高校舞龍舞獅課程建設與內容創(chuàng)新研究

劉軍

（蘭州文理學院社會體育學院 甘肅 蘭州 730000）

前言

舞龍舞獅，作為我國的一項極具民族特色的傳統(tǒng)體育運動項目，已有兩千多年的發(fā)展歷史，最初只是在民間廣為流傳，人們在節(jié)慶的時候，喜歡進行龍獅運動來博取好彩頭。近年來，由于對民族傳統(tǒng)體育傳承與推廣力度的加大，龍獅運動也得到了更好的發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成一項十分受普通大眾歡迎的競技運動。同時，由于龍獅運動具有一定的健身性；作為一項集體運動項目，又能夠展示一種團結力量，可培養(yǎng)隊員的團隊精神；運動方式獨特，也能夠激發(fā)運動者的興趣。因此，各大高校也開始開設舞龍舞獅課程。但是，在舞龍舞獅教學過程當中，由于缺乏教學經驗，課程資源有限等原因，制約了舞龍舞獅課程的開展。本文便就高校舞龍舞獅課程建設的意義、存在的問題及教學內容的創(chuàng)新展開論述，以期為高校舞龍舞獅課程更好地開展提供參考。

1、高校舞龍舞獅課程建設的意義分析

當前，隨著國家對非物質文化遺產保護力度的加大，舞龍舞獅這項獨具特色的民族傳統(tǒng)體育運動項目也開始被越來越多的人所熟知，同時也有越來越多的民眾參與到這項運動中來，許多高校也加大了對舞龍舞獅課程的建設力度、推廣力度。實踐證明，高校舞龍舞獅課程的開設無論是對于舞龍舞獅項目自身價值的提升，還是對高校以及高校學生自身的發(fā)展，都具有重要意義。

一方面，就舞龍舞獅項目自身價值的提升來看，舞龍舞獅這項民族傳統(tǒng)體育運動，具有豐富的文化內涵，也具有濃厚的群眾基礎，但通常都是在民間推廣，鮮有人系統(tǒng)地對其文化內涵進行系統(tǒng)化的整理，對其技術動作進行專業(yè)化的研究，然而通過在高校的開展，則可使舞龍舞獅運動朝著專業(yè)化以及正規(guī)化的方向發(fā)展，通過對學生進行專業(yè)化教學，制定科學完善的競賽規(guī)則，可使此項運動散發(fā)出新的活力，讓更多的人了解并且參與到這項運動中來，有助于舞龍舞獅運動的可持續(xù)健康發(fā)展。

另一方面，從對高校以及高校學生自身的發(fā)展來看，首先，這項運動的開展，能夠起到豐富學生的校園體育生活，促進校園體育文化建設的作用。當前，學生在課余時間參加較多的項目，仍然是一些球類、操類運動項目，對我國民族傳統(tǒng)體育項目的接觸較少。龍獅運動與這些高校傳統(tǒng)教學項目相比，豐富多彩的表演形式能給學生帶來不一樣的心理體驗，通過課程的開設，通過在文藝活動上以表演節(jié)目的形式推廣，能夠豐富校園文化。其次，由于舞龍舞獅運動包含了武術、舞蹈以及戲曲等多種藝術元素，學生在了解以及參與這項運動的過程中，定能夠促進學生藝術欣賞能力的提升，同時作為一項團體項目，需要學生齊心協(xié)力，合作分工才能夠表演成功，因此，對于學生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)具有重要意義。當然，作為一項體育運動項目，它也具有體育運動的一般特點，那就是健身性、娛樂性，不但能夠改善學生的形體協(xié)調性、提高學生的耐力水平等，而且由于它是一項熱鬧、激烈的運動項目，所以還能夠幫助學生釋放壓力、消除不良情緒，促進學生身心健康發(fā)展。

