淺談供給側(cè)的結(jié)構(gòu)改革理念下民辦高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及分析

鄭煜 趙晴

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 供給側(cè)

1. 引言

近年來，電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展機遇也是挑戰(zhàn)，電子商務(wù)人才市場缺口越來越大，而高校作為人才輸送起點，如何培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才成為各高校專業(yè)發(fā)展的重點教育是供應(yīng)方面的最基本部分，國家高校人才供應(yīng)數(shù)量和質(zhì)量直接影響了整個國家中供求結(jié)構(gòu)的水平和效率。在教育方面的供給結(jié)構(gòu)性改革需要以培養(yǎng)社會所需的人才為改革重點，具體解決人才供求沖突的情況。為解決人才供求沖突問題，民辦高校必須根據(jù)市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，積極進行供應(yīng)側(cè)教學(xué)培養(yǎng)改革，在改革中民辦高校不僅需要滿足這些市場迫切需要什么樣的人才，同時也需要為引導(dǎo)市場需求培養(yǎng)創(chuàng)新人才來滿足未來市場需求。

2. 當前跨境電商教學(xué)在民辦高校中存在的問題

2.1 跨境電商人才培養(yǎng)高度依賴社會教育力量

由于電子商務(wù)是一個新領(lǐng)域，變化迅速，技能評估標準需要高水平的行動能力，學(xué)生必須從工作中獲得學(xué)位。事實上，民辦高校的理論教學(xué)方式與市場對實踐型人才需求相沖突。因此，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)需要借助社會力量。近年，我國大力推動電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了許多電子商務(wù)教育機構(gòu)，其中一些是由商會開辦的，如阿里巴巴教育小組為了大力推廣他們的平臺因而建立了阿里學(xué)院，淘寶大學(xué)，1688 商學(xué)院，百城千校項目等。這些項目的展開得因于阿里巴巴教育小組與多數(shù)第三方的合作。學(xué)校與這些社會機構(gòu)合作的主要目的在于更好的培養(yǎng)社會實踐型的學(xué)生：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本理論知識和操作技能的社會機構(gòu)的跨境電子商務(wù)培訓(xùn)→ pre-lavoro（加強種植實踐技能）→建議學(xué)生成功企業(yè)。

2.2 企業(yè)需要綜合型高素質(zhì)電商人才

為順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展，民辦高校需要對電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行改革。改革的目的就是為了提高人才在市場上的競爭力。為提高民辦高校電子商務(wù)畢業(yè)人才的競爭力，民辦高校的培養(yǎng)必須緊跟著時代的步伐，面對國家的教育方針和企業(yè)的人才需求，精準進行供給側(cè)改革，將培養(yǎng)計劃調(diào)整為以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，讓民辦高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生更具競爭力，電子商務(wù)高水平的人才知識結(jié)構(gòu)需要包括電子商務(wù)理論基礎(chǔ)、市場營銷學(xué)、消費者心理和行為、商品定價、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物流和支付等方面知識。

3. 供給側(cè)下跨境電商人才培養(yǎng)改革的具體實踐

針對當前跨境電子商務(wù)發(fā)展出現(xiàn)的問題，我們需要以新視角來找到產(chǎn)生問題的原因并且尋找解決問題的方法和途徑。民辦高校可以嘗試以下幾點建議進行教學(xué)供給側(cè)改革

3.1 通過供給側(cè)的方法塑造出企業(yè)需要的人才

民辦高校可以進行調(diào)研和分析數(shù)據(jù)來預(yù)測市場和未來市場需求的電商人才，根據(jù)預(yù)測結(jié)果來培養(yǎng)人才。民辦高校為適應(yīng)教學(xué)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，需要考慮市場需求，調(diào)整原來的知識教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加實踐教學(xué)的占比。根據(jù)市場所要求的人才進行供給側(cè)方面的培訓(xùn)，不僅是為了解決電商人才在市場就業(yè)的供需不平衡問題，更是為了將來的電商就業(yè)市場的需要而改變。

3.2 教育供給側(cè)改革主動化

民辦高校可從以下四個方面來實現(xiàn)電商專業(yè)教學(xué)供給側(cè)改革化。

（1）民辦高校電子商務(wù)教學(xué)需要具有前瞻性。只有在學(xué)校要比企業(yè)更先知道市場趨勢的情況下，學(xué)校展開的培養(yǎng)方式能滿足未來電商市場的需要。

