基于微信平臺的實習期醫學生黨員思想教育方式探究

李曉雷

（沈陽醫學院，遼寧 沈陽 110034）

十九大報告指出，要“堅持“三會一課”制度，推進黨的基層組織設置和活動方式創新，加強基層黨組織帶頭人隊伍建設，擴大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題。臨床實習是醫學生向臨床醫師過渡的關鍵時期，是醫學生教育過程的重要組成部分。臨床實習期間，醫學生黨員分布在不同的實習單位，由于仍為學生身份又脫離學校的直接管理，加之醫院缺少對學習的教育職責和條件，醫學生黨員思想政治教育容易出現空白和盲區[1]。這一時期醫學生黨員三觀還處于形成階段，容易接受新事物和新思想，也容易受外界不良因素影響，引發其他問題的發生。因此，適應時代發展，創新教育方法，努力解決實習期醫學生黨員教育弱化、虛化、邊緣化的問題，成為新時期醫學院校黨建工作的現實課題。

1 實習期醫學生黨員思想教育存在的問題

1.1 實習醫學生黨員思想不夠穩定，自我教育容易放松

按照黨組織發展程序，醫學生黨員一般在大二下學期才開始發展，大部分進入實習期的醫學生黨員仍處于預備期，入黨時間較短，他們在成長的過程中要經受一定考驗，才能不斷堅定黨員理想信念。在實習期間，醫學生黨員直接接觸社會環境，社會上多元化的價值觀直接影響著他們的價值觀念和行為認知，特別是醫療領域腐敗案件和少數醫務人員片面追求經濟利益的行為給實習醫學生黨員的思想帶來較大沖擊[2]。同時，隨著我國高校的不斷擴招，醫學生還面臨現實的就業問題，部分醫學生沒有認真對待實習，而是在考研、公務員考試、就業面試準備中投入較大精力，對思想教育漠不關心，對支部學習表現冷淡。加之有的黨員入黨動機不夠端正，把入黨作為增加自己就業機會的“籌碼”，忙于專業操作技能的鍛煉，缺少自我教育的壓力和動力。

1.2 實習醫學生黨員遠離組織視線，傳統教育缺乏時效

傳統的學生黨員教育模式一般為集中授課、統一學習培訓。但由于醫學生臨床實習崗位分布廣泛，遍布全國各個省市區，從空間上弱化了原有組織形態，以往集中的思想教育方式難以落實，導致“三會一課”等常態化教育流于形式。由于臨床工作緊張，值班多，加班頻繁，工學時間不一致，人員很難集中，輔導員到實習點送課的形式也難以有效組織和實現。同時，由于院方臨床崗位人員少、頂崗要求嚴格的特殊性，醫學生實習期間學校基本不組織大規模的返校活動，導致醫學生黨員無法通過返校的方式開展活動。

1.3 實習醫學生黨員組織關系未理順，院方開展教育有難度

目前，多數實習生黨員組織關系在學校，在醫院實習中最多一個醫院有1～2人，成立臨時黨支部的黨員數量不足。而實習醫院的基層黨支部主要以科室為單位組建，實習醫學生要按照實習計劃大綱，在各科室進行周期輪轉，輪轉周期一般為1～2周，難以將實習醫學生黨員劃歸具體某一科室黨支部，實習是“流動作業”，學生成了真正的“流動黨員”[3]。由于實習生黨員組織關系不在院方，院方黨組織更注重實習者的專業技能和工作表現，或多或少存在“事不關己”“多一事，不如少一事”的思想，不愿接手實習生的思想教育和管理。近年來，醫學生黨員實習單位既有公立醫院、企業醫院，也有學生自主選擇的私立醫院，實習醫院對黨建工作重視程度不一，思想教育質量也不盡相同，抓好實習醫學生黨員思想教育必須瞄準問題，創新形式方法，保證思想教育的有效落實。

2 加強實習期醫學生黨員思想教育的必要性

2.1 落實全面從嚴治黨要求的需要

高校黨的建設是新形勢下“黨的建設偉大工程”的重要組成部分，是“全面從嚴治黨”戰略布局的重要領域。“全面從嚴治黨”的戰略布局是黨從全局層面提出的加強黨的建設的重大部署，這要求高校必須增強黨建工作的創造性，積極推動黨建理論創新和實踐創新，深入探索有利于破解高校黨建工作難題的新對策、新方法、新路徑，不斷開創高校黨建工作的新局面。