2、高校舞龍舞獅課程建設存在的問題分析

2.1、重視程度不足，缺乏對舞龍舞獅文化等相關理論知識的教學

當前，我國高校體育教學仍然是以競技體育項目為主，雖然說近些年在國家推廣與傳承中華民族傳統(tǒng)體育的背景之下，舞龍舞獅作為我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育運動項目，走進了校園，成為體育教學項目之一，但是從教學情況而言，許多高校對舞龍舞獅課程建設都缺乏重視，從而嚴重制約了這一課程的順利開展。此外，有些高校就算開設了舞龍舞獅課程，也有許多學生選修了這門課程，但是教師在教學內容的選擇上，通常只是教授學生相關的舞龍舞獅技巧，而沒有對舞龍舞獅文化進行講解，使得學生對舞龍舞獅項目的了解不夠深入，從而也就難以激發(fā)學生的學習興趣，使得整個教學缺乏文化性與規(guī)范性，自然影響了教學效果，也阻礙了高校舞龍舞獅課程的建設與發(fā)展。

2.2、缺乏科學、規(guī)范的高校舞龍舞獅課程教材

就開設了舞龍舞獅課程的高校而言，各個學校所使用的教材都不盡相同，缺乏科學、規(guī)范的教材。許多高校在舞龍舞獅課程教學過程中所使用的都是自選教材以及自編教材，這些教材質量參差不齊，從而也就影響了教學活動的開展，難以起到較好的教學效果，自然也無法滿足師生的教學需求。教材是教師教學的重要參考資料，而這一參考資料都不具規(guī)范性與科學性，勢必會影響教學質量，因此，相關科研工作人員，應該編制出一套系統(tǒng)的、科學的，符合師生教學需求的舞龍舞獅課程教材，為課程建設提供基礎保障。

2.3、缺乏專業(yè)、充足的師資隊伍

在高校舞龍舞獅課程教學當中，教師是課堂的主導者，是學生學習的引導者，舞龍舞獅課程教師的專業(yè)水平、教學水平、業(yè)務能力直接影響著教學質量。通過調查發(fā)現(xiàn)，當前，許多高校舞龍舞獅教師都是民族體育專業(yè)的畢業(yè)生，這類教師具有較好的專業(yè)水平，但是由于專業(yè)教師數(shù)量的不足，有些學校甚至安排其他專業(yè)的教師經過短期的培訓轉而教授舞龍舞獅課程，他們由于專業(yè)知識儲備不夠充足，從而難以將理論知識與實際教學進行有效結合，教學效果不佳，自然也影響了舞龍舞獅課程的建設與開展。

2.4、資金投入不足，教學資源不夠充分

由于資金投入的不足，缺乏相應的教學資源也成了當前高校舞龍舞獅課程開展的主要問題。與大多數(shù)體育運動項目一樣，舞龍舞獅項目的開展也需要相關場地器材的支持，并且作為一項極具中國文化底蘊的傳統(tǒng)體育運動項目，舞龍舞獅項目對場地器材的要求相對較高，就教學器材來看，需要龍頭龍身、獅頭獅囊，假如要想獲得較好的表演效果，學生還需穿著特定的服飾，需要特定的樂器伴奏；就教學場地來看，也需要較為寬廣的室外活動場地。但就筆者所了解的情況來看，在開設了此項課程的高校當中，僅有少數(shù)高校具有完善的教學器材且具有固定的教學場地，這一問題的出現(xiàn)，使得這一極具民族性、文化性的民族傳統(tǒng)體育項目的特色難以凸顯，極大地影響了學生的學習熱情。

綜合以上高校舞龍舞獅課程建設意義及存在問題的分析可見，高校舞龍舞獅課程的開設對于推廣我國龍獅文化、強化大學生的民族意識、提高學生身心健康水平等都具有一定的意義。但是，由于舞龍舞獅課程我國高校開設的時間不長，其中仍存在的一些問題，而這些問題當中，最根本便是教學內容方面的問題，因此，接下來，作者便就高校舞龍舞獅課程教學內容的創(chuàng)新進行深入探討。