（2）民辦高校電子商務(wù)教學(xué)需要具有高效性。可加大對學(xué)生的動手操作能力的要求，高效率能讓民辦高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生脫穎而出。

（3）加大對教學(xué)研發(fā)投入。快節(jié)奏的市場發(fā)展需要高水平高質(zhì)量的教學(xué)團隊。只有這樣才能跟上市場的節(jié)奏，滿足市場對電商人才的需要。（4）民辦學(xué)校電子商務(wù)的師資需要持續(xù)培訓(xùn)市場已經(jīng)更新的電商方面的內(nèi)容，同時還需要聘請具有豐富實操經(jīng)驗的各大企業(yè)電商高管給學(xué)生進行授課和實訓(xùn)，建立學(xué)徒制模式，讓學(xué)生參與到真實的項目。通過企業(yè)項目的實踐經(jīng)驗積累，使學(xué)生具備跨境電商的職業(yè)能力，成為跨境電商技能型人才。

4. 校企合作下跨境電商人才培養(yǎng)模式探索

4.1“見習(xí)”模式+ 內(nèi)、外部培訓(xùn)基地

民辦高校可采取“見習(xí)”模式，建立校內(nèi)和校外的培訓(xùn)基地進行培養(yǎng)學(xué)生。校內(nèi)的培訓(xùn)基地招納高學(xué)歷和擁有扎實的理論知識的教師團隊。校外通過和電子商務(wù)企業(yè)合作，建立外部培訓(xùn)基地，主要進行實踐型的教學(xué)。在外部培訓(xùn)基地中，教師和學(xué)生可以接觸到企業(yè)的真實項目，教師甚至可以設(shè)置3～6 個月的企業(yè)實習(xí)時間，在這段時間內(nèi)來進行指導(dǎo)。

4.2 跨境電商校企的兩階段教育方法

在這種方式下，民辦高校教師對學(xué)生的電子商務(wù)的理論知識主要在學(xué)校學(xué)習(xí)。電商專業(yè)的考試，主要是用來測試學(xué)生對理論知識的把握程度。學(xué)期考試結(jié)束后，學(xué)生可進入第二階段：實訓(xùn)階段。老師帶領(lǐng)學(xué)生參加企業(yè)操作培訓(xùn)，進行技能培訓(xùn)。這種合作方式將學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢進行結(jié)合，對學(xué)生的教學(xué)做到了理論和實踐的結(jié)合。

4.3 對電子商務(wù)人才培養(yǎng)的思考

開展校企合作是技能人才培養(yǎng)的一種新探索，要從體制、機制和合作模式上進行頂層設(shè)計，解決在辦學(xué)過程中高校與企業(yè)的銜接問題。可以聘請從事企業(yè)工作多年的管理人員和具有豐富教學(xué)研究的專家共同組成內(nèi)外部培訓(xùn)基地的教學(xué)團隊。有效整合民辦高校和社會企業(yè)的資源，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)歷教育為以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)型教育。

民辦高校以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為電商專業(yè)培養(yǎng)計劃的核心理念，培養(yǎng)具有企業(yè)需要的電商復(fù)合型技能人才。

民辦高校的創(chuàng)新培養(yǎng)理念需要貫徹對電子商務(wù)人才進行供給側(cè)改革的全過程中，同時將創(chuàng)業(yè)的理念滲透在專業(yè)體系人才培養(yǎng)計劃中。

在供給側(cè)改革電商人才培養(yǎng)體系中，校企合作是實現(xiàn)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的重要路徑，校企雙方共享資源，精準培養(yǎng)出跨境電商專業(yè)復(fù)合型人才。

5. 結(jié)語

民辦高校需要重視對校企合作模式的建設(shè)和發(fā)展，應(yīng)該將校企合作落到實處，進一步加強對校企合作模式的深度融合，而不是將校企合作模式不能使之流于形式表面。民辦高校需要構(gòu)建完善的電子商務(wù)實踐教學(xué)體系，結(jié)合企業(yè)的資源構(gòu)建校內(nèi)、校外培訓(xùn)基地，從供給側(cè)進行對電子商務(wù)學(xué)生的培養(yǎng)方式的改革，精準培養(yǎng)出企業(yè)需要的電商人才，使學(xué)生真正能夠從校企合作模式中獲益，同時企業(yè)也能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。