高校體育中民族傳統體育項目資源的開發與利用

（四川民族學院體育學院 四川 康定 626001）

前言

我國擁有56個民族，因此我國擁有豐富且龐大的民族傳統體育項目資源，每一個民族都擁有自身獨具特色的傳統性體育運動項目，這些民族傳統體育項目都是源遠流長的中華文化的組成部分。在高校體育中開發與利用民族傳統體育項目，不僅能夠鍛煉學生的身體，提高學生的體質狀態，更能夠活躍學生的思維，培養學生的綜合素質，讓學生成為真正被社會所需要的人才。

1、民族傳統體育項目在高校課程中的內容分類

我國高校體育課程的開發，必須將高校體育教師作為開發實踐的主體，嚴格按照我國教育部門出臺的相關規范文件的指導思想，并注重學生群體的整體素質高低，以及學生們在體育課進行過程中的興趣大小，來對課程進行具體的設計。

我國現有的民族傳統體育項目，有著十分龐大、多樣的種類，并且存在截然不同的風格。我國相關部門在經過系統的、科學的調查之后發現，目前在我國大陸地區所存在的民族傳統體育項目，已知為997種。雖然民族傳統體育項目的種類繁多，但是人們必須要注意到，想要在高校內開發和利用民族傳統體育項目資源，必須將民族體育項目，以及現代化的教學模式及理念進行有機結合，分門別類地開展體育教學活動。因此人們在經過研究后，將我國民族傳統體育項目分為以下3種類型。

1.1、娛樂類民族傳統體育項目

此類民族傳統體育項目，主要是在人們閑暇時進行娛樂的過程中產生的，雖然所有的體育運動都處在一定的規則，但是此類民族傳統體育項目并沒有完全遵循規則，而是更加靈活多變。學生可以在學習此類民族傳統體育項目的過程中，不會感覺到太大的壓力，更多則是“玩耍”的心態，在娛樂過程中掌握基本運動技能。此類民族傳統體育項目的代表為朝鮮族的跳板、回族的跳繩等。

1.2、競技類民族傳統體育項目

此類民族傳統體育項目，是我國高校民族傳統體育項目最重要的一部分，在課程教學環節的進展過程中，經常通過計數、標準測算等手段，讓學生們在同一場地、同一環境下開展競技活動。在此類民族傳統體育項目進行過程中，必須嚴格遵守相關規則。此類民族傳統體育項目的代表為瑤族的打飛靶、蒙古族的摔跤、回族的木球等。

1.3、節慶類民族傳統體育項目

此類民族傳統體育項目，文化寓意非常強烈，而且在運動過程中，能夠表現出十分濃厚的生活氣息。在此類民族傳統體育項目進行過程中，參與人員通常會進行自由奔放的運動行為，其原因是相關規則十分淡薄，更注重于對民族歷史、民族風俗和生活習俗的體現。此類民族傳統體育項目的代表為苗族的劃龍舟、壯族的跳燈等。

2、民族傳統體育項目對高校體育發展的意義

2.1、在強身健體的同時做到修身養性

在民族傳統體育項目之中，不僅使我國各個民族深厚的傳統文化內涵得到了體現，而且有著不拘一格的運動形式，從而吸引很多專家學者進行專門的研究，并且促進高校內學生進行課堂學習，并且在校內開展相關賽事。學生們無論是通過課堂學習，還是通過相關賽事，都能夠達到鍛煉身體，增強體質的目標。

不僅如此，在中華民族的傳統文化之中，一直崇尚“重義輕利”的思想，而這種思想會在民族傳統體育項目的運動過程中得以體現，因此學生們可以通過民族傳統體育項目學習禮儀、學習中華民族的傳統美德，在體育運動中為自身組早正確的道德觀念，真正成為德才兼備的人。

2.2、使校園文化的內容更加充實

在高校中開發和利用民族傳統體育項目資源，不僅能夠引導學生增強自身處理人際關系的能力，更能夠充實校園文化，發展健康的校園文化。在進入21世紀以后，我國許多高校都在校內開設了民族傳統體育項目，由于民族傳統體育項目具備多元性、團隊性、文化性、娛樂性等顯著特點，因此在高校之中的推廣和教授十分成功。

民族傳統體育項目與大學生勇往直前、健康活潑、力爭第一等積極特點十分契合，而且能夠滿足學生在課余時間的娛樂行為，因此民族傳統體育項目能夠有效地豐富高校的校園文化。不僅僅是學生，教師也可以在民族傳統體育項目的進行過程中充實自身，師生同時提高綜合素質，建設更加美好的高校校園。

2.3、傳承并發揚我國民族傳統文化

在中國的傳統民族文化內部，儒家思想一直是主流，它所顯現出深厚的文化底蘊和哲學思想，至今仍舊對人們的生活起著重要的指導作用，所以它的學習價值和吸引力十分強大，現在不僅僅是我國，在世界范圍內也有很多人選擇學習儒家思想。除此之外，如何發展和傳承我國的傳統民族文化，已經成為擺在人們眼前的一個重要問題，已經有很多專家學者展開研究和探討。

