以“黨建+”理念引領特區中學教師師德師風建設

李輝波

摘 要：中學教育是國民教育體系的基礎，擔負著培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的重要使命。以“黨建+”理念引領特區中學教師師德師風建設對于全面貫徹黨的教育方針、保證社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意的教育，具有重要意義。

關鍵詞：特區中學教師;師德師風建設;“黨建+”理念

教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。評價教師隊伍素質的第一標準是師德師風，人無德不立，育人的根本在于立德。建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是學校教學的基礎性工作。黨建工作為師德師風建設提供指導思想和發展方向，而加強中學師德師風建設則可以鞏固黨建工作的指導地位，兩者是融會貫通的關系。

新時代教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師，要保持好特區中學黨建的先進性，中學黨建工作也要圍繞這四點展開，要不斷探索新時代黨建工作新途徑，創新實施“黨建+”新模式，努力構建起融合師德學習、師德宣傳、師能提高、志愿服務為一體的黨建工作新體系，拓展基層黨建工作的深度和廣度，有效提升基層黨建工作的科學化水平。

一、“黨建+”師德學習，堅定理想信念

1.加強特區中學教師黨支部和黨員隊伍建設

目前深圳正在努力建設中國特色社會主義先行示范區，深圳要發展成為高質量發展高地、法治城市示范、城市文明典范、民生幸福標桿、可持續發展先鋒，就要加強特區中學教師黨支部和黨員隊伍建設，充分發揮每個教師黨支部和教師黨員的戰斗堡壘和先鋒模范作用，把黨的政治建設擺在首位，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。各級中學黨組織要形成黨員培養新機制，健全把優秀、模范、骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”機制下的優秀教師。

2.加強特區中學教師理想信念教育

特區中學教師要做社會主義核心價值的帶頭踐行者和傳播者，要把社會主義核心價值觀貫穿于特區中學教育的全過程，突出全員、全方位、全過程師德養成，要充分認識中國教育的輝煌成就，扎根中國大地辦教育，增強價值判斷、選擇、理解和塑造能力，為民族復興培養人才。

3.引導教師做到四個相統一

特區中學教師要做到教書和育人相統一，言傳和身教相統一，潛心問道和關注社會相統一，學術自由和學術規范相統一，要全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，要重視師德修養，以德立身、以德立學、以德施教;為莘莘學子把好人生的“總開關”，扣好人生的第一顆“扣子”。要弘揚中華民族優秀傳統文化，大力發揚光榮傳統，傳承紅色基因，把優秀文化融入課堂教學，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。充分認識自身的“時代重任”，時刻牢記“培養什么人”和“為誰培養人”的教育目標和教育任務。

二、“黨建+”師德宣傳，升華道德情操

1.加強師德師風宣傳和研究

通過開展師德標兵、師德先進個人評選，組織德師典型宣講、師德楷模宣傳等系列活動，廣泛宣傳師德師風先進人物事跡，用優秀教師的感人事跡詮釋師德師風內涵，營造致敬師德師風先進人物的良好風尚，切實增強師德師風教育實效。利用校園網、校報、廣播、電視、微博、微信公眾號、微電影等媒體，為師德師風建設營造良好輿論氛圍。各中學基層黨支部要充分利用教師節、校慶日等節日契機，營造尊師重教的濃厚校園文化氛圍。各基層黨組織要堅持問題導向，廣泛聽取意見和建議，深入分析學校在師德師風教育和考核管理等方面存在的風險和不足，梳理問題，精準施策，不斷從師德師風建設的實踐中概括、總結、升華師德師風建設的理論，推動師德師風建設工作科學化。

2.構建師德師風建設的長效機制

要發揮特區中學基礎黨組織作用，研究和探索師德師風建設的長效機制，將師德師風教育、宣傳、考核、監督、獎懲有機結合，健全和完善師德師風建設的各項規章制度，促進師德師風建設全面協調可持續發展。構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德師風監督體系。健全完善學生評教機制，完善師德師風方面的評價內容。充分發揮黨支部、教職工代表大會、工會、學術委員會等在師德師風建設中的作用。對違反師德師風的行為實行“零容忍”，發現問題嚴肅查處。建立教師個人“師德檔案”，嚴格規范教育教學規范、學術研究等行為，在課題申報、評優評先、職稱評審、考核晉級等工作中完善誠信承諾和失信懲戒機制。推行師德考核負面清單制度，嚴格執行《新時代中小學教師職業行為十項準則》《深圳市中小學教師師德量化考核評價體系》《深圳市中小學教師師德檔案管理規定》，對有違反以上規定情形的教師，依法依規給予相應處罰;建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究主要負責人的責任。