2.2 培養社會主義合格接班人的需要

高校黨建是引導培養大學生健康成長的偉大事業，擔負著為中國特色社會主義培養合格建設者和可靠接班人這個根本任務，醫學高校的主要責任是為黨和國家培養合格醫務工作者。作為國家未來醫藥衛生事業的主力軍，醫務工作者不只要會治病救人，更要具備高尚的職業道德，因此加強實習期醫學生黨員的思想教育尤為重要。

2.3 充分發揮黨員先鋒模范作用的需要

醫學生黨員是黨的新生力量，是進步學生的代表，在日常學習、工作和生活中，醫學生黨員起著表率作用、凝聚作用；在學校、教師與學生的聯系上，醫學生黨員起著橋梁與紐帶作用。醫學生黨員普遍入黨時間短，在“學校人”向“社會人”轉變的實習期間，持續開展思想教育，加強黨性修養、黨性鍛煉，有利于提高其政治覺悟，保持黨員隊伍的先進性、純潔性[4]。

3 利用微信平臺開展實習期醫學生黨員思想教育的優勢

3.1 使用普及率高，實現了全員覆蓋

大學生是新生事物的參與者也是接受最快的群體。隨著互聯網和智能手機的迅速發展，徹底改變了人們獲取信息的方式，以微信為代表的手機移動端應用軟件已成為大眾獲取信息和溝通交流的重要平臺。在大學生群體中微信無處不在，可以說是“人人有微信、生活有微信、學習有微信”。從2011年起，大學生使用微信的比例不斷上升，對本院600名在校學生調查，100%的大學生能夠熟練使用微信通訊、交流、傳遞文本圖片視頻等功能，使用頻率高，依賴性強，每日使用者已達98%，基本保持24小時在線狀態。微信的普及程度和易用性，為高校黨組織利用網絡技術創新基層黨組織工作形式提供了借鑒，為解決醫學生黨員臨床實習期思想教育問題搭建了新的平臺。

3.2 傳輸速度快，打破了時空限制

在校期間常用的黨員思想教育方式是開會、上黨課、談話等傳統方式，其實現條件是教育者和被教育者要在特定時間和地點進行，這種固定的思想教育模式在實習期間很難落實。而微信時時在線、即時通信，隨時閱讀、反復可用等特點，使微信可突破地域和時間因素限制，實現黨組織與黨員及黨員之間的即時聯系，從技術上破除了信息傳輸障礙，降低了溝通成本，為高度分散條件下落實思想教育提供了可能[5]。黨組織教育者完全可以通過微信平臺即時開展黨建活動、組織學習教育、把控教育效果，同時又能在不影響實習醫學生黨員實習任務的前提下，讓醫學生黨員處理好實習工作和黨建學習之間的關系。

3.3 傳播內容直觀，豐富了教育載體

微信的信息發送功能，可以將黨的建設和組織工作、重要文件等學習內容，用文字的形式進行表達，也可以加入圖片、音頻、視頻等元素，信息展現既多樣又簡單明了，極大地增強了傳播內容的直觀性和形象性，得到廣大醫學生黨員的接受和歡迎。

3.4 受關注程度高，易產生教育影響

微信公眾號已成為熱門公共輿論傳播的重要平臺，發生的政治動向、熱點事件、民眾關心的焦點問題能迅速成為大學生轉發和閱讀的頭條，利用公眾號傳播、分享黨性教育內容，可以迅速推送給大學生黨員，而且黨員還能對內容信息進行評價及反饋。大學生黨員通過對教育內容的評論、點贊、轉發等，強化了教育者和受教育者之間的交流溝通，增強了受教育者的參與感，極大地調動了黨員參與教育的積極性[6]。