無論是過去還是今天，學校一直是文化發展和傳承的重要場所，其作用是無法替代的。因此，在高校當中開發與利用民族傳統體育項目資源，可以引導學生有意識地對我國傳統的民族文化進行探索和學習，使我國的傳統民族文化得到傳承和發展，從而在社會范圍內形成學習我國傳統民族文化的熱潮。因此在高校體育教學內部，開發并利用民族傳統體育項目是十分必要的。

3、在高校中開發利用民族傳統體育項目的策略

3.1、將課程資源和教師綜合素質“兩把抓”

我國高校的體育教學，應當積極響應我國素質教育的發展，讓多樣的內容、多元的文化、平等的參與融入體育課堂之中。高校必須及時轉變教學觀念，摒棄傳統的、陳舊單一的體育教學模式。陳舊單一的教學內容，必然會導致學生出現厭倦情緒，不利于體育教學的開展，因此，必須在我國高校體育教學中開展民族傳統體育項目的教學，用民族傳統體育項目的趣味性，調動學生的學習積極性。

在開展民族傳統體育項目教學的過程中，為了讓民族傳統體育項目獲得更加順利的發展，高校必須結合實際情況，以及當地的民族特色和風俗環境，選擇最合適的民族傳統體育項目，從而使民族傳統體育項目資源真正得到充分的利用與開發。不僅如此，高校還應當不斷提升體育教師的綜合素質，定期對體育教師進行專業知識以及自身素質的培訓，還可以與其他高校進行體育教學的交流，引進其他高校的優秀教學方法，從而保證高校的體育教學質量。

3.2、將民族傳統體育和現代體育有機結合

在我國的傳統文化之中，人們的道德行為通常會收到家庭倫理的影響，集體主義精神被人們孜孜不倦地追求，導致西方國家所崇尚的個人英雄主義被輕視甚至被激烈反對。現代體育以個人英雄主義和發揚個性為基礎，與中國傳統文化有所矛盾，因此民族傳統體育在高校體育教學開展的過程中，肯定會遇到瓶頸。

高校必須要意識到“今非昔比”，要緊緊跟隨時代發展的步伐，必須將現代體育與民族傳統體育相結合，二者共同發展，同時能夠有效地傳承民族傳統體育項目。高校學生在學習的過程中，既可以選擇現代體育項目，也可以選擇民族傳統體育項目，可以通過不同形式的體育項目學習中，真正獲得發展。

3.3、引進既具備民族性又具備現代化的體育項目

不可否認的是，在我國有一些現代化、規范化的民族傳統體育項目，已經獲得了世界的認可，例如，中華武術、舞獅、龍舟、舞龍等。將上述具有代表性的民族傳統體育項目引入高校之中，既能夠使學生學習體育的積極性得到有效提高，還可以尋找出優秀的體育人才進行后備培養，并鼓勵體育人才參加更大的賽事。

例如，在全世界范圍內廣受好評的中華武術，既能夠強身健體，又能夠在危急時刻有效防身，具備強大的運用價值。不僅如此，中華武術還具備強烈的民族傳統文化的內涵，在學習中華武術的過程中，會潛移默化地提升自身的綜合素質。再例如，舞獅。黃飛鴻系列電影，已經為舞獅這一運動項目進行很好的宣傳，在舞獅過程中，不僅對體力、技巧有很高要求，更要求舞獅者擁有強烈的合作意識，以及隨機應變能力，從而克服萬難，贏得比賽。

高校學生在進行民族傳統體育項目的過程之中，不僅可以鍛煉身體、增強體質，還可以開發智力、學習民族傳統文化，真正使自身的綜合素質得到提高。不僅如此，很多民族傳統體育項目都需要很多人協作完成，因此民族傳統體育項目可以有效培養學生的溝通能力、集體意識、大局觀念和團隊協作能力，為學生將來畢業后融入社會打好基礎。

3.4、開展具有民族特色的體育教學模式

高校在開發與利用民族傳統體育項目的過程之中，必須合理運用現代體育教學理念，必須針對特定地域的高等院校體育教學工作的開展特點，選擇適合當地環境的、有利于教學實踐的、學生普遍可以接受的民族傳統體育項目進行教學，并且在被選定的民族傳統體育項目真正投入教學之前，進行有針對性的、系統性的合理改造，保證民族傳統體育項目在體育教學活動的開展過程中，真正契合高校現有的物質條件，從而順利取得教學成果。與此同時，在選擇應用于教學的民族傳統體育項目的時候，必須注重其難易程度和安全性。

4、結論

綜上所述，在高校內開發和利用民族傳統體育項目，必須在經過一系列科學研究之后進行，從而真正使民族傳統體育項目的教學活動順利開展。在這一過程中，必須利用多個學科已經獲得的科學成果，并合理運用現代化的體育知識，與我國傳統的民族文化進行有機結合，真正創造出適合高校學生發展、適合體育教師教學的民族傳統體育項目。高校體育教師要不斷完善自身，與學生一同參與到民族傳統體育項目的活動過程，師生同時學習和發展，為建設更加優秀的高校校園貢獻自身的力量。