3.強化系列文件和法律法規學習

在國家法律法規層面，有《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》;中央高度重視師德師風建設和學校育人工作，先后下發了《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關于加強中小學黨的建設工作的意見》《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》等系列準則和指導意見;教育部也先后下發了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《中小學教師職業道德規范》等文件，深圳市也下發了《進一步加強中小學校師德師風建設的意見》《深圳市中小學教師師德量化考核評價體系》《深圳市中小學教師師德檔案管理規定》等文件，各中學黨委、黨支部可以把這些文件匯編成冊，作為師德師風建設讀本。開設“師德大講堂”引導教師夯實政策理論，堅定政治方向，深化師德認知，守好師德底線，加強自我修養，維護職業形象，引導教師依法從教，依法執教，深刻認識教師職業的責任感和使命感，做到時刻自重、自省、自警、自勵。

三、“黨建+”師能提高，積累扎實學識

1.構建卓越教師階梯培養體系

學校黨支部要發揮戰斗堡壘的作用，以“教學能手、課程專家、學生益友”為目標，構建初級、中級、高級卓越教師階梯培養體系，建立教師專業發展新機制，優化學校教師隊伍結構，激發教師活力，促進教師專業成長，發揮黨員骨干教師的輻射帶動作用，促進師能提升，全面提高學校核心競爭力。發揮黨員先鋒模范帶頭作用，通過基本功大賽、展示課、示范課、微課與錄像課大賽、命題比賽、論文評選、課題評選和好課程評審等系列勞動技能大賽，助力教師增強專業儲備，豐富實踐經驗，提升教學能力，形成教學風格。

2.加強中青年黨員骨干教師的培養

要求每一個中青年骨干教師每學年必須開一堂高質量的研究課，做一次專題發言，參與一項課題研究，寫一篇論文，對科研論文、發表著作、學術研討有一定影響的給予獎勵。在各黨支部，大力弘揚高尚師德與教學特色，充分發揮典型示范作用來推動教育改革。加強科研與教學的整合，實現教師由經驗型向科研型轉變。爭先創優，鼓勵冒尖，使更多的青年脫穎而出。資深黨員骨干教師與青年教師一對一結對研究教學，形成教學團隊，利用專家引領與團隊相互促進教師專業成長。

四、“黨建+”志愿服務，修養仁愛之心

1.修煉教師的仁愛之心

教師從事的是“仁而愛人”的事業，教師的仁愛之心主要體現為尊重學生、理解學生、關懷學生、寬容學生、欣賞學生。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師只有熱愛自己的學生，熱愛自己所從事的教育事業，才能全心全意地投入到培養學生的過程中。要發揮中學黨組織能動性，開展黨員關愛行動，以真情、真心、真誠教育學生，尊重學生的共性和個性，同時也要尊重學生的差異性和多樣性，立足學生的成長和發展，成為青少年學生健康成長的指導者和引路人，讓學生享受成功的喜悅。

2.以支部為單位開展志愿活動

師德建設不能滿足于認知，需要從知性走向實踐，深圳是“青春之城”“志愿者之城”，特區基層中學黨組織要組織和鼓勵教師積極投身志愿服務。要在教師黨員中大力弘揚“參與、互助、奉獻、進步”的志愿服務精神，在“關愛他人、關愛社會、關愛自然”中深切體會奉獻精神的內涵，在“幫助他人、服務社會”中實現自身價值。通過組織黨員志愿服務學習、培訓、提升，讓黨員志愿者教師志愿服務的常態化與長效化，必將有助于強化教師的愛心意識、奉獻精神和職業的責任感，促進師德師風建設。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。將黨建工作與教師師德師風建設融會貫通，以“黨建+”理念引領教師師德師風建設，既符合當前時代特征，又符合特區中學教師隊伍的職業發展。

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