護理院校“醫(yī)體結(jié)合”的體育訓練實踐研究

（河南護理職業(yè)學院 河南 安陽 455000）

前言

體育的發(fā)展對人類有著深遠影響，隨著生活水平的提高，人們對健康的追求也越來越高，對體育的重視程度也越來越大。對于醫(yī)學專業(yè)的學生來說，應該更注重自身的身體健康，加強體育鍛煉。他們有豐富的醫(yī)學知識和健康意識，能清楚地認識到體育鍛煉的益處，并利用醫(yī)學知識來輔助提高體育鍛煉的效果。相反，只有具備良好的身體素質(zhì)才能更好的為醫(yī)學事業(yè)和人類健康做貢獻，因此對如何在醫(yī)學護理類院校落實“醫(yī)體結(jié)合”的體育教育理念非常值得我們探究。

1、在護理院校落實醫(yī)體結(jié)合理念的意義

醫(yī)體結(jié)合指的是將醫(yī)學教育與體育教育相結(jié)合的一種教育理念。護理院校屬于醫(yī)學類的一個分支，對于落實醫(yī)體結(jié)合具有一定的象征意義。醫(yī)學本身就是一門研究人體健康的科學，體育運動又是幫助人們協(xié)調(diào)人體健康的重要途徑，在醫(yī)學教育中加強對學生的體育教育，不光可以讓學生珍愛身體健康，提高身體素質(zhì)，更好的投身學習和日后的工作當中，還可以讓學生通過醫(yī)學知識更好地了解身體構(gòu)造和身體機能，將醫(yī)學上的現(xiàn)象與人體巧妙的結(jié)合，有助于學生進一步了解體育教育的好處，在一定程度上推動了體育教育與醫(yī)學教育的共同發(fā)展。讓學生在這種教育理念下一舉兩得，在收獲身體健康的時候還可以提高學習的效果。同時在向?qū)W生灌輸體育知識的同時還可以幫助學生強化段練身體的意識。護理院校的學生學習任務(wù)是十分繁忙的，在緊張的學習中學生往往忽視了鍛煉身體，有很多學生生病以后就會影響正常的學業(yè)和生活，同時很多護理院校的學生畢業(yè)以后到醫(yī)院從醫(yī)，由于現(xiàn)今醫(yī)療資源的緊缺與服務(wù)意識的提高，平時工作之余的休息時間很少，甚至需要經(jīng)常值夜班，還要保持高度的精神緊張，壓力和超強的工作任務(wù)很容易打垮他們的身體。超級耐力是臨床醫(yī)務(wù)工作者的基本素質(zhì)，護理學院的學生畢業(yè)后，大部分在臨床醫(yī)學工作，如果沒有良好的耐力素質(zhì)，就無法集中精力在工作。手指靈活性減弱、腰部和腿部肌肉酸痛的弱點，這將直接影響到醫(yī)生的工作，影響醫(yī)療工作順利，嚴重的甚至危及患者的生命安全。從事醫(yī)療工作必須有一個強大的社會適應能力和良好的心理素質(zhì)。在當今社會醫(yī)患關(guān)系緊張，需快速適應周圍各種環(huán)境，不急不亂，保持良好的心理。有足夠的耐心與病人溝通，樂觀堅強積極情緒感染的病人，讓他們消除對疾病的恐懼和精神狀態(tài)，具有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，從而對患者的全面康復具有積極的指導作用。所以為了學生以后的良好發(fā)展，更應該在學生時期提高對他們的體育教育意識的認知，有利于護理學院校為社會輸送更多能夠適應醫(yī)學工作的優(yōu)秀人才。護理學院校的學生步入社會后從事醫(yī)療工作，身體很多方面都要進行靈活的運動，在為患者搶救的過程中稍微疏忽很有可能就導致失去一個生命，因此良好的體育教育會讓學生經(jīng)歷長期的體育鍛煉，從而使學生身體運動起來會更加敏捷，頭腦反應也會更加靈敏，有利于他們在工作中更好的發(fā)揮。有利于護理學院校為學生輸送更能適應醫(yī)學工作的優(yōu)秀人才，在護理院校體育教學應突出職業(yè)教育的特點，充分利用體育的社會性和教育性質(zhì)教學，有效地提高學生的經(jīng)驗和對職業(yè)道德的理解,然后培養(yǎng)學生更好的職業(yè)道德，以適應當今社會的需求和發(fā)展。當今社會越來越看重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，醫(yī)學是專業(yè)性較強的一門學科，所以在醫(yī)學院校中的學生能夠接觸到的體育知識是十分有限的，體育不只是一種鍛煉形式，也是一種素質(zhì)的提升，真正能適應時代發(fā)展而不落伍的教育，不僅是要注重學生的學習成績和專業(yè)技能，更要注重對學生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。同時將體育教育帶到醫(yī)學院校的教學內(nèi)容中去也是一種人文理念的體現(xiàn)，任何教育要想長期穩(wěn)定的發(fā)展下去都要堅持以人為本的理念，注重學生的身體素質(zhì)也是從學生的角度出發(fā)，只有滲透以人為本理念的教育才是能夠長期穩(wěn)定發(fā)展的教育。還可以通過體育教育讓學生們對生命的意義體會的更加深刻，有利于為將來從事醫(yī)療事業(yè)后形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，有很多院校認為為醫(yī)療行業(yè)輸送的優(yōu)秀人才就是具有精湛醫(yī)療技術(shù)的人才，而忽略了作為一個合格的一生不僅需要牢固的專業(yè)知識，有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德也是成為一名成功的醫(yī)療工作人員的重要前提，由于學生在體育教學中進一步感受到生命和健康的意義，就可以在醫(yī)護工作當中做到更尊重患者，從患者的角度思考問題，使整個醫(yī)療隊伍的整體素質(zhì)都能夠得到提升；另一方面提升醫(yī)療工作者的整體素質(zhì)從某一方面也是加強醫(yī)院的實力，這樣也有助于增加意醫(yī)院的收益，為醫(yī)院打造良好的口碑，醫(yī)學院校也可以為醫(yī)院輸送更有質(zhì)量的人才。由于醫(yī)護人員是醫(yī)院工作的主力，從各院校引進高素質(zhì)的人才不僅僅可以促進學校的發(fā)展，同時還可以帶動醫(yī)院的發(fā)展。醫(yī)學工作也是十分嚴謹?shù)模坏┏霈F(xiàn)失誤后果可能會不堪設(shè)想，所以教師對學生進行體育教學時，讓學生在學習的過程中也養(yǎng)成認真做事的態(tài)度，這樣學生就能夠自愛以后的醫(yī)療工作中更耐心、更細心。對醫(yī)學院校中體育教學工作的重視還可以促進一些體育教師的能力提升，為體育學科提供更優(yōu)秀的教育人才，在保證體育教學長期穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的同時，也擴大體育教學的影響力。讓體育在醫(yī)學中的價值得到充分的發(fā)揮，也讓體育教學的意義得到升華。另外很多體育教師和體育學院畢業(yè)的學生可以到醫(yī)學院校從事體育教育工作，也為體育院校的畢業(yè)生提供了很多的就業(yè)機會。

