幼兒游戲中的深度學習

姚清

游戲在幼兒學習的過程中發揮著重要作用。如何提高幼兒游戲質量，提升教學品質，成為幼兒教育中的重要課題。學校與教師能否運用深度學習理念，系統地有效觀察幼兒游戲，將決定幼兒游戲的質量高低。本文從理念與方法出發，探尋在深度學習理念下，如何推進教師對幼兒游戲的有效觀察，最終實現教學質量推進，達到幼兒深度學習的目的。

問題與分析

眾所周知，幼兒游戲在學前教育中一直處于重要地位。其概念是：在幼兒的日常游戲和生活中，幼兒通過直接獲取的游戲經驗，來提升對事物的了解，在此過程中，日常游戲對生活具備特殊價值。幼兒教育工作者，需要創建質量較高的幼兒游戲環境，為幼兒教育過程中實際操作與親身體會獲得經驗，同時為幼兒的發展鋪路。

當前教育環境下，在幼兒游戲領域，幼兒教育工作者已經逐步意識到游戲對幼兒發展的重要價值，正在從教育觀念、教育體制、教育模式以及游戲模式上進行創新。

但在此過程中，往往容易忽略有效觀察以及深度學習在幼兒游戲中的作用。有效觀察，作為幼兒游戲過程中以及游戲后教師需要改進的重點，決定著幼兒游戲的有效性以及價值;而深度學習則是為了保障幼兒游戲能夠真正起到作用，在游戲的過程中能夠真正讓幼兒從中獲取知識和經驗，不斷成長。有效觀察的教育工作者，在整個幼兒游戲中應當處于一個觀察者的位置，將游戲的方式、模式與在此過程中幼兒的表現結合來進行分析，觀察是否有利于深度學習，還是流于表面，利用深度學習的理念進行有效的游戲觀察。怎樣系統地理解深度學習概念，并將之利用到有效觀察中，不斷推進幼兒深度學習？這就是本文需要研究的問題所在。

深度學習概念

深度學習，從宏觀上來講，就是通過學習過程，能夠不斷提高剖析事物、細化問題的能力。這都是通過學習過程來實現的。它區別于淺層學習、機械式學習。在幼兒教育中，深度學習理念尤為重要。因為幼兒的學習過程只有在深度學習理念的影響下，才能提高核心素質以及促進未來發展。游戲作為幼兒學習中的關鍵一環，其重要性不言而喻，如何讓深度學習理念滲透到幼兒游戲教學中？這是值得思考的問題。

有效觀察的體現

觀察幼兒發展狀況 幼兒的發展能夠通過游戲展示出來。比如，做橫向比較：不同孩子之間的動手能力、思維活躍度以及溝通能力之間的區別，合理的、有價值的幼兒游戲能夠將這些特點表現出來，而觀察幼兒之間的差異性，能夠幫助幼兒在學習的過程中發揮個性，教師及時反饋、糾正以及引導孩子向好的方向發展。另外，也可以進行縱向觀察，即在幼兒的成長過程中，通過不同時期相同游戲模式來觀察幼兒成長軌跡。

及時給以幫助 教師的有效觀察代表真實、細致的幼兒表現狀況，這些表現狀況在有效觀察后進行反饋，對后續的矯正幫助有積極作用，不僅有利于教育工作者及時改進工作思路，同時也能夠讓家長在家庭教育方面進行疏導和溝通，保障孩子的良好發展。所以，從總體上講，教師有效觀察水平越高，也就越有利于幼兒在游戲中不斷獲取經驗，健康成長。

有效觀察的改進策略

在深度學習理念下，如何讓有效觀察變得更為簡單、可實施呢？這就需要從幼兒游戲入手，通過改變教師以往的教學理念，將深度學習、提高游戲學習質量為目標，在游戲設計以及整體思路的建設上做出努力，使得有效觀察容易施行，并且完全遵循深度學習理念，進而讓幼兒游戲變得更有意義。

自我班級的自我調整 教師在學期初就應該在幼兒游戲的開展過程中，及時觀察，準確判斷，了解本班的幼兒的游戲學習現狀。然后，在本班的班級管理內部進行交流和調整，基于游戲過程中出現的幼兒學習能力、溝通能力和動手能力的特點培養，進行整體分析調整。例如，中班主題活動“小鳥，你好”，教師經過觀察和研討，重新調整了美工區的材料：增加了一次性紙盤、水粉等，引導幼兒在原有的單一繪畫基礎上，通過粘貼、剪紙等裝飾出各種類型的鳥，這就是有效觀察與深度學習的典型模式。

班級之間互相學習 在保障自我審視、自我調整之后，班級教師以及管理者應當改變學習策略，通過互相學習來不斷提高游戲質量。通過案例分析，設立切合主題的區域游戲。此類幼兒游戲的設立，需要教師精準地把握活動主題，并且能夠根據幼兒的實際情況，設立不同的游戲環節。在這方面，如果能夠進行互相學習、取長補短、開拓思維，不同的班級之間互相觀摩，教師通過集思廣益，就能夠很快確立游戲規則、游戲材料以及游戲內容，并且還能夠針對不同階段、不同特點的學生，提供不同難度的游戲材料，這是有效觀察的最好結果。從教育理念來看，這樣的模式符合深度學習的理念，也是有效觀察的重要體現。

結束語

游戲是幼兒教育必不可少的重要環節，也是近些年來教育行業發展的趨勢所在。作為幼兒教育工作者，首先要切身理解深度學習的概念，細化剖析事物、解決問題，然后將之應用到幼兒游戲的觀察中去，將有效觀察落實到位，真正保障幼兒的教育效果更加堅定、有效，為幼兒教育發展貢獻力量。

（作者單位：江蘇省靖江市第一實驗幼兒園）