他們的職業素養，實現大學生的全面發展，從而更好地適應社會發展和企業的需要，因此，高職藝術設計專業人才培養要從以下幾個方面著手：

（一）注重宣傳，強化認知，在高職院校全面推進“1+X”證書制度。高職院校藝術設計專業教師要及時了解社會及就業市場需要，要應時代而動，根據大學生就業現狀進行調整，注重對“1+X”證書制度的宣傳，從“1”的基礎抓起，不斷強化“X”專業技能水平，提升高職院校藝術設計專業核心競爭力。高校還要明確藝術設計專業職業技能等級標準，在培養人才方面既要重視教學與技能的同步，又要注重大學生德育能力的培養，推動藝術設計專業大學生的長遠發展。改革人才培養方案，更好推動職業技術行業發展。“1+X”證書制度是高職院校新時代培養復合型技術技能人才的趨勢，高職院校要做好頂層設計，改革人才培養方案，把“X”作為核心內容貫穿到課程體系與育人的全過程，實現職業技能等級標準與藝術設計專業標準并軌，不斷擴大高校與企業合作的范圍和深度，制定基于“1+X”證書制度下的校企合作人才培養方案，聯系政府、企業共建多種形式的訂單班，更好的推動行業發展。

（二）改革高職院校藝術設計專業課程教學內容及形式，強化理論知識與實踐的聯系。藝術設計專業必須以培養學生專業知識、崗位技能為基礎，打破陳舊的理論灌輸式教育形式，通過實踐課程、校園藝術設計活動建設多元化的課程模塊，提高學生的藝術設計水平。同時，要以“X”證書為導向，明確課程教學與實踐的規劃，加大實踐教學與職業能力融合的強度，提高藝術設計專業學生的應用能力。還要與時俱進的不斷修訂授課內容，組織優秀教師參加國內外培訓，邀請行業專家走入高校講課授學，將職業技能鑒定、企業人才需求、教學資源等進行整合，通過大學生慕課、微課堂等形式實現優質資源共享。要認真改革教學方法，以提高藝術設計專業學生綜合能力為目標，從課程中分離出部分課堂教學用于實踐，把課堂搬進企業，通過模塊化的教學把職業技術培訓融入到教學中來，強化藝術設計專業理論知識與實踐的融合。

（三）改革考核方式，提高學生考證的積極性。當前大學生畢業必須完成規定的學分，對課程考核方式進行改革有助于調動大學生的積極性，這就要求高職院校專業教學標準與職業能力相匹配、教學課程與“X”證書內容相匹配、藝術專業教學與職業能力培訓相匹配，最大程度上實現學歷獲得與證書獲取同步。同時要做好職業技能與學歷獲取的銜接，靈活培養藝術設計專業學生，實現個性化培養，根據實際情況做好學分折合及認定工作，甚至可以根據職業技能等級水平折算專業學分，激發藝術設計專業學生考證的積極性。最后還要做好人才培養評價工作，不斷完善政府、高校、企業共同參與機制、評價機制，從全面培養人才著手，構建知識、技能一體化的考評體系，及時對多元化人才評價機制進行調整，不斷提高大學生考證的通過率。

（四）加強藝術設計專業教師隊伍建設，提高教學水平。“1+X”證書制度要不斷的實施及完善很大程度上依賴于高職院校教師的隊伍建設，根據《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》要求，高職院校要想不斷發展就必須建立一支專業技能過硬、職業素養優良的教師隊伍。要注重教師職業培訓工作，為教師參與“X”證書培訓提供資金和時間支持，鼓勵教師進入企業學習、培訓，提高他們的職業教學水平。高職院校藝術設計專業要實現“雙師雙能”，不斷提高藝術設計專業教師“雙師雙能”的占比，根據實際情況從學校內部選拔一批具備“X”證書培訓能力的教師，實現教師教學與培訓內容的新融合。鼓勵藝術設計專業教師參與各類比賽，以賽代練提高執教水平。聘請行業的優秀人士、知名設計家來校承擔授課或實踐教學，讓學生更加直觀的學習到專業知識。

總之，基于“1+X”證書制度下高職藝術設計專業人才培養必須把握好“1”和“X”的關系，加強對大學生專業知識的傳授，不斷提高高職院校藝術設計專業學生技能水平和專業素養，實現高職大學生的全面發展。高職院校要充分認識到“1+X”證書制度的必要性和重要意義，不斷革新教學方法，梳理教師隊伍，改善教學環節，不斷滿足企業需要，更好的為國家經濟發展服務。

（作者單位：河南物流職業學院）