2、體育教育在護理院校的現(xiàn)狀分析

2.1、沒有對體育教育引起高度重視

很多院校對體育教育不重視，認為專業(yè)才是打造學校品牌的唯一途徑。學校應該以專業(yè)知識的強化為主，學好專業(yè)知識就行了，體育教育不應該作為醫(yī)學院校的重點，因此體育教育在護理院校的開展并沒有給與高度的重視。有些學校不但沒有重視，反而因為醫(yī)學任務(wù)緊，體育課時遭到擠壓。即使沒有擠壓，在經(jīng)費投入上也是不對等的，嚴重打擊了體育教師的積極性。更有甚者，沒有為學生準備足夠的體育鍛煉器材，學生課余時間也沒有辦法在校園內(nèi)進行體育鍛煉，導致學生不能養(yǎng)成經(jīng)常進行體育鍛煉的習慣，無法通過體育促進學習，使得體育教育的意義沒有在護理院校中發(fā)揮出它應有的價值。

2.2、專業(yè)教師配備不合理

體育教師數(shù)量配備不夠，師生比不合理，導致了大班教學，效果甚微。職稱結(jié)構(gòu)不合理，高級職稱人才偏少，教學質(zhì)量無法保證，體育專項人才結(jié)構(gòu)不合理，籃、排、足、健美操等項目人才比例偏差。這些項目人才結(jié)構(gòu)不合理的話，無法滿足學生個性化的需求，會忽略的興趣愛好，不利于激發(fā)學生的運動熱情。護理院校以女生偏多，喜歡舞蹈健美操的會比較多。同時由于很多院校注重專業(yè)教育，在擴大教育資源是，只注重對專業(yè)課教師的招聘工作，并沒有為學生招一些專業(yè)性強的體育教師，導致學生在校期間所接受的體育教育專業(yè)性不強，在學生學習體育知識或者是進行體育項目訓練的過程中遇到問題以及出現(xiàn)一些需要用專業(yè)知識解決的突發(fā)情況時，很多問題都沒有得到妥善的解決和處理，嚴重影響了體育教育的效果。

