體育游戲在高校足球教學中的運用調查

邢俊超

摘?要：本文通過對2018級在讀大學生的調查得出，在足球教學中體育游戲的加入對學生具有明顯的吸引力， 體育游戲在高校足球教學中對教學效果能產生正向干預，學生普遍認為體育游戲在足球教學中占有重要地位，同時對培養學生終身體育觀的形成具有積極影響。

關鍵詞：體育游戲?教學?比賽

一、前言

隨著高校體育教學改革的深入，體育教學也在向縱深化發展。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。它是學校體育實現的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過知網數據庫電子資源進行檢索與本研究相關的學術期刊和碩士論文，并對其中一些關系密切的文章進行閱讀和分析。

（二）專家咨詢法

本文及相關內容對2018級100名在校學生進行了調查，調查分兩次進行，2次分別100份，進行了兩輪問卷調查;兩次發放時間間隔一個月，共200份，回收190份，學生的具體情況如表1。

對問卷的信度采用兩次測定的辦法。在第一次問卷回收后一個月發放第二次問卷。兩次回答對象基本相同，結果表明：問卷的每個選項相關系數γ>0.85，信度較高。

（三）數理統計法

在問卷回收后，對問卷做初步的整理，然后對各問卷按照預先設計的范圍歸類，將各意向范圍內的數據匯總，并對這些匯總數據進行SPSS軟件做數理分析，為研究提供客觀資料。

三、結果與分析

（一）體育游戲在足球教學中的接受度

根據表2我們可以看到體育游戲在足球教學中能得到大多數學生的喜愛，根據調查數據得出：非常喜歡的人數為63.6%，喜歡的人數為18.4%，一般的人數占比12%，無所謂的人數占比為5.7%。可見，在足球教學中體育游戲的加入對學生具有明顯的吸引力，對提高學生對體育的參與度有積極作用。

（二）體育游戲在足球教學中的效果

如表3所示，在體育游戲運用在足球教學后學生對教學效果的主觀體驗情況，差異性明顯。其中感覺非常好的占比為50%，感覺良好的人數占比為28%，感覺一般的人數占比為12%，感覺不好的人數占比為9%，由此可見，體育游戲在高校足球教學中對教學效果產生積極影響。

（三）體育游戲對足球教學的重要性調查

在足球教學中，體育游戲作為教學內容之一，通過合理設計可以貫徹整個教學過程，其在課中的重要性不言而喻。

從表4可以看出，體育游戲在足球教學中認為重要的人數占比為58%，認為一般的人數占比為25%，認為不重要的人數占比為17%。由此可見，通過體育游戲在體育教學中的運用學生對體育游戲的認知度有明顯的提高，并且認為重要的人數占比為58%，認為不重要的人數占比為17%，其具有明顯的差異。

（四）體育游戲在足球教學中的運用對終身體育意識培育的相關性調查

在高校體育教育中，教師怎么引導學生對體育產生興趣，并且長期堅持鍛煉，養成一種習慣，進而培養其終身體育意識，這是體育教育的最終目標，也是教育工作者必須思考的問題。

通過表5可以看出，調查得出，認為密切相關的人數占比為54%，認為相關度一般的人數占比為34%，認為不相關的人數占比為11%，可見體育游戲在體育教學中的運用對自我終身體育意識培育的相關性具有積極作用，能夠促進學生充分認識體育對自我成長的重要性，并從潛意識中對體育教學產生親和感，并主動積極地從事體育鍛煉。

四、結論

在足球教學中體育游戲的加入對學生具有明顯的吸引力，體育游戲在高校足球教學中對教學效果能產生正向干預，學生普遍認為體育游戲在足球教學中占有重要地位，同時對培養學生終身體育觀的形成具有積極影響。

參考文獻

[1]魏玉雙.體育游戲在體育教學中的應用研究[J].才智，2018（02）：4.

[2]陸小江.體育教學中體育游戲的整合運用探尋[J].考試周刊，2018（18）：135.