機電一體化技術在智能制造中的應用研究

趙剛

【關鍵詞】智能制造 機電一體化 應用

伴隨著現代社會不斷發展，各種科學技術不斷進步，完善。各類的學科融合也愈加密切。通過多種學科技術融合發展，極大的促進了工作效率，精化了發展途徑。機電一體化是機械、電子、信息三個學科的綜合性技術，具有智能、綠色的優勢符合未來技術發展趨勢。機電一體化技術促進了機械制造業的發展革新，推動了我國機電制造業的可持續發展。

1. 機電一體化內涵及作用

1.1 機電一體化內涵

“機械電子學”，也就是機電一體化的學科表達，機電一體化技術是基于計算機技術進一步發展的新型技術。通過將計算機，智能制造技術等技術融合貫通，互相聯系。來達成更為高效的操作需求。從上個世紀中期，就有開始將電子技術運用到智能化操作中的實例，并取得一定的實踐成果。在后來的發展中，電子技術與制造業的不斷的融合發展。伴隨著機電一體化進程的不斷深入，更智能，更高效成為了后續發展的主旋律。以機電一體化為大綱發展，囊括機械制造，電子信息技術，智能制造，機械控制，系統傳感服務等等，逐漸運用到了更多的領域。

1.2 機電一體化作用

通過運用機電一體化技術，對于智能制造領域來說能夠更好的去設計，匹配符合人們需求的機械產品。從而進一步推動當前的機械智能發展。結合實際的運用所需，當前運用機電一體化技術制造的產品多符合輕便、易于操作等特點，能夠更好的為人們提供信息服務。伴隨著人工智能的不斷發展，工業生產自動化，控制自動化，電子產品自動化，以及智能機器人等等不斷問世，推動了行業發展。從大環境來看推動了當前的國體經濟發展，優化了當前的生產模式。

2. 機電一體化技術的應用特點

2.1 自動檢測

機電一體化技術與計算機操作技術密切相關。通過運用計算機技術來對機電一體化技術進行技術指導，操作指示，同時，計算機技術也運用在機電一體化技術的檢測，修正環節。通過對智能制造機械設計環節的信息采集，數據分析。來對其進行技術檢測，針對操作過程中出現的程序錯誤和異常情況檢索，并通過計算機技術演算制定相應的應對方案。以警報預警的形勢對外傳送，便于操作人員發現處理。在通過計算機技術管理下進行智能制造，設計和制作出的機械更具有安全性，穩定性與操作便易性。

2.2 高精度

作為新型的機電融合技術，機電一體化具有高精度，高效率的特點，在進行智能制造、機械設計之前對其所需數據進行調控配比，保證操作步驟的準確性，極大的提升了操作效率。現代的設計，制造業不斷的完善發展自身生產的流程穩定性，準確性。保障了生產準確度，提升整體的操作規范性。

2.3 低耗能

除此之外，機電一體化技術還有著損耗低的優勢，舊式的制造過程中，由于缺少計算機的精確管控，不能及時跟進管理建設信息，在實際建設中出現問題時需要專業的技術人員進行每個操作環節的技術檢測。此種工作模式不僅浪費人工成本，還不能完全保障其檢測質量，操作效率低下。而計算機技術下通過即時使用的最低損耗量來進行工程建設，最大限度的降低了物料，建設成本損耗。

3. 機電一體化技術在企業智能制造中的發展與應用

企業智能制造是一種由智能機器和人類專家共同組成的人機一體化智能系統。在制造過程中應用機電一體化技術能進行諸如分析、推理、判斷、構思和決策等智能活動。通過人與智能機器的合作共事，去擴大、延伸和部分地取代人類專家在制造過程中的腦力勞動。它把制造自動化和機電一體化的概念更新，擴展到柔性化、智能化和高度集成化。智能化是制造自動化的發展方向。在制造過程的各個環節幾乎都廣泛應用人工智能技術。智能制造技術可以用于工程設計、工藝設計、生產調度甚至是故障診斷等多種領域。將神經網絡和模糊控制技術等先進的計算機智能方法應用于產品配方和生產調度等，實現制造過程智能化。而人工智能技術尤其適合于解決特別復雜和不確定的問題。目前，從智能制造領域來看，大多采取光纖電纜傳感器和非接觸性檢測方式，應用標準化接口將設計的難度適當降低，如串行接口的選擇和使用，該接口具有成本低廉的優勢。

智能制造領域對于推動國民經濟發展有著極為重要的意義，能夠為推動工業智能化發展提供支撐。國內數據領域最早應用機電一體化技術，由于數控本身對智（能化要求相對較高，涉及信息處理、數據模擬、動態平衡等多項技術。在生產過程中，智能控制技術能夠及時進行建模，對生產過程進行跟蹤與管理。智能制造日益成為未來制造業調整專業方向和教程內容，確保最大程度的滿足社會發展和產業轉型的需求，為學校教育的轉型奠定了基礎。

5. 校企共同建立實訓基地與專業群，實現產教協同

在人工智能到來的時代，高職院校要求進行教育轉型，應尋求與企業的合作，建立實訓基地和專業群，實現產教協同發展，從而為培養高素質的人才奠定基礎。高職院校在開展教學活動時，可以借助政府的資金支持和政策支持，建立配套的教學機制，高職院校借助政策支持，不斷的提升教育活動的教學水平，以現在的教學制度為紐帶，建立實訓基地，從而使學校和企業能夠進行高效合作。學校可以定期接收一些企業的技術人才，到校為學生開展教育活動，從而使學生能夠真正的理解崗位要求，不斷的提升自身的專業素質。同時，學校還可以帶領學生進入企業，進行頂崗實習，使學生真正地了解到崗位工作，在實習中掌握相關的技術，培養自身的實踐能力。校企合作，建立實訓基地與專業群，實現產教協同，能夠使學生借助企業實習的機會，掌握崗位需求，針對性學習技能，以進行全面發展，同時也為學校的教育轉型奠定基礎，推進教育事業的不斷發展[4]。

6. 結語

隨著人工智能時代到來，對技術和人才的要求越來越高，教師在開展高職院校的教學活動時，應注重培養技能型的專業人才，從而為產業的升級和轉型提供重要人才資源。教師可以通過政府的引導和支持，進行校企合作，建立雙向的動態反映的機制，方便校企深度融合，實現產業轉型和高職教育的有效互動，從而促使教學活動順利開展，為整個高職教育的良性發展探索轉型之路。