提升幼兒語言表達能力的技巧

羅小為

語言表達在人的一生中是非常重要的一種能力。語言是交換和思維的工具。幼兒期是語言的發(fā)展黃金期，特別是口語表達的重要時期。所以，幼兒教師和家長要共同關(guān)注幼兒的這個時期，提升幼兒的語言表達能力。

引導(dǎo)幼兒自主表達

每個生命都有表達的渴望，就看老師和家長是否為給幼兒表達創(chuàng)設(shè)了暢快的環(huán)境。保護好孩子表達的欲望與自信，讓孩子在日常生活的豐富感受變?yōu)楸磉_的素材，輕松自在地表達自己的真實想法。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)要從其牙牙學(xué)語開始，因為這個時期是孩子接受能力、語言發(fā)展能力都特別快的時期，幼兒園和家長好密切配合，創(chuàng)造讓幼兒多聽、多看、多讀、多說的機會，讓幼兒的語言表達能力在成長過程中得到鍛煉和發(fā)展。

生活是語言表達訓(xùn)練的廣闊天地，是提升口語交際能力的源頭活水，提升幼兒語言表達能力要以生活為基礎(chǔ)，以生活為背景。幼兒教師要通過玩具、學(xué)具、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，讓幼兒自主自發(fā)地愿意表達，這不是靠幼兒教師的教。幼兒教師要充分利用一切事物和機會，激發(fā)幼兒用語言表達進行交往的愿望。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

幼兒入學(xué)因年齡較小，且剛離開父母、進入不熟悉的環(huán)境，對幼兒園的一切往往會感到陌生、害怕，不敢和老師開口說話，缺乏安全感。這時幼兒教師更要注意那些特別膽小、不愛說話的小朋友，對他們要特別關(guān)注，為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境。只有環(huán)境是讓幼兒放松的，感到這里是愉快的、安全的，他們才會樂意和小伙伴、老師溝通，也才會更愿意表達。良好的語言環(huán)境是提升幼兒語言表達的前提，它使幼兒和教師處在一個平等的地位上，這樣幼兒才會敢表達，才會愿意表達。

多組織非正式的教學(xué)活動 這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)除了教師的態(tài)度外，還需要多組織一些非正式的教學(xué)活動，這種活動更加貼近生活，更加寬松、自由，可以激發(fā)幼兒運用語言交往的欲望，更加大膽地表達自我。

利用有趣的事物培養(yǎng)幼兒表達 新鮮、有趣的事物不僅大人喜歡，小朋友自然也會被吸引。幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特點和時代的發(fā)展變化，利用新鮮、有趣的事物吸引幼兒。比如先展示出大部分幼兒喜歡的卡通公仔，讓小朋友撫摸、抱一抱，問問小朋友：你最喜歡的卡通形象是什么？你為什么喜歡它？你還喜歡什么玩具？從幼兒喜歡的玩具著手，幼兒自然就會開口表達。

重視重復(fù)的力量 誰都不是天才，說話也不可能一學(xué)就會。教師對幼兒要多一份耐心、細心，根據(jù)幼兒的智力、身體特點多進行反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的力量是巨大的。幼兒教師和家長要對孩子進行重復(fù)不斷的練習(xí)，在游戲中、在生活中、在課堂上，不經(jīng)意地讓幼兒進行多次練習(xí)，反復(fù)實踐，這對如何提升幼兒語文表達能力是相當(dāng)重要的。因為語言的一大特點就是多聽、多練，重復(fù)練習(xí)才會熟悉，熟悉才會掌握。

看、聽、說、練多方結(jié)合

幼兒教師的一個重要教學(xué)內(nèi)容就是豐富幼兒對生活的認識，開拓幼兒的視野，豐富幼兒對生活的體驗，激發(fā)他們多方面的興趣。

多看 看什么呢？看即觀察，觀察周圍的人（包括小伙伴、老師、父母等），觀察周圍的物（幼兒園、家里、街道、花草等），觀察天氣（云朵、風(fēng)、太陽等）。一年四季變化，一天日出日落，幼兒教師要有計劃地帶領(lǐng)幼兒進行觀察，多采用直觀的方式，這也符合幼兒的認知規(guī)律，比如觀察早上的太陽和晚上的太陽。春天到了，給孩子講講春天的故事。然后，讓幼兒根據(jù)老師的故事看看周圍有什么事物一到春天就變化了，你怎么就知道春天來了呢。到了夏天，雨水就變成我們的觀察對象，下雨天氣有什么不同？夏天和春天相比有什么變化？這都是幼兒生活中能直接體驗到的，親身體會到的，積極性就會高，調(diào)動了他們把看到的事物表達出來的欲望。

多聽 聽，是語言表達能力的先決條件。學(xué)習(xí)語言，首要要學(xué)會傾聽。因為幼兒不認識字，他們很多知識的獲得，對文字的感悟來自于家長和教師所講的故事。教師和家長要利用抑揚頓挫、有趣的故事，把幼兒引入文學(xué)的世界，自然地吸引他們注意力，學(xué)會認真傾聽，思考故事中的疑問，達到思考、表達的教育目的。講故事時要注意點朗讀的藝術(shù)，比如人物的不同，那么語氣、聲線也要隨之變化，碰到動物或者熟悉器物發(fā)出的聲音，可以讓幼兒參與模仿，幼兒傾聽能力的提高會作用到語言表達上，使語言表達能力也能相應(yīng)提高。另外，會聽、聽懂，不打斷別人的講話，這也是文明社會應(yīng)該具有的一種習(xí)慣和素養(yǎng)。

多說 要想讓幼兒多說，教師就要充分利用與幼兒接觸的每個機會，親切、平等地與幼兒進行交談。在這種輕松的環(huán)境中，幼兒比較敢說，也容易增進師生之間的感情。當(dāng)幼兒用語不恰當(dāng)時，教師應(yīng)當(dāng)即時糾正，但要注意糾正的語氣和方式，不要太生硬，說教意味不要太濃。

多練 語言只有在實踐中才能掌握，教師要給幼兒提供機會表達，如在課堂上讓幼兒大聲讀一下自己知道的兒歌，或者講一個自己感興趣的故事。在此過程中，其他幼兒可以進行學(xué)習(xí)、模仿，共同發(fā)現(xiàn)發(fā)音不準、吐字不清的地方，讓幼兒再次練習(xí)，逐漸掌握。在幼兒園學(xué)會的兒歌、故事，建議幼兒回去復(fù)述給家長，這又是一次重復(fù)練習(xí)的過程，也是一種能力的鞏固。重復(fù)，是最好的一種練習(xí)。此外，教師要不斷豐富幼兒的詞匯，讓其能夠正確使用。幼兒對新鮮詞匯的接受能力是非常強的，教師要特別重視這個寶貴的學(xué)習(xí)語言的階段，引導(dǎo)幼兒打好語言表達的基礎(chǔ)。

語言表達能力提升的過程是一個循序漸進的過程，幼兒教師要多點耐心，多方嘗試，家園合作，共同提高幼兒語言的表達能力。

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣城關(guān)第二幼兒園）