2.3、教學方法不得當

很多教師有意識將醫(yī)學知識與體育教育相結(jié)合，但是為學生準備的體育課程的內(nèi)容和體育鍛煉項目的內(nèi)容中并沒有醫(yī)學知識，教學內(nèi)容永遠都停留在一些常見的體育項目。沒有加進一些可以增添學生學習興趣的內(nèi)容，這就使得學生對于體育教育不夠了解，沒有細化體育教學從學生的身體素質(zhì)和體能狀況出發(fā)選擇適合他們的體育項目，導致護理學院的學生對體育學習內(nèi)容有厭倦和抵觸的心理。不但沒有發(fā)揮體育教育的積極效應，還讓學生在體育教育中感到壓力，從而也影響了學生學習其他課程。也有一些院校為學生們請了專業(yè)的體育教師，但是由于運動量過大導致學生感到疲憊，沒有辦法全身心的投入到專業(yè)課的學習當中，上課時經(jīng)常感到困倦，無法精神集中的學習。體育課程作為學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面人才的重要途徑。全面提高他們的體質(zhì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)素質(zhì)的特點和工作在未來，護理院校學生身體耐力運動是必要的加強，使學生能掌握先進的科學方法來預防和控制疾病，并使用他們的體育健康知識、健康恢復患者的健康水平和作出正確的、合理的指導，最終使學生成為醫(yī)學知識與體育健康教育知識相結(jié)合的復合型人才。在我國高職體育教學過程中，應以提高學生身體素質(zhì)為教學的根本目標，但許多高職院校體育教師未能有效地培養(yǎng)學生終身體育意識和相關(guān)能力。在體育教學中，教師往往是中心，學生的個體差異沒有得到很好的尊重，分類教學沒有進行，學生的主導地位沒有得到充分的發(fā)揮。因此，畢業(yè)生在就業(yè)過程中不能很好地滿足職業(yè)發(fā)展的要求。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的逐步提高，學生的安全已被放在首位。為了確保學生的安全，許多學校減少甚至減少了一些危險而艱巨的活動。在體育教學過程中,教師只有引導學生做最基本的熱身活動，可以沒有很好的鍛煉學生的身體素質(zhì)，不能有效地培養(yǎng)學生，勤奮的精神，這也在一定程度上減少了學生參與體育運動的熱情。也有很多教師為了增加學生學習體育興趣，為學生準備了很多體育項目，并沒有根據(jù)學生的具體情況來了解這樣的教學內(nèi)容，到底對提高學生的身體素質(zhì)，讓學生更好的立足于工作崗位等方面的問題是否有所幫助，一旦教學內(nèi)容并不能發(fā)揮實際價值和意義，學生學習再多的體育知識，學習內(nèi)容再豐富多彩，也很有可能是徒勞。

3、如何在護理院校中進行醫(yī)體結(jié)合的體育教學實踐

3.1、對體育教育引起高度重視

要想讓教師對體育教學工作引起高度的重視，首先學校的領(lǐng)導階層就應該對體育教學工作給予高度的重視，學校領(lǐng)導階層應該深刻的認識到對學生進行體育教學是和培養(yǎng)學生專業(yè)技能同等重要的事情，所以學校領(lǐng)導階層應該向教師普及體育教學的重要性，督促專業(yè)課教師留給體育教學足夠的時間。教師應該深刻的認識到體育教育與醫(yī)學知識的良好結(jié)合可以為學生在日后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，在這個過程當中教師要深刻明確體育教育不光是對學生身體素質(zhì)的提升，更是需要一定的意志品質(zhì)，讓學生接受體育教育可以幫助學生培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生在學習過程當中的恒心和毅力，不僅是對身體素質(zhì)的提升，也是對學生良好品格的塑造，同時教師還要認識到與醫(yī)學專業(yè)有關(guān)的學生比其他專業(yè)的學生更需要了解人體的構(gòu)造和身體機能，利用醫(yī)學知識來提高學生對于體育教育的認識可以幫助他們更好的認識人類的身體，通過對醫(yī)學知識和體育知識的了解，會讓他們尋找出更加適合自己的體育鍛煉方式。對于他們的身體健康具有一定的幫助，學習體育知識的過程和學習其他專業(yè)課知識的過程比起來更加辛苦，在體育教學中融入醫(yī)學知識可以讓他們有充足的來應對體育教育的學習任務(wù)，護理專業(yè)的學生在日后從事護理工作時也要面臨巨大的意志力考驗，在校期間加強體育教育可以讓他們?nèi)蘸竽軌蚋玫膭偃巫o理工作。除了課時上的增加外，還應該建立專門的體育教學管理組織并未體育教學制定專門的管理機制，只有對體育教學內(nèi)容做出系統(tǒng)的規(guī)劃，才會使體育教學工作者的工作目標更加明確，對體育教學工作者的工作形成監(jiān)督和制約，讓體育教育工作者用更加嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度進行體育教學工作，進而提升體育教學的質(zhì)量打造更適合醫(yī)學院校學生們的課堂。除了教師的配備和教學時間的增加外，學校還應該為學生引進一些新的體育器材，同時也為學生建設(shè)和提供一些體育鍛煉場地，很多學校有意識加強體育教育，但是由于一些體育器材和進行體育項目的落后以及場地的不夠完善，導致學生能夠接觸到的體育學習內(nèi)容具有一定的局限性，嚴重阻礙了體育教學的發(fā)展。