4 微信融入實習期醫學生黨員思想教育的對策

4.1 建立微黨支部

黨支部是黨的基礎組織，擔負著培養黨員和教育黨員的重任。在醫學生實習期間，利用微信群把線下黨組織功能移植到網上，實現實習醫學生黨員分布在哪里，黨建工作就覆蓋到哪里。利用微信推送功能，發送主題黨日計劃、學習計劃、學習材料，使實習醫學黨員可以選擇時間進行線上和線下學習，使實習醫學生黨員政治理論學習不再受到時間和地點的限制，隨時隨地利用零星時間學習黨的相關理論知識，提升自身黨性修養。利用微信群公告功能，及時向實習醫學生黨員通報上級的重要決策部署和黨支部研究的重大問題，保證黨員的黨內知情權、參與權和監督權，以此調動黨員參與黨支部工作的積極性、主動性、創造性，增強黨員的歸屬感。

4.2 建立微黨課課堂

可以利用微信群發、推送功能開展黨課教育，發布授課音頻、視頻課件和講課提綱等，使實習醫學生黨員隨點隨聽、隨到隨學，便于反復學習、深化理解。比如：圍繞深化十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的學習理解，可以充分照顧當代大學生的思維習慣和閱讀愛好，運用表情符號、網絡流行語、圖片、動畫、視頻等開展視頻授課，有效增強黨課教育效果；借鑒網絡豐富的思政信息和教育資源，可以充實授課和思想理論知識，拓寬大學生黨員獲取思想教育的信息渠道，多方位理解教育內容。通過語音即時互動功能和語音發送功能，在黨支部或黨小組中開展黨課內容討論交流，開展時事討論、案例分析，回答黨員最關注、最困惑的熱點難點問題，征求廣大黨員對黨課的需求，開展授課質量評估，組織黨課星級評優活動，從而不斷增強黨課的針對性、時效性和吸引力，真正做到黨員學習的常態化。

4.3 建立微宣傳平臺

可以通過設立黨建公眾號，及時推送黨的知識、黨建動態、時事信息，傳遞新時代正能量，不斷引領實習醫學生黨員的閱讀方向。積極宣傳黨的路線方針政策，推廣黨的創新理論成果，通過闡明背景、內涵和精神實質，深化實習醫學生黨員的學習理解。比如：跟進宣傳黨的重大教育活動，圍繞2019年在全黨上下開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，講清重大意義、方法步驟、把握重點，統一思想，提高認識，不斷提高參與活動的自覺性。廣泛宣傳時代先進典型人物，特別是大學生身邊榜樣、同行業先進人物的先進事跡，引導實習醫學生黨員從中汲取營養、見賢思齊。比如：大力宣傳抗擊新冠疫情醫務工作者中的優秀黨員和先進人物。

4.4 建立微溝通渠道

可以利用微信的好友功能，實習醫學生黨員與所屬黨支部書記或黨支部委員（輔導員）互相添加好友，開展溝通交流，黨組織便于及時掌握黨員崗位鍛煉的思想動態，特別是他們遇到煩惱困惑時，黨支部書記及時進行思想引導，在一對一的交流中答疑解惑，端正醫學生黨員的三觀。在朋友圈里，黨支部書記可以通過實習醫學生黨員發布的朋友圈信息動態了解其現實思想和意見建議，以發表情、進行評論的形式與實習醫學生黨員進行互動，既能發揚黨內民主，又能促進黨內平等交流[7]。同時，輔導員也可以在朋友圈中分享自己對問題的見解、學習感悟，為正能量發聲，激勵實習醫學生黨員知行合一，砥礪前行。

4.5 建立微考察載體

利用群聊功能或者視頻會議功能，加強對實習醫學生黨員的培養考察，不斷提高思想覺悟，強化黨員身份，增強自律意識。定期組織思想匯報，實習黨員和其他黨員一樣向與會同志匯報實習期的思想及表現，其他黨員進行指導幫助或者提出意見建議，將實習黨員始終置于黨組織、黨員的監督之下。召開組織生活會，黨員對照自己的思想動態和學習工作，認真開展批評和自我批評，相互“咬耳朵”“扯袖子”，開展民主評議黨員，在自我評議的基礎上組織民主測評，將測評結果及時通報黨員，對于測評靠后的黨員和考察不合格的預備黨員，及時進行預警教育，使實習醫學生黨員保持危機感，不斷強化黨的意識、黨員意識、黨性意識。