高職英語教學中的人文素質教育研究

羅芬

摘 要：隨著時代的不斷進步，社會對人才的素質要求越來越高。高職學校生源水平參差不齊，加之教師對人文素質教育沒有給予足夠的重視，導致現階段，高職生的人文素質現狀不容樂觀。文章將從高職院校英語教學入手，分析人文素質教育融入英語教學的重要性和實施途徑，希望對高職英語教學有所幫助。

關鍵詞：高職;英語教學;人文素質

由于近些年教育的不斷改革以及社會的不斷進步，高素質人才越來越受到社會的青睞。由于高職學校偏重于對學生知識技能的培養，忽略了對學生人文素質的培養，高職生的道德素養普遍較低。英語作為一門實用性語言課程，對于幫助學習和了解西方歷史文化、提升學生的文化內涵和道德素養有著十分重要的作用。所以，教師在教學中必須發現英語內容中人文素質教育的知識點，從而在提升學生英語水平的同時，使其形成積極正確的人生價值觀和道德素養。

1? ? 高職學生人文素質的現狀

由于我國的應試教育特點，加之高職學校的生源相較于普高稍差一些，而且高職學校的教學目標偏重于對學生技能的培養，現階段高職學校對學生的人文素質培養重視度不高。正是由于學校的教學方向重技能、輕人文素質培養，大部分高職學生可能熟知本專業知識技能，卻很少主動去了解專業外的藝術文化、人文文化等，導致高職學生普遍存在人文素養缺乏的問題[1]。同時，由于缺乏對學生積極向上的人生價值觀的引導和道德素養的教學，學生可能缺乏道德修養、團隊意識和集體合作精神等，嚴重的甚至可能做出違反社會公德乃至違法的事情，后果不堪設想。

2? ? 高職英語融入人文素質教育的重要性

2.1? 幫助學生了解西方的人文文化

近些年，許多高職學校開始重視對學生人文素質的教育，有些學校甚至開設單獨的人文社科課程進行教學。高職英語作為一門實用性外語，帶有人文社科課程的性質，對提升學生人文素質有著十分關鍵的作用。通過英語課程進行人文素質教育，學生可以了解西方國家的文化底蘊和發展歷史，學習西方國家的人生價值觀，所以，英語課程不僅是培養學生的聽說讀寫能力，對提升學生的道德素養、拓寬學生的人文視野也有一定的促進作用。

2.2? 符合社會對人才培養的要求

隨著時代的不斷發展和進步，社會對高職人才的需求已經不僅限于熟練掌握專業知識技能，同時對人才的道德素養和人文素質也提出了一定的要求。所以，在高職的英語教學中，融入人文素質教育，是當下社會發展的大勢所趨，是幫助學生形成積極向上的人生觀和價值觀的有效途徑，同時也是提升學生就業競爭力的不二法門[2]。

3? ? 人文素質教育在高職英語教學中的實施途徑

3.1? 深度挖掘教材中的文化內涵

要想使人文素質教育與職高英語教學更好地融合在一起，教師就要善于發現高職英語教材中體現的人文素質教育內容。現階段高職教育的英語教材五花八門，但仔細翻閱就會發現內容框架都是萬變不離其宗，幾乎都會涉及很多國外的文化和價值觀，比如餐飲文化、旅游景點歷史文化、社會道德觀等。教師通過對這些內容的細致講解，讓學生充分了解國外的人文歷史文化，進而提升學生的人文素養和人生價值觀。

比如在《高職英語》中的“eating”單元，教師除了講解關于“吃”的詞匯以及句型結構，還可以給學生講解一下西方不同國家的餐飲文化，拓寬學生的眼界;再比如講到“money”時，教師除了介紹各國的貨幣，還可以對各國的消費觀進行介紹，進而讓學生形成正確的消費觀和價值觀。

3.2? 注重中西文化差異介紹

語言本就是世界發展進程的載體之一，脫離文化歷史介紹的語言教學，難以讓學生有效地理解語言的發展和運用方式，所以在進行英語教學時，教師一定要以西方文化為基礎進行教學。在這個過程中，教師除了對學生輸出西方習俗文化，還要與我國傳統文化相結合，讓學生了解中西文化的差異，接納和學習西方文化的同時，感受中華文化的魅力，拓寬學生視野的同時，進一步提升學生的愛國情懷。

3.3? 巧用多媒體技術進行人文素質教育

隨著科技的發展，課本不再是教師進行教學的唯一來源，教師可以運用多媒體技術為學生呈現各種英語歌曲或者英語電影等，讓學生更為直觀地體驗英語的奇妙，充分感受西方文化的特點和魅力，進而陶冶學生的情操，提升學生的英語感知水平和人文素質。比如，教師可以在課堂上為學生播放電影《傲慢與偏見》，讓學生了解主人公即使在那個因為身份、地位差異而存在巨大傲慢與偏見的時代，仍然努力追求自己的幸福，使學生充分感受人們對愛與自由的渴望。

3.4? 豐富課外實踐活動

想要全面提升學生的英語應用能力和人文素質，學校可以多開展一些課外實踐活動，比如英語角、文化交流活動等，讓學生真正把英語用起來，在實踐中提升口語表達能力，發揮了學生在學習中的積極性和主動性[3]。同時，學生通過參加這些活動，對西方國家的文化習俗、英語的口語表達習慣等有更細致的了解，進而全面提升學生的英語水平和人文素質。

4? ? 結語

隨著社會對高職學生的人文素質要求越來越高，在英語中融入人文素質教育是社會發展的趨勢，也是提升學生競爭力的有效途徑。所以，高職英語教師在進行教學時，要強化人文素質教育的意識，通過深度挖掘教材的文化內涵、豐富教學活動等多種形式，將語言教學和文化教學合二為一，培養學生的道德素養和正確的價值觀，進而讓高職生成為“德才兼備”的人才。

[參考文獻]

[1]楊潔.高職英語人文素質教育模式行動研究[J].廣東農工商職業技術學院學報，2018（2）：41-45，59.

[2]鄧昕.探析在全人教育背景下的高職英語人文素質培養路徑[J].當代教育實踐與教學研究，2019（11）：33-34.

[3]胡藝芹.全人教育視閾下高職英語人文素質教育的實現途徑[J].河北職業教育，2019（4）：22-23.