開創校園武術新局面的實驗與研究

（沈北新區財落九年一貫制學校 遼寧 沈陽 110131）

1、課題研究的意義

武術是我國民族傳統體育中已經走向世界的運動項目，同時也是人們生活中的使用技能，具有健身、防身、修身等多種功能，其內容博大精深，豐富多彩。在初中階段安排武術教學內容，是搭建對學生進行愛國主義和武德教育的重要平臺，對初中學生的身心發展具有良好的促進作用，使學生在用武術健身的同時了解自己民族的文化，提高學生學練武術項目的興趣，為進一步學習民族傳統體育項目奠定基礎，并成為他們將來繼續學習和工作后的終身體育。然而，通過在武術課題研究中發現，初中武術教材單一化，學生在學習過程中覺得沒意思，不實用，再有就是現在的武術教材只是武術套路，每個動作是做什么，在實踐中如何運用沒有明確的說明，這就使武術項目在校園很難開展。要想讓武術這項運動真正的走進校園，在校園里生根發芽開花結果，就要通過多形式、多樣化、富有活力、不能單一，還要根據學生的年齡特點對武術教材的動作進行研究分析。

因此，基于現狀、分析緣起、踐行策略，通過自編武術教材讓學生在學練的過程中了解、感受、嘗試我國武術的豐富內容，了解武術的攻防技法，知曉自己的正確身體姿勢，提高身體的協調性，學會和提高躲避傷害的閃身本能，讓學生對武術這項運動產生濃厚的學習興趣，為武術運動在學校更好地開展提供保障。

2、課題研究的現狀

中華武術博大精深源遠流長，是我們中華民族的瑰寶。目前，我們中華武術在全世界廣泛的傳播，現在已經成為人們生活中的一種精神力量。據不完全統計，我國武術已經傳播到70多個國家和地區，武術運動已成為世界體育舞臺不可或缺的重要組成部分。我國作為武術的發源地，更應該普及武術這項運動的發展。

隨著素質教育的不斷深入，武術校本課程的開展將在培養學生全面素質方面起到積極作用。它能有效改變目前學生體質不良的現狀，如小胖墩、豆芽菜增加，學生力量、耐力、速度等指標達不到相應年齡要求；意志品質脆弱，缺乏勇往直前的挑戰精神。通過武術課程激發學生體育課的興趣，提高學生的身體素質和健康水平，培養學生實踐能力和創新意識，讓學生形成強健的體魄，頑強的意志，從而達到陶冶情操，修身養性，強身健體的目的。

綜上所述，我們將從教學內容、教學方法、教學手段和教材等方面為切入點，通過武術課程實施方案，明確武術運動項目的目標，設計武術校本課程方案，進行武術課堂教學。通過多種形式開展武術運動，從某種意義上講，這也為本研究提供了可行性保障。

3、選題意義及研究價值

中學的武術教學是在特定的條件下進行的，中學生正處在生長發育階段，武術教學的實際時間少，多數學校的場地小，學員多、器材少。在制定教學計劃、搭配教材、選擇教法、組織教學時應充分考慮這些因素。初中武術教學處于打基礎的階段。所以，應將基本功和基本動作作為教學的重點，在學習套路動作時也應如此。學習基本動作時，不僅要求動作達到規范，還應特別重視學生的武術意識的培養和鍛煉。使學生外部的形體動作與內部的意向達到統一。即手、眼、身、步與精、氣、力協調配合。為進一步的學習，提高技術水平，增強體質創造有利條件。

本課題的研究價值主要體現在以下幾方面：

（1）創編校園武術教材，促進武術教學與普及：結合學生年齡特點，研制校園武術教材，通過學校組織教學，促進武術運動在學校普及和發展；

（2）弘揚武術傳統文化，形成本校武術特色：通過自編武術動作、武術操，將武術運動安排進大課間，促進武術文化與校園文化共同發展，逐步形成我校校園武術特色；

（3）提高教師專業水平：通過培訓、交流、實踐等形式，提高自身專業理論和技術水平，促進教師要不斷加強學習，以保證武術教學順利開展。

4、課題研究的目標

（1）加強武術學科課程建設，豐富學生武術基礎知識，掌握每個武術動作的攻防含義和全套動作的技法演練；

（2）挖掘教材內涵，掌握正確的科學鍛煉方法；

（3）進一步研究武術教學方法，開展實效教學，促進武術技術技能的形成，塑造正確身形體態和朝氣蓬勃的尚武精神；

（4）在教學過程中拓寬相關活動內容，引導學生關注我國的民族傳統文化，增強民族自豪感，培養自強不息的進取精神。

5、課題研究內容

（1）調查、分析中小學生學習武術關注度和喜愛度低的原因研究；

（2）構建階段適宜的武術課程內容，創編校園武術教材開發與實施的研究；

（3）探索武術教學的課時安排及練習形式研究；

（4）拓展武術動作，將學到的武術動作運用到生活當中的研究；

（5）校園武術文化的研究。

6、課題研究假設和創新點

（1）通過本課題的研究，完善校園武術教材開發與實施，能促進校園武術的傳承與普及，進而推動學校體育特色的形成；

（2）校園武術教材的創編，具有套路短小、精練、展現一招制敵的攻防技法，易教易學易會等特點。突出體現擒拿格斗，自衛防身的攻防技法；

（3）武術教材創新亮點：套路雖然短小，但內容選編了形意、太極、擒拿、戳腳等常見的傳統武術動作，這些動作具體有直觀的技擊作用，便于引起學生的學習欲望。本課題的研究，對武術在學校廣泛開展活動有極大參考價值。