3.2、加強體育教育的專業(yè)性

加強體育教育的專業(yè)性首先要保證體育教師的專業(yè)性、數(shù)量與結(jié)構(gòu)的合理、知識的完備性。學校在聘用體育教師時，應該優(yōu)先選用優(yōu)秀大學體育專業(yè)畢業(yè)的高學歷應聘者，并對其進行崗前培訓,培訓經(jīng)過審核后方可上崗。新教師在任教初期要找具有豐富體育教育經(jīng)驗的老教師進行帶教，并定期對他們進行專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平的考核，鼓勵他們時刻加強自己的業(yè)務(wù)能力。老教師要在知識結(jié)構(gòu)方面進行更新，多派他們出去學習，接觸前沿的新知識、新思想。在人才結(jié)構(gòu)方面，要加強自主培育，高職稱教師幫助和輔導年輕教師提高，實行傳、幫、帶制度。學校的領(lǐng)導階層還應該為教師多打開一些學習渠道，讓學校的體育教師在職期間也進行各種可以提升專業(yè)技能的培訓，同時也在體育教師任教期間對他們的工作進行不定期的抽查，可以進行筆試抽查，也可以進行實際的操作，讓體育教師不斷的完善自己的專業(yè)水平。

3.3、用科學的方法進行體育教學

很多院校的教師有意識將體育教育與醫(yī)學知識相結(jié)合，然而由于操之過急不但沒有讓學生感受到體育教學帶來的好處，反倒讓學生對體育教學產(chǎn)生反感，在這個過程當中對有些身體素質(zhì)較差的學生，體能不夠，進行體育鍛煉之后比較疲憊，影響了上課時的效率，有些學生的性格比較內(nèi)向不喜歡戶外活動，教師對不同學生的教育不能一概而論，應該根據(jù)不同學生的性格和心理特征選擇適合他們的學習方法，根據(jù)學生的身體素質(zhì)和體能情況為他們安排學習任務(wù)和體能訓練的內(nèi)容，也可以根據(jù)學生的興趣，尋找適合他們的學習方式。因為護理院校的學生大多數(shù)都對體育課程缺乏興趣，用心了解不同學生感興趣的體育項目，從他們的興趣出發(fā)，一定會得到更理想的學習效果。目前，許多高職院校傾向于聘請剛畢業(yè)的教師來授課。但是，這些新畢業(yè)的教師缺乏教學經(jīng)驗，不能清楚地了解學生就業(yè)的相關(guān)知識和崗位。因此，這將在一定程度上影響教學質(zhì)量的水平。很多醫(yī)學院校的學生對體育教學的內(nèi)容可能并不是十分感興趣，體育教師在進行教學工作時可以多組織學生參加一些校外的體育比賽，這樣不但能提高學生學習體育的興趣，增加學生的學習熱情，還可以豐富學生的校園生活，對加強校園文化建設(shè)產(chǎn)生有利的影響。也有助于幫助學生開拓視野，鍛煉膽識和溝通能力，迎合促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教學核心素養(yǎng)。很多教師在體育教學過程采用傳統(tǒng)的體能訓練教學模式，對學生的身體基礎(chǔ)不夠了解，這就導致一些學生的身體素質(zhì)并不能接受體育教學中的運動強度，所以教師在為學生準備學習內(nèi)容之前應該先對學生進行簡單的測試，了解他們的身體素質(zhì)，再根據(jù)他們的身體素質(zhì)，為他們制定專屬的學習計劃，這樣才能真正做到因材施教，讓學生在體育教學中真正體會到學習體育為自己將來學習和工作帶來的幫助，同時也增進師生時間的情感，讓學生在對老師的愛戴下，更認真的進行體育學習。

4、結(jié)論

綜上所述，醫(yī)學教育和體育教育有著同等重要的地位，他們都在我們的生活當中產(chǎn)生了重要影響，將二者相結(jié)合對學生進行教育是順應社會發(fā)展需求的一種教育理念，很多院校把這種理念帶進教學工作中去，由于各方面原因，這種思想滲透的不夠徹底，因此從新出發(fā)，從多方面尋找解決問題的策略不僅是對人才培養(yǎng)的嚴謹，也有助于護理院校的發(fā)展。