簡析新疆高校多民族嵌入式體育教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量發(fā)展

李帥許

（塔里木大學(xué) 新疆 阿拉爾 843300）

隨著國家不斷的發(fā)展，在這樣的整體教育改革下，素質(zhì)教育的不斷落實，高校體育教學(xué)也有了全新的教學(xué)改革與發(fā)展，新疆自治區(qū)的一些地方高校也在為實現(xiàn)今后的體育教學(xué)改革與最終教學(xué)質(zhì)量有了全新的教學(xué)規(guī)劃，逐步重視民族體育教育資源的整體開發(fā)與內(nèi)容方面的建設(shè)與融合，將多民族傳統(tǒng)體育項目能夠有效地嵌入到現(xiàn)有的教學(xué)模式以及整體的教學(xué)體系中，更好的推進新疆高校多民族體育教學(xué)的整體發(fā)展。

1、新疆多民族傳統(tǒng)體育項目的特點

1.1、健身性與競技性的特點

新疆少數(shù)民族本身其體育活動內(nèi)容就具有多樣性的特征，這樣的特征主要是由于物質(zhì)環(huán)境與生產(chǎn)生活環(huán)境在不斷變化中產(chǎn)生，多樣性的體育運動方式能夠滿足新疆少數(shù)民族自身的生產(chǎn)生活要求，還能夠有強身健體的功效，人們在日常生活中進行豐富的民族體育活動，這樣的活動不僅僅能夠具有健身功能，還能夠更好的調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。同時，由于新疆的土地富饒，很多民族體育運動都有競技的特點展現(xiàn)，這樣的特點往往能夠展現(xiàn)速度與力量的內(nèi)容，同當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族的日常生活習(xí)慣有著不可分割的聯(lián)系。

1.2、娛樂性與表演性的特點

隨著國家不斷發(fā)展，新疆的社會經(jīng)濟狀況也在不斷的更新，人們的日常休閑娛樂時間越來越多，休閑的活動也在這樣的社會氛圍下有了展現(xiàn)，多民族的體育項目開始延伸到娛樂性與表演性的內(nèi)容中，對于豐富新疆地區(qū)人民群眾文化生活有著不可忽視的影響。比如，在新疆地區(qū)有一些祠堂、廟會等民俗活動，在這樣的活動中融合民族體育的內(nèi)容，能夠?qū)⒁魳贰⒚佬g(shù)的審美也融合到日常的活動中，更好的將娛樂性以及表演性的特點得到進一步的展現(xiàn)，這樣的運動活動內(nèi)容還能夠?qū)⒐?jié)奏感、韻律感以及最終的審美內(nèi)容都有民族特征性的落實，將西域民族本身的特點通過體育活動的方式得到最大程度的傳承。這樣的娛樂活動表演，不僅僅能夠更好地促進當(dāng)?shù)厝嗣裰g相互的情感，還能夠讓人們在日常生活中鍛煉自己的身體，并有了情緒方面的宣泄，更好地放松自己的心情，投入到日常的工作與生活中。

1.3、民族性與教育性的特點

新疆多民俗的體育項目其發(fā)展與形成都經(jīng)歷了十分漫長的歷史發(fā)展，都在特定的民族文化中有了進一步的發(fā)展與傳承。鑒于此，民族性的特征是多民族傳統(tǒng)體育項目最為關(guān)鍵的一項內(nèi)容，特別是不同民族之間的文化特征以及精神內(nèi)涵，這樣的體育項目不僅能夠提升民族之間內(nèi)部人員的民族自豪感以及文化認(rèn)同感，還能夠?qū)ζ渌贁?shù)民族的人民進行文化吸引，更好的將自己民族的民族文化有進一步的傳承與發(fā)揚，促進多民族之間的相互溝通與交流，讓民族之間文化的互通變得更加切合實際。

