大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有效開展路徑淺談

王蕊 王歡

摘 要：我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是為推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識，促進就業(yè)，并有助于高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式而開設(shè)。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新形勢背景下，為尋求創(chuàng)業(yè)項目有效開展的路徑，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率、穩(wěn)定率，筆者作為我校學(xué)生《喵小樂手工作坊》創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的指導(dǎo)教師，在實際工作研究基礎(chǔ)上，根據(jù)目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的創(chuàng)業(yè)瓶頸，提出關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有效開展路徑的幾點淺見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);有效開展;路徑

Abstract：China's university students entrepreneurship training program is to promote innovative entrepreneurship education in colleges and universities，enhance the awareness of self-employment of college students，promote employment，and help colleges and universities to change educational ideas and reform the mode of talent training.Under the new situation of mass entrepreneurship and innovation，in order to find the way to carry out the entrepreneurial project effectively and improve the success rate and stability rate of college students' entrepreneurship，the author，as the guidance teacher of the entrepreneurship training project of "Meow Xiao Le hands Workshop" of our university students，puts forward some suggestions on the effective opening of entrepreneurship training for college students according to the bottleneck of entrepreneurship faced by college students at present on the basis of practical work research Some shallow views of the development path.

Key words：College students;Entrepreneurship training;Effective development;Path

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的開展能夠在很大程度上拓寬就業(yè)出口，緩解社會就業(yè)壓力，并有助于提高社會生產(chǎn)力，帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。自1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學(xué)院（MIT）、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)每年舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%出于MIT的創(chuàng)業(yè)計劃大賽[1]。可見，我國高校應(yīng)該借鑒其成熟的經(jīng)驗，采取科學(xué)有效的方法，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃項目進行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，使學(xué)生更加了解創(chuàng)業(yè)計劃項目，增強其創(chuàng)業(yè)意識，調(diào)動其積極性，讓更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動中來，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中更好地實現(xiàn)自我價值。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的瓶頸

1.1 創(chuàng)業(yè)意識與心態(tài)

由于受傳統(tǒng)觀念影響，多數(shù)大學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，缺乏創(chuàng)業(yè)精神和意識，很多醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)意向更多是傾向于具有穩(wěn)定崗位的醫(yī)療機構(gòu)。就業(yè)方面存在依賴性和心理準(zhǔn)備不足等問題。他們創(chuàng)業(yè)意識不足，缺乏主動性、創(chuàng)新性、風(fēng)險性考慮及缺乏團隊性合作。尋求穩(wěn)定的工作觀念深深植入其潛意識中，即使畢業(yè)后尚未找到稱心如意的工作崗位，更多學(xué)生會選擇考研或者先就業(yè)再擇業(yè)的方式來過渡。有個正確的心態(tài)很重要，“一些大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識過于理想化。”[2]盲目創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“通病”[3]。做事情有熱情固然是好事，但是徒有熱情是遠遠不夠的。凡事并非一蹴而就，創(chuàng)業(yè)需要理智看待而不是僅憑盲目樂觀的心態(tài)，要對自己有正確的認(rèn)知和清醒的認(rèn)識，因此，任何有創(chuàng)業(yè)愿望，或是正處于創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生不可諱疾忌醫(yī)、過于自負(fù)，應(yīng)當(dāng)謙虛接受別人對其原創(chuàng)的打磨，善于傾聽別人好的意見。

1.2 創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

有些參與創(chuàng)業(yè)項目的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意識，但是由于年輕氣盛，創(chuàng)業(yè)僅憑一股激情，因此在項目的選擇上缺乏客觀而全面的分析和理智冷靜的思考，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)很盲目，對于自己為什么要選擇這個項目以及地點、合作者、產(chǎn)品或服務(wù)類別及具體方式等缺乏詳細的規(guī)劃。還有的學(xué)生盲目樂觀，不知道理想與現(xiàn)實的差距，對未來市場前景估值太高，沒有充分了解未來發(fā)展趨勢，忽視了現(xiàn)實的各種風(fēng)險。

1.3 創(chuàng)業(yè)知識與經(jīng)驗

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面知識的缺乏，表現(xiàn)在很多人不知道在創(chuàng)業(yè)前需要撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，還有些人不知道如何寫或者書寫不夠全面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏準(zhǔn)確表達創(chuàng)業(yè)意圖和對創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準(zhǔn)確理解。有些項目雖然創(chuàng)業(yè)不錯，但是在開戰(zhàn)前，未做市場調(diào)研，缺乏對客戶需求、目標(biāo)市場的了解，或即便有調(diào)查，但缺乏足夠的市場信息支撐，作出的分析經(jīng)不起推敲，可操作性也有問題。創(chuàng)業(yè)之初，大學(xué)生最欠缺，也是最需要的就是經(jīng)驗。有的大學(xué)生由于“死讀書”或者專注于各種證書考試，兩耳不聞窗外事，信息資源少，不能夠與時俱進，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)業(yè)所需要的經(jīng)營管理、銷售等方面的實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)是實戰(zhàn)，不是紙上談兵，能有效組織產(chǎn)業(yè)資源的創(chuàng)業(yè)團隊才能走得長遠，徒有想法的聰明人不能把事情落到實處[4]。由于缺乏知識和經(jīng)驗，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中容易連連受挫而前功盡棄。

