初中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)

江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山莫厘中學 吳永剛

反思能力能夠有效促進初中學生對知識的分析與探究，同時還能夠讓學生理性、客觀地進行自我了解、自我判斷，讓其對知識的理解更加深刻，有效提高數(shù)學學習效率，為其成長帶來更多積極影響。筆者根據(jù)多年教學經驗，結合課前預習、課堂教學、課后總結等多個教學環(huán)節(jié)，提出初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的策略，以期對廣大初中數(shù)學教師提供有價值的參考。

一、培養(yǎng)學生課前預習習慣，將預習反思帶到課堂

正所謂“良好的開始是成功的一半”，不論任何科目，開展預習工作都能夠有效地提高課堂學習效率。學生在預習過程中，能夠快速掌握淺顯的知識點，也能夠對重點、難點、疑點進行分析和總結，快速發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而對知識形成前瞻性的理解。在課堂教學中，針對預習內容，學生已經看懂的地方，在教師的講解下能夠快速掌握，重點、難點、疑點可以跟隨教師的教學思路進行有針對性的細致學習。對于課堂上還沒有聽懂的知識點，學生可以通過詢問教師來提高學習效率。這種預習習慣實際上是一個不斷反思、總結、提高的過程，在預習中進行反思能夠充分提高學生對數(shù)學知識的關注度和理解力，避免“新課全新”學生無法適應教學節(jié)奏的情況出現(xiàn)，真正起到事半功倍的效果。

例如在八年級上冊“全等三角形的判定”的教學中，教師可以先讓學生結合之前所學三角形的有關知識進行預習，了解基本的全等三角形判定定理，再讓學生根據(jù)定理制作含直角的全等三角形、全等的等腰三角形、全等的正三角形等，在課堂上講解完具體的判定定理后，讓學生以小組為單位，互相利用組員制作好的三角形進行全等判斷，這樣既能夠提高學生的知識應用能力，又培養(yǎng)了學生的動手能力。

二、巧妙設計教學案例，將課堂反思帶入生活實際

初中數(shù)學教學內容和我們的實際生活有著密不可分的聯(lián)系，因此，教師可以結合生活實際巧妙地設計教學案例，有針對性地培養(yǎng)學生的課堂反思能力。富有生活氣息的教學案例不僅能夠有效提高學生學習數(shù)學的積極性，同時還能夠提高學生在生活中應用數(shù)學知識的能力，幫助學生鞏固課堂學習的知識，真正將課堂反思運用于實際生活。所以，教師要深入挖掘教學內容與生活元素的內在聯(lián)系，尋找適宜的生活案例進行教學，引起學生的反思，提高課堂教學效率。

例如在八年級下冊“平行四邊形”的教學中，教師為了提高學生對平行四邊形的認識，可以讓學生積極尋找生活中的平行四邊形及特殊的平行四邊形案例，如學校鋪設的菱形瓷磚、常見的長方形黑板、傾斜式停車位、學校的電動伸縮大門等。這些幾何元素都是學生日常生活中常見的事物，通過對它們的細致觀察，有利于學生對知識點進行反思和總結，從而繼續(xù)發(fā)散思維，尋找生活中運用其他幾何元素設計的事物，在提高對知識的掌握程度的基礎上，還能夠將反思成果運用于生活實踐，從而起到鞏固數(shù)學學習成果的目的。

三、運用好習題訓練和復習鞏固，將解題反思帶入應用

初中數(shù)學的家庭作業(yè)相比于其他科目來說具有一定的思維難度，學生需要結合課堂知識學習進行反思，從而歸納、總結出解題步驟和思維，因此，習題訓練和復習鞏固環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學生反思能力的重要環(huán)節(jié)。首先，教師針對習題訓練中的難題，可以先給學生一些小提示，給學生一個反思的起點，讓學生積極思考，自主探索解題方法，不能夠簡單粗暴地告訴學生答案和步驟，而要讓學生在自主探究中提高對數(shù)學題目的理解，抓住習題核心內容，大膽采用一題多解的思路進行求證。對于復習環(huán)節(jié)，由于當前初中生正處于青春期，自制力非常有限，因此學生往往較為注重課堂的學習而忽略了課后復習的重要性。針對此問題，教師應當培養(yǎng)學生的課后反思習慣，在每堂課結束前引導學生進行系統(tǒng)性的反思，形成自己的知識體系結構，還可以通過布置家庭作業(yè)的形式，讓學生對單元知識繪制思維導圖，提高學生對知識框架、邏輯的掌握，從而提高學生的邏輯思維能力和反思能力。

例如在八年級下冊“數(shù)據(jù)的分析”教學中，教師可以收集新聞中我國近十年的汽車保有量和生產量的消費數(shù)據(jù)，讓學生以小組合作的方式，計算每年汽車保有量和生產量的增長值、增長率，同時計算它們的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，再讓學生通過實際體驗判斷在什么情況下應用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)可以使數(shù)據(jù)分析結果更加客觀。通過實踐活動，讓學生了解到不同數(shù)學元素存在的價值，從而引發(fā)學生對不同環(huán)境中數(shù)學知識應用選擇的反思。

綜上所述，反思能力對于初中學生的各個學習環(huán)節(jié)都能夠起到積極作用，同時，反思能力的培養(yǎng)又能夠滲透到數(shù)學學習的各個環(huán)節(jié)。學習和反思實際上是一種相輔相成的關系，因此，初中數(shù)學教師必須重視對于反思能力的培養(yǎng)，結合教學經驗進行探索與實踐，切實為學生的綜合發(fā)展提出有效策略。