除了以上的內(nèi)容以外，按照新疆各個民族之間傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢特點，能夠?qū)⑦@些民族中包含的民族文化內(nèi)容以及人文精神內(nèi)涵等有進一步的展現(xiàn)，體育項目本身就具有十分明顯的教育功能，這樣的教育功能還能夠給人們傳遞更加積極的價值觀，將民族文化有更加有效地傳承推進。

2、新疆高校多民族嵌入式體育教學(xué)的實施發(fā)展策略

2.1、明確多民族體育嵌入式體育教學(xué)的整體目標(biāo)

新疆高校多民族嵌入式體育教學(xué)方法的構(gòu)建以及實際的運行模式，需要按照多民族傳統(tǒng)體育項目的今后的文化傳承與發(fā)展以及大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的多重要求，能夠從優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目的基礎(chǔ)上進行深層次的挖掘，在對體育教學(xué)課程進行整理與優(yōu)化的過程中，結(jié)合高校體育課程的整體教學(xué)目的，使得最終高校體育課程能夠保證有適應(yīng)性、吸引性以及特色性的多重特點展現(xiàn)，保證多民族傳統(tǒng)體育項目能夠給高校的體育教學(xué)人才團隊培養(yǎng)與建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，高校在進行多民族傳統(tǒng)體育項目融合階段，對于嵌入式的教學(xué)模式界定需要有整體目標(biāo)的構(gòu)建，其內(nèi)容也需要進行明確的系統(tǒng)保證，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校體育教學(xué)與人才培養(yǎng)的諸多要求融合，更好的保證多民族嵌入式教學(xué)功能能夠?qū)崿F(xiàn)最佳效果的展現(xiàn)，將價值最大化的內(nèi)容落實。

2.2、靈活運用多種嵌入式教學(xué)方法

嵌入式教學(xué)方法本身就是一種全新的教學(xué)方法，在這樣的前提下，高校體育教學(xué)在使用嵌入式的教學(xué)模式需要避免嵌入式教學(xué)方法的機械運用，需要按照不同的民族體育項目內(nèi)容，更好的對嵌入式教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的內(nèi)容選擇，在選擇之后進行更好的運用。教師在應(yīng)用期間能夠按照不同教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)需要以及活動類型的諸多因素進行綜合選擇，將多民族體育教學(xué)同高校體育課程的最終目標(biāo)進行合理的對接與融合。

按照新疆多民族的眾多特征，這樣的特征內(nèi)容就能夠看出民族體育項目具有豐富性的原則，但是在這樣的情況下導(dǎo)入高校體育課程中，首先需要將選擇性的內(nèi)容進行保證，在內(nèi)容設(shè)定方面價格優(yōu)質(zhì)的體育項目進行選擇，更好的保證民族性的特點能夠有全面性的展現(xiàn)，在這樣的基礎(chǔ)上將民族性的文化內(nèi)容進行內(nèi)涵的滲透，將傳承文化的保護思想也添加到日常的體育教學(xué)內(nèi)容中，更好的發(fā)揮出體育本身趣味性的特點，這樣的傳統(tǒng)體育項目中嵌入高校體育課程中能夠更好的降低教學(xué)中存在的諸多問題，并在教學(xué)中真正落實體育綜合育人的價值功能。同時，還需要將具有特殊性的體育項目實施嵌入式的方式進行教學(xué)延伸，對體育教學(xué)中使用的教學(xué)教材以及活動場所提出具體的要求，在這樣的整體前提下，需要高校能夠保障體育教學(xué)的內(nèi)容嵌入情景的適應(yīng)性，將適應(yīng)性的特征最大的落實到日常教學(xué)階段，避免同高校常規(guī)的體育教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)沖突的問題產(chǎn)生，最好能夠在高校現(xiàn)有的體育資源情況下進行嵌入式教學(xué)。

