為什么我們都愛(ài)整齊劃一

我們?cè)诤芏嗍虑橹卸紩?huì)進(jìn)行同步行為，有些是有組織的（如祈禱、合唱、閱兵等），而有些是無(wú)組織的（如觀眾鼓掌、步調(diào)一致的散步等）。甚至有研究表明，如果兩人坐在相鄰搖椅上，他們的前后擺動(dòng)也會(huì)一致。

在日常生活中，你不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诤芏嗍虑橹卸紩?huì)進(jìn)行同步行為。有些是有組織的（如祈禱、合唱、閱兵等），而有些是無(wú)組織的（如觀眾鼓掌、步調(diào)一致的散步等）。甚至有研究表明，如果兩人坐在相鄰搖椅上，他們的前后擺動(dòng)也會(huì)一致。這是為什么呢？

同步增進(jìn)親密關(guān)系

史蒂夫·麥克斯在高中時(shí)就參加了行進(jìn)樂(lè)隊(duì)，有著20多年樂(lè)隊(duì)演出經(jīng)驗(yàn)的他目前擔(dān)任賓夕法尼亞州葛底斯堡學(xué)院行進(jìn)樂(lè)隊(duì)的指揮。麥克斯表示，如果獻(xiàn)出他的生命能拯救團(tuán)隊(duì)的樂(lè)隊(duì)成員，他會(huì)毫不猶豫答應(yīng)。這表現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)集體的情感。麥克斯同時(shí)表示，樂(lè)隊(duì)成員之間像一個(gè)大家庭一樣，有著一種非常強(qiáng)烈的情感聯(lián)系。人手一種樂(lè)器、統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的步伐、踢腿踏步、和諧統(tǒng)一。在其中，個(gè)人模糊的形象由集體凸顯。心理學(xué)研究表明，這種同步行動(dòng)確實(shí)能改善群體中個(gè)體之間的感情。

在一項(xiàng)由牛津大學(xué)主導(dǎo)的研究中，研究員將低年級(jí)的學(xué)生分為兩組，一組穿橙色背心，另一組穿綠色背心——這樣，著裝區(qū)別就在孩子之間建立了差異。隨后當(dāng)研究人員要求他們跳舞時(shí)，部分人集體共舞，而另外一些人作為對(duì)照組，則是各跳各的。其結(jié)果就是：在隨后的游戲娛樂(lè)中，跳過(guò)集體舞的孩子——哪怕是背心有著橙、綠差異的孩子——他們的關(guān)系都要比單獨(dú)跳舞的對(duì)照組更親密。……