3、高校舞龍舞獅課程教學內容創(chuàng)新策略研究

3.1、遵循資源共享與因地制宜原則

在創(chuàng)新教學內容的過程當中，應該遵循資源共享與因地制宜兩項原則。

首先，從資源共享原則進行分析。當前，信息技術的快速發(fā)展實現(xiàn)了資源的共享。在舞龍舞獅課程的教學中，也應該將本課程與其他課程相結合，這樣既能夠豐富傳統(tǒng)體育課程內容，也可以增強學生對其他運動項目的感官，活躍課堂氛圍，促進教學效果的整體提升。然后，從因地制宜原則進行分析。所謂因地制宜，指的就是在課程內容的開發(fā)過程當中，應該根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，努力挖掘適應高校學生的課程資源，聽取學生的建議來選擇一些參與性、趣味性更強的教學內容，以此來提高學生的學習積極性。

3.2、與地域文化相結合

舞龍舞獅運動，具有一定的地域性特征，不同地域所傳承的舞龍舞獅，他們在表現(xiàn)形式上都會有所不同。因此，各高校在舞龍舞獅教學內容的開發(fā)上，應該緊密結合自身地域文化特點，挖掘出本地區(qū)的龍獅文化以及表現(xiàn)形式的特色，并將這些具有地域特色的東西在教學中展現(xiàn)出來。這樣，不但能夠實現(xiàn)特色化教學，而且還能夠提升高校學生的文化認同感，提高學生的民族自豪感，對于傳承地域文化也具有重要意義。

3.3、編制統(tǒng)一規(guī)范的教材

教材是教學活動開展必不可少的要素之一，因此，也必須要重視教材的編制工作，在編制教材的過程當中，應該選擇適合學生學習的教學內容，有針對性地進行教學。當前，高校舞龍舞獅教材不規(guī)范，有些高校甚至沒有統(tǒng)一的教材，使得教師的教學活動十分的隨意，學生的學習也顯得盲目且隨意。為了解決這一問題，就需要高校舞龍舞獅教師與該領域的專家一起探討，編制出一套適應高校學生學習、滿足學生個性化需求的教材，并且根據(jù)教材制定教學目標、制訂教學計劃，使教學活動有目的、有計劃地有序開展。在編制教材的過程當中，必須要堅持“以學生為主體”的教學理念，以學生的需求為出發(fā)點，同時還應符合時代發(fā)展的特點，應在傳統(tǒng)舞龍舞獅運動的基礎上融入現(xiàn)代元素，這也是文化融合背景下的必然選擇。總之，應在保有舞龍舞獅運動基本特色的基礎上對其內容進行創(chuàng)新開發(fā)，以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.4、有效整合教學資源

首先，高校相關領導以及負責人員應該加大對舞龍舞獅課程開展的重視程度，為教學的順利開展提供條件。當前，舞龍舞獅運動憑借其獨特的魅力，已經成了我國高校體育課程教學內容創(chuàng)新的重要內容，因此，應加大開發(fā)力度，使其教學價值得到更好地實現(xiàn)；其次，高校應該加大資金投入，為舞龍舞獅課程的開展提供場地設施保障。舞龍舞獅課程的開設需要特定的器材，同時也需要較大的活動場地，這也成了各校舞龍舞獅課程開展最大的制約因素，而為了獲得更好的教學效果，就需要校方加大資金投入，配備相關的器材設施，同時還應該要求師生合理地使用器材，例如，利用舊的器材進行基礎訓練，新的器材用于進階訓練以及表演比賽，進而實現(xiàn)教學資源的有效整合。

4、結束語

綜上所述可見，高校舞龍舞獅運動課程的建設，無論是對于舞龍舞獅項目自身的發(fā)展來看，還是對高校校園文化的豐富、對學生身心健康的發(fā)展、對舞龍舞獅項目的社會推廣都具有重要意義。因此，高校應該提高重視程度、加大資金投入力度，重視對舞龍舞獅課程內容的創(chuàng)新，讓學生能夠在教學活動中體驗到運動的快樂，感受豐富的民族傳統(tǒng)體育文化，增強學生的民族自豪感，提高學生的身心健康水平。