2.3、科學(xué)性的嵌入多民族體育教學(xué)的項目內(nèi)容

在多民族體育教學(xué)中，需要特殊教育資源以及教學(xué)條件的傳統(tǒng)體育項目，高校需要按照實際的教學(xué)情況對嵌入式教學(xué)進行合理科學(xué)的綜合性評估，對于最終效果明顯的項目可以同當(dāng)?shù)氐恼疁贤ń涣鳎€可以尋找社會組織以及企業(yè)之間進行合作，實現(xiàn)多民族傳統(tǒng)體育場館的構(gòu)建，將運動設(shè)施等內(nèi)容進行資源共享，以這樣的方式來更好的營造出比較優(yōu)質(zhì)的人文資源以及體育教育氛圍，在這樣的大環(huán)境下，能夠更好的進行進一步的教學(xué)改進。此外，對于多民族體育教學(xué)項目的嵌入式構(gòu)建，還需要將時間的內(nèi)容進行規(guī)劃，避免嵌入式的教學(xué)方式影響到正常的教學(xué)流程，影響到最終的體育教學(xué)效果。

除此以外，隨著現(xiàn)代科學(xué)的不斷發(fā)展，教學(xué)的技術(shù)也有著全新的內(nèi)容改進，多媒體的教學(xué)技術(shù)也需要融合到高校的體育教學(xué)課程中，在嵌入式教學(xué)的基礎(chǔ)上融合多媒體技術(shù)的內(nèi)容，能夠更好的提升最終的教學(xué)效果，高校體育教師需要充分利用多媒體技術(shù)的綜合優(yōu)勢，更好的創(chuàng)設(shè)出合適民族體育項目嵌入式的外在條件以及內(nèi)在因素的綜合教學(xué)方法，有效的推進今后的體育發(fā)展。

2.4、對嵌入式教學(xué)模式進行跟蹤反饋

在新疆高校多民族嵌入式教學(xué)模式的實施階段，教師需要對嵌入式的教學(xué)內(nèi)容進行及時的跟蹤反饋，以這樣的方式來保證嵌入式教學(xué)的優(yōu)化審計，更好的實現(xiàn)嵌入式教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。一方面，高校的體育教師需要對嵌入式教學(xué)的內(nèi)容按照時間的要求進行實時的評價體系展現(xiàn)，對于在嵌入式教學(xué)階段發(fā)現(xiàn)的問題以及存在的缺陷能夠及時的進行改進與完善，保證嵌入式教學(xué)的內(nèi)容能夠得到更好的發(fā)展，保證嵌入式的教學(xué)活動能夠有效地推進。另一方面，需要對嵌入式的教學(xué)模式進行持續(xù)性的跟蹤及反饋，對于實施過程中的細節(jié)以及最終的教學(xué)效果能夠進行跟蹤與監(jiān)控，將最終的教學(xué)評價按照平臺的方式進行構(gòu)建，建立長效的反饋機制，避免進行機械性評價的情況產(chǎn)生。對于教學(xué)評價階段存在的諸多問題，學(xué)校可以通過系統(tǒng)性的內(nèi)容分析進行教學(xué)評估，對嵌入式的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進行及時的優(yōu)化升級，更好的幫助嵌入式教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

3、結(jié)語

采用嵌入式的體育教學(xué)方法能夠在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，豐富高校體育教學(xué)的資源整合，還能夠更好的滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)要求。除了以上的優(yōu)勢外，還能夠?qū)π陆嗝褡鍌鹘y(tǒng)體育項目進行有效的教學(xué)內(nèi)容推進與發(fā)展的延伸，構(gòu)建特色性的教學(xué)模式，更好地幫助多民族傳統(tǒng)體育項目今后的發(fā)展與建設(shè)。但是，現(xiàn)階段多民族體育嵌入式高校體育課程還存在很大程度的問題，對于原有的體育教學(xué)模式的整體教學(xué)系統(tǒng)以及教學(xué)規(guī)劃有很大程度上的影響。所以，將嵌入式的教學(xué)方法進行落實需要有整體性的內(nèi)容規(guī)劃，以這樣的方式來對接新疆高校學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展以及校園文化建設(shè)的內(nèi)容銜接，更好的保證嵌入式的教學(xué)模式能夠有進一步的優(yōu)勢展現(xiàn)。