1.4 資金受限

資金受限往往是大學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)活動中遇到的最大難題。學(xué)生上學(xué)期間，無經(jīng)濟來源，多數(shù)人家庭經(jīng)濟狀況并不是很富裕。而且，迫于生計，父母為了培養(yǎng)子女已經(jīng)為子女投入很多，都期盼子女畢業(yè)后能夠從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的穩(wěn)定工作，而并非冒著風(fēng)險去自己創(chuàng)業(yè)。盡管我國針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃在資金方面制定了相關(guān)扶持政策[5]，但是，由于政策不夠完善，某些學(xué)生的前期資金問題尚不能得到有效解決。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有效路徑開展的思路

2.1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，使其增進對創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗的了解

對于學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)知識與經(jīng)驗的問題，高校應(yīng)把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。高校教學(xué)管理部門要從課程建設(shè)、學(xué)生選課、考試、成果認(rèn)定、學(xué)分認(rèn)定、靈活學(xué)籍管理等方面給予政策支持[6]。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目作為選修課程開設(shè)，同時要組織建設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程，以及與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有關(guān)的項目管理、企業(yè)管理、風(fēng)險投資等選修課程。由專業(yè)人員向?qū)W生講解創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，如創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫方法、注意事項，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及實施過程中涉及的各方面的問題，以及出現(xiàn)問題如何去應(yīng)對。另外，還可以輔以與創(chuàng)業(yè)主題相關(guān)的講座，比如如何把握商機、如何融資、面對風(fēng)險如何應(yīng)對等。

2.2 通過教育或培訓(xùn)幫助學(xué)生樹立積極的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)心態(tài)

根據(jù)當(dāng)前的國際經(jīng)濟形勢，世界進入多極化的發(fā)展，教育水平的不斷提高，國內(nèi)高才生日益增多，傳統(tǒng)的工作形式已經(jīng)滿足不了巨大的人才流動。在這樣的一種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，掀起了國內(nèi)就業(yè)新形勢。在開展培訓(xùn)教育時，向?qū)W生闡明，為了促進國家經(jīng)濟多元化，擺脫傳統(tǒng)的就業(yè)形勢，目前國家大力推動創(chuàng)業(yè)政策，以調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。另外，通過培訓(xùn)，幫助學(xué)生塑造一個正確的心態(tài)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，創(chuàng)業(yè)最初，做好充分周密的計劃需要創(chuàng)業(yè)者以正確的心態(tài)去對待，盲目樂觀、盲目自信是創(chuàng)業(yè)的兩大禁忌[7]，因此，若想百戰(zhàn)不殆，必先知己知彼，對自身有一個正確的認(rèn)知，對自己創(chuàng)業(yè)項目的選擇和計劃的安排以及有效的實施與開展，都需要創(chuàng)業(yè)者以不妄自菲薄又不盲目樂觀的態(tài)度去對待，這都需要創(chuàng)業(yè)者錘煉出良好的心態(tài)。

2.3 以目標(biāo)為導(dǎo)向的培訓(xùn)方式

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)的差異性來安排有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有效開展的可選擇方式。對于創(chuàng)業(yè)意識缺乏的學(xué)生進行培訓(xùn)應(yīng)注意引導(dǎo)，以更貼近學(xué)生的真實案例，如本校的學(xué)哥學(xué)姐的成功創(chuàng)業(yè)案例來引導(dǎo)，這種榜樣的力量會有更強的代入感，從而使其萌生創(chuàng)業(yè)想法并使想法轉(zhuǎn)變?yōu)閯訖C而導(dǎo)向行為。而對于已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)想法很強的學(xué)生，可對其講述創(chuàng)辦企業(yè)的流程、公司注冊的基本條件以及經(jīng)營與管理方面的知識。對于已經(jīng)進入創(chuàng)業(yè)隊伍里的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)其在實際創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域里遇到的困難和瓶頸給予針對性的指導(dǎo)和幫助，必要的情況下請專業(yè)人員幫助其解決實際問題，提高其解決風(fēng)險的能力。創(chuàng)業(yè)者需向優(yōu)秀從業(yè)者學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗，不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和管理水平，必要情況下會聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運作[8]。使其了解面對競爭風(fēng)險應(yīng)對措施，為了提高自身的競爭力，需要不斷進行專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身抵抗和應(yīng)對風(fēng)險的能力，尋求與優(yōu)秀同行合作的機會，互信互利，合作共贏，或者企業(yè)聘請專業(yè)人士幫助解決自身發(fā)展問題。

3 結(jié)語

以上就是筆者對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計劃項目實施的過程中出現(xiàn)的瓶頸及培訓(xùn)路徑有效開展的淺見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)形勢日益緊迫而勢在必行的發(fā)展趨勢，高校教師應(yīng)尋求培訓(xùn)方式有效開展的路徑，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過程中，充分發(fā)揮其指導(dǎo)教師作用，使學(xué)生具備充分的創(chuàng)業(yè)知識，了解創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上少走彎路，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效提升。

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