基于人工智能的高中班級管理策略

張建

【摘? 要】? 人工智能已經普及到各行各業，也涉及到教育行業，給我們的教育教學行為帶來極大的方便。筆者結合班主任管理的實際經驗，就如何使用人工智能達到管理的智能化、便捷化、科學化進行了一定的研究和實踐，借本文略談幾點拙見。

【關鍵詞】? 人工智能;班級管理;策略

信息技術與人工智能飛速發展的今天，教育也凸顯出時代的信息，在高中班級管理中，班主任事情繁雜，學生在學習和生活上的問題很多，而一一處理起來耗時費力，使很多班主任不堪重負，而人工智能的出現卻可以給教師帶來更多的輕松和愉悅，班級事務也在更為人性化的環境下取得實效。當前的高中生學習壓力大，而正處在青春期的叛逆時期，有了獨立的思想和需要尊重的人格，并且在學習上大都具有盲目性，沒有明確的目標和動力，班主任在課堂管理、日常生活管理方面忙得不可開交。怎樣利用人工智能讓班級管理變得輕松起來、學生學習更主動起來呢？

一、利用大數據信息，為學生樹立明確的目標

高中生大都比較迷茫，只知道成績很重要，每天都在奮筆疾書，想要書寫一個最美好的未來，但未來是什么樣子的，他們卻很少有明確的答復，這就說明在他們心中沒有對未來專業的一個明確的選擇，也沒有一個明確的奮斗方向。作為高中班主任，班級管理中最重要的就是要讓學生的學習有動力，有積極的學習態度，教師可以借助大數據，為學生提供相應的專業指導，使其在高中階段便產生專業構想，讓學生的學習有充足的動力。

例如在班級中有些同學對學習沒有精準的定位，在學習的過程中，總是迷茫，教師在進行談話的時候，學生總是說“老師，我這么學習是為了什么呢？我一直找不到答案，學著學著也就失去了信心”，這樣的情況下，教師就可以利用大數據為學生找到現在熱門的一些專業，找到每個專業的就業前景，在此基礎上，利用信息技術為學生找到那些擁有這些專業的大學，將資料整理出來，讓學生在眾多資源中選擇自己最喜歡的，這樣一來，該生的學習就有了明確的、具體的目標，學習起來也更加有長勁了。

大數據的時代已經來臨，無論我們身處小鄉村還是大都市，都有了認識世界的資格，我們可以通過大數據獲得你想要的任何信息，這些數據真實而有效，對學生而言，有著明確的指導方向，在班級管理中，班主任可以借助大數據為學生提供更多的指引。

二、采用連視頻技術，為教師提供精準的數據

班主任苦，高中班主任更苦，這不是危言聳聽，很多高中的班主任從早上五點多一直忙碌到晚上十點多，盡管如此，班級中繁雜的事務還是會令其有不周之處，那么，怎樣才能讓老師在一種輕松的工作狀態下更好地服務學生呢？教師可以借助現代人工智能，班級中的攝像頭與自己的手機、電腦等進行連線，這樣，即使當時沒有時間，教師也可以在碎片化的時間了解學生一天的學習情況，及時發現學生在課堂上下出現的問題，從而更有效地加以解決。這些精準的數據可以為管理班級帶來說服力，學生也會因此更加信任自己的教師，約束自己的行為。

例如在學生上自習課的時候，并不是所有的自習都有老師在場，尤其是早自習和晚自習，那么怎樣才能進行有效的對接呢？讓學生毫不松懈地學習呢？教師可以依托班級的視頻裝置，隨時隨地對學生進行監督，看到某個學生瞌睡，看到他們打鬧，不但可以及時制止，還可以使學生的學習更加自覺，即使是教師不能立即發現，還可以進行回看，對于出現的問題也能夠進行有效的處理，這樣，教師與學生之間的問題就變得理性而科學，不會因為一些情感問題而出現更多的問題，平等、尊重事實，這才是班級管理中最該堅持的原則。

教師不可能全天候地守護在學生的身邊，分身無術，但是人工智能可以減輕他們的工作負擔，而且在這樣的情況下，教師可以利用一些時間了解每個學生的情況，通過近期的表現展開合理的教育。

三、采用云智能系統，為學生寫出有效的評價

當前，軟件技術越來越發達，水平越來越高，作為高中班主任，學生的每一次成績，每一次進步，每一個值得鼓勵的瞬間都需要被記錄，而爛筆頭的時代已經過去，云智能系統可以輕松解決這些問題，學生的考試可以在手機端操作，成績可以自動導出，與其他學段的比較也可以輕松呈現出來，這是一個動態化展示的系統，可以為班主任評價學生提供更好的依據。

例如在班級剛剛建立的時候，班主任就應該為每個學生建立成長檔案，以王芳為例，在云智能系統登記她的一切信息，從成績到家庭情況再到每天的表現都要有記錄，這些內容都是評價一個學生的重要標準，也是班級管理中的重要依據。教師可以在實施自主管理的過程中，讓小組長對每個學生的課堂表現以及作業完成情況和出勤情況做出記錄，使每個學生都可以得到公正公平的評價，使學生在形成性評價中獲得最大的發展和最公平的教育。云智能系統具有數據收納的功能，教師可以將每個學生一年的情況做出精準的記錄，而且還可以很輕松地找到縱向和橫向的對比數據，這就為莘莘學子帶來了成長的助力。

利用云智能系統評價學生的過程其實就是形成性評價的過程，在這個過程中，教師要給予學生更多的表現空間，不僅要記錄學生的成績，還要記錄他每天的表現，龐大的數據收納性可以使班級管理更精準，更有效。

總之，在高中班級管理工作中，班主任可以從繁雜的工作中得到一些釋放，而釋放的過程中，人工智能可以充分地發揮它的作用，教師要教育學生，就要使學生在班級中獲得自信和陽光，教師可以為正在人生重要路口的學生提供最有分量的數據依據，也可以為學生提供更有效的監督方式，這樣的人工智能技術，我們怎可不用？