7、課題研究思路

（1）為了保證課題研究順利完成，我們課題組成立了組織機構和完善的管理制度；

（2）本課題研究和自編武術教材，主要是根據現在的學生缺乏對民族傳統體育武術文化的了解，校園欺凌事件的不斷發生，學生作為弱勢群體，在遇到突發事件時自我防衛能力差的現實情況，創編的校園武術教材；

（3）從理論與實踐相結合為抓手，研究武術攻防技法；開發校園武術教材，邀請武術專家指導本課題的研究；積極實施與推廣自編武術教材，使研究成果效益最大化；

（4）通過課題研究，進行反思，積累研究經驗，形成具有推廣價值、獨特的武術教學風格；

（5）在教學過程中從學生的實際和需要出發，針對不同層次和能力水平的學生提出不同的要求，并采取不同的教學方法，主要采取講授與學生實際練習相結合的方法，學生在練習過程中發現問題，反饋進行討論，探討正確的技術動作，用力順序等。另外在教學過程中采用啟發式、發現式、自主、合作等教學方式，應用分組教學法、模仿法、練習法、體驗法、實踐操作法、鞏固法等，每組由體育骨干帶領培養能力。

8、課題研究方法

（1）文獻資料法：收集有關武術校本教材開發方面的資料，從網上和相關的書集上查找佐證資料，以便促進我校對本課題的開發與研究；

（2）專家訪談法：征詢省市教研員、高校武術教師、民間武術人士，確定課題的名稱，完善課題申請表；

（3）調查研究法：學校對于本課題相關的問題進行調查分析，教師的科研能力與實踐經驗；學校課程資源基礎；

（4）實驗法：在課題研究過程中對于出現的問題及時反饋解決，不斷完善實驗方式方法，以便于課題的順利完成；

（5）總結法：根據課題研究的進展情況，及時總結，為課題進一步的研究提供參考與依據，形成最后的結論。

9、課題技術路線

（1）查閱文獻資料，深入學習課題研究的相關理論；

（2）調查、分析中學生學習武術關注度和喜愛度低的原因，結合本地、學校實際，制定課題研究方案；

（3）整合教育資源，吸納相關研究人員，形成研究合力；

（4）加強武術學科課程建設，改變教學策略，開展有效教學；

（5）確立課題研究的發展策略，通過武術教學，豐富學生武術基礎知識，促進武術技能的形成，塑造正確身形體態和朝氣蓬勃的尚武精神。

10、課題研究步驟

10.1、課題準備階段

（1）整合相關材料，與科研團隊共同做好開題研究，確立課題研究方向；

（2）組建課題組，明確分工職責；

（3）建立、健全定期學習交流制度，完成論證、申報工作；

（4）調查、分析學生學習武術關注度和喜愛度低的原因，結合本地、學校實際，制定課題研究方案；

（5）收集整理與課題有關的資料，編寫武術教材。

10.2、課題實施階段

（1）嚴格執行實驗程序、方案，觀察實驗對象，記錄、整理所需資料、數據，根據課題研究方案和計劃，積極組織實施；

（2）根據實驗方案進行教學，做好實驗過程中數據資料的整理；

（3）通過課題實施，對授課學生進行觀察，訪談，隨時做好記錄；

（4）校園內外廣泛開展形式多樣的武術活動；

（5）階段性反思與總結，及時調整研究目標和計劃，并聘請專家共同參與研究；

（6）調查分析自編武術教材的實施效果，通過反饋進行必要的完善和修改。

10.3、課題結題階段

（1）資料、數據進行有效分析；

（2）編寫結題報告，反思整個課題的研究過程，形成研究結論，為成果鑒定做好充分準備；

（3）課題實驗結果的理論意義和實際應用價值、實驗過程與結果的代表性和推廣價值等內容。

11、課題研究建議

課題歷經三年的研究，著重從課程改革新的教學理念出發，尋求在武術教學中提高學生興趣為突破口，為廣大一線教師提供借鑒的機會，通過三年的實驗研究，將防身、實戰納入教學中，極大地釋放了孩子們對學習武術的渴望，使學生在用武術健身的同時了解自己的民族文化。但我們也必須清楚的認識到，這種教學模式不是唯一的，只是起到拋磚引玉的作用，讓更多的體育教學工作者參與到教學改革的探索中來，關注中華武術的傳承，為教育教學改革的瓶頸問題作進一步的研討，為廣大一線教師提供更有價值、更具效果、更加便捷的教學模式，為教育教學改革做出更大貢獻，為進一步學習民族傳統體育項目奠定基礎，并成為他們將來繼續學習和工作后的終身體育。