農村留守兒童思想道德教育存在問題及對策研究

【摘 要】 隨著社會經濟的快速發展，大量的農民進城務工，孩子無法跟隨父母生活，由此產生了一個群體——農村留守兒童。如果不及時控制解決難題，將會對建設和諧社會產生不利影響。因此，近年來對農村留守兒童存在思想道德問題的研究重視成為社會熱點之一。兒童是祖國的未來，國家、學校、家庭、社會多方共同努力采取有力措施，以此使農村留守兒童建立良好的道德品質。

【關鍵詞】 留守兒童 思想道德 問題 對策

一、農村留守兒童的定義

農村留守兒童一般指農村地區因父母雙方或一方長期在外務工，而由父母的長輩、親戚代為撫養、教育和管理的義務教育階段的未成年兒童。

二、農村留守兒童思想道德存在的問題

（一）思想道德認識模糊。道德認識也叫道德判斷，包括道德分析、判斷、選擇，屬于道德認識的范圍，道德認識包括：道德知識的累積，道德理論知識的加強，道德認識能力的提高。道德認識教育的最終目的就是為了提高認知能力，培育留守兒童的道德認識能力在德育中具有非常重要的意義。一方面，留守兒童的父母長期不在身邊，代養人的無知或者責任沒有盡到，他們缺少管束與輔導，學習成績也會下降，一部分的學生開始厭學甚至逃學現象。有些家長對孩子失去希望，認為讀沒用的書還不如早點掙錢。另一方面，社會上的各種造假牟利、損人利己行為通過現實或媒體等途徑影響他們的道德認識和判斷。

（二）思想道德情感冷漠。思想道德情感，是人們運用一定的社會思想道德原則和規范去理解、評價周圍環境中的人和事物時產生的一種主觀情緒體驗。思想道德情感的形成對思想道德素質的形成具有強化和促進作用。

農村留守兒童處在相對不良的教育環境，長期缺少父母關愛，不善于與他人交流溝通，人際關系有障礙，性格孤僻，使得農村“留守兒童”形成不良的個性心理特征，集中表現為：任性、冷漠、自卑、敏感、孤獨、不安、膽怯和自我封閉等。他們對他人和社會極易產生不信任，如果不重視處理好留守兒童的心理情感問題，極易發生犯罪事件。

（三）思想道德行為失范。農村留守兒童由于父母長期缺席，家庭教育缺失，道德意識模糊，沒有在價值觀成立的關鍵期形成正確的認識，再加上道德意志不堅定，容易被誘導，走入歧途，導致他們做一些有失道德規范的事情甚至走向違法犯罪的道路。

（四）思想道德意志薄弱。農村留守兒童因為父母長期不在身邊，疏于管教，又很少與別人交流，容易形成怯懦、膽小，意志不堅定、怕事，遇事逃避的性格。他們自我控制能力差，不愿意學習，覺得學習是件很困難的事，甚至出現很多留守兒童逃學、棄學的現象。農村留守兒童抵抗能力和分辨能力較差，容易受到社會不良風氣的誘惑和影響，做出錯誤的選擇，走向歧途。

（五）法律觀念淡薄。在調查中發現，留守兒童對知道哪些法律存在，但落實到具體事件就分辨不清。比如，對于“違法行為”和“犯罪”就有一半以上模糊概念。現階段，農村法制教育主要通過學校、家庭，網絡媒體等，留守兒童在校主要接受語文、數學等基礎性課程，很少得到法律知識普及。父母常年在外，代養的的親友多是年紀較大，法律意識更淡漠。所以，當留守兒童的權益受到侵害時，他們往往不會用法律保護自己。

三、對于農村留守兒童思想道德存在問題的對策

留守兒童是我國重要的未成年人群體，是社會主義現代化的重要資源，也是國家的未來與希望。我們要在家庭、學校以及社會其他各界的共同努力下，將各方面的愛心有效整合，共同關注留守兒童身心健康和思想教育，使每一位留守兒童都能在社會大家庭的溫暖中健康成長。

（一）注重家庭教育，樹立良好家風。1.加強親子溝通。如果經濟條件允許，父母雙方盡量不要選擇同時外出務工、經商，或是父母一方在離家比較近的地方務工、經商，增加與孩子交流的時間，增進感情。家長在與孩子交流過程中應該多關注他們的生活、心理變化，而不能僅僅關注學習成績。當孩子面臨困境時，家長要及時給予鼓勵與引導，讓孩子深刻體會到來自家庭的溫暖與關愛。2.發揮父母的榜樣作用 心理學家研究表明，家庭成員的道德品質很大程度上影響著孩子個性特征的形成。家庭教育的缺失，是學校教育和社會教育不可彌補的。日常生活中，父母要以身作則，發揮父母的模范作用，讓孩子在潛移默化中培養良好的品德。

（二）強化學校的德育功能。1.提高農村教師的道德素質? 教師作為塑造人類靈魂的工程師，自身要具備扎實的理論知識和廣博的文化知識，具有高尚的道德品質和良好的職業道德素養。要與時俱進，不斷提高教學技能和科學文化素質，尤其是思想道德素質。教師的言談舉止對于學生具有極大的感染性和示范性，提高教師的道德素質對于學生道德品質的成長至關重要。2.重視留守兒童情感心理教育? 留守兒童長期得不到父母關愛，所以可能會產生心理問題。這個時候就需要老師們詳細地去了解他們的生活情況、學習情況、心理情況等，多與孩子聊天，讓孩子得到關愛，讓他們可以健康發展。

（三）發揮社會的主導作用。1.進一步完善戶籍制度及相關政策? 在留守兒童德育建設過程中， 政府應引導全局并推動全局發展。因此改革戶籍制度，頒布各項保護留守兒童權益的條例， 并加大政府對農村教育的投資， 完善農村的教育體制。從根本上消除城鄉壁壘， 保障留守兒童的權益， 為其創造良好的生活學習成長環境。2.各界媒體的正確引導? 增強大眾傳媒的社會責任感，通過媒體加強人們對留守兒童的關注，引起重視，形成有利于留守兒童健康成長的社會輿論環境。

總之，在我國，留守兒童問題的解決是一個長期的復雜過程，是需要家庭、學校、社會的共同努力才能完成。隨著我國經濟的不斷發展，越來越多的農民工涌向城市，留守兒童也會源源不斷的出現。留守兒童思想道德教育問題的解決需要家庭、學習、社會各界共同的努力，共同關注留守兒童的思想道德教育，使他們在同一片藍天下快樂成長，成為對社會有用的建設者和可靠的接班人。

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作者簡介：丁莉（1992—）女，漢族，河南永城市人，學歷：碩士在讀（碩士），單位：安徽安慶師范大學，研究方向：思想政治教育