淺談如何在初中英語課堂有效運用信息技術教學

顧凡豫

摘要：隨著網絡媒體技術的普及，信息技術作為一種新型的教學資源，一改過去英語課堂教學的枯燥乏味，更大程度上集中學生的注意力，提高學生學習的積極性，豐富教師課堂教學內容及形式，并能促進教師專業化發展。然而，信息技術在實際運用過程中仍然存在如課件設計角度不明、內容設計不精以及信息技術在初中英語教學過程中的使用率低等問題，需要繼續深入研究并改善。

關鍵詞：信息技術;初中英語;應用

初中英語在初中教育中占據著非常重要的地位。由于近幾年我國經濟的飛速發展，所以很多課堂的教學都已經步入信息化。但當前普遍存在的問題就是兩極分化，在傳統的初中英語教學中，老師往往會忽視學生的個體化差異，這樣非常不利于學生各項能力的提升，而現代信息技術的應用就可以逐漸消除學生心中的隔閡，使得初中英語的教學更具高效化。

一、信息技術的概念

信息技術是用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。廣義的信息技術是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。狹義的信息技術是指利用計算機、網絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。

二、信息技術在初中英語教學中的應用策略

（一）創設教學情境，激發學生興趣

基礎教育課程改革倡導建構主義學習理論和多元智能理論，學生的學習活動應建立在已有經驗的基礎上，在熟悉的環境（實際的或模擬的）中才最具率。中學生英語學習的特點是以視覺認知、形象思維及親身體驗為主要方式，而多媒體通過直觀、生動的聲畫結合來實現這一效果，使抽象的概念具體化、枯燥的知識趣味化、深奧的道理形象化，通過創設模擬真實的語言情境，使學生能更深刻的感知語言，體會學習內容，激發學生學習語言的興趣，提高課堂感染力。

近年來，從投影儀到簡單的課件、多媒體、3D 等各類電子信息技術在中初中校等基礎教育一線陣地中被廣泛應用，極大地增加了課堂的容量，活化了教學內容。筆者作為農村初級中學的教師，雖然目前沒有接觸特別先進的 3D 技術，但多媒體信息技術已經被較為廣泛的應用，并與英語教學相融合，進一步提升課堂教學效率。筆者在一次語言綜合實踐課的導入與檢測活動中，將教材中虛擬的人物和事件，換成了學校剛剛進行完的真實活動，即利用學校舉行的愛國主義教育講座導入本課，通過 PPT 呈現講座圖片，幫助學生直觀地回憶旅順英雄人物金伯陽的生平，創設真實的教學情境。同時，在動詞過去式的運用練習時，充分利用電子白板的書寫功能，讓學生用不同顏色的筆跡填寫內容，增加了課程內容的生動性，有效激發了學生的學習興趣。

（二）突出語用功能，增強課堂互動

英語教學“強調語言形式，忽視語言運用”的問題造成了學生語用能力的缺失和不足，這也是為什么很多學生英語考試分數較高，但其在日常英語交際情境中大腦空白或失誤頻出。而新版初中英語課程標準中將“教學建議”部分將原來的“倡導任務型的教學途徑”改為“教師要通過創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型的語言教學途徑等，鍛煉學生用英語做事情的能力?！边@項新要求實際提升了表達在英語教學中的比重。而多媒體等電子信息技術除了便于學生直觀認知，更重要的特點就是教師可以不受教材固定內容的拘束，模擬真實的情境，幫助學生開展語言交際練習活動，充分發揮英語的語用功能。

比如，在進行有關家庭話題的教學時，筆者提前讓同學們將自己家庭的合照上傳到網絡，并下載到教學電腦中制作成 PPT，在課堂上學生們一邊展示家庭合影，一邊用教材中所學的相關詞匯以及重點句式、結構介紹自己的家庭成員。直觀、形象、貼合實際的情境設置，更符合農村學生的學習水平。與此同時，利用信息技術設置的真實語境，并以此為主題開展的小組對話練習活動，也讓學生們有了更多參與感和積極性，學生成為了課堂的主體。有時通過播放英語配套光盤中的動畫，讓學生們分角色與動畫視頻進行對話，或進行配音，還會在練習時利用電子教材能夠直接核對答案的優勢，讓學生直接在白板上書寫答案并核對。課堂教學中師生互動、生生互動和“人機互動”的增多，也使英語實現了它的交際意義，真正體現了英語的語用功能。

（三）培養創新精神，提升核心素養

新版初中英語課程標準將英語教學的人文性和工具性提升到了同等重要的地位。如何開拓視野、了解多元文化、促進創新思維、奠定終身學習的基礎和核心素養既是英語教學的最終目標，也是值得廣大教育工作者思考和探討的重要問題。筆者認為，如今網絡提供了大量的、可實時更新的自然、人文知識理論和聲畫影像，要充分運用好這些資源，通過電子信息技術，轉制成提供逼真的教學情境、豐富多彩的教學內容的課件，營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，為培養學生的感知力、想象力、創造力等核心素養提供有效的教學條件。

綜上所述，將英語教學同信息技術相結合，能夠充分地提高學生對英語的興趣，強化學生的課堂參與度，以“潤物細無聲”的方式實現學生綜合英語素養的提升。信息技術的應用已然成為未來提升農村初中英語教學質量和教師水平的一個重要課題。目前，筆者對于相關的教育教學理論仍處于探究和摸索當中，在進行落實的進程里，還會出現各種各樣的問題，最主要的是要參考教學課堂實際情況，從學生的角度出發，滿足學生的基本需求，再進一步將英語教學與信息技術相結合的理論嵌入到實際中。

參考文獻

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