奔跑吧，少年

滄縣三合校小學(xué)

速度七十邁

心情是自由自在

希望終點(diǎn)是愛(ài)琴海

全力奔跑夢(mèng)在彼岸

…………

當(dāng)這個(gè)熟悉的旋律響起的時(shí)候，我又想起了夕陽(yáng)下那個(gè)奮力奔跑的少年！

4 年前，我擔(dān)任初一（1）班的班主任。信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我，準(zhǔn)備在新的學(xué)期大干一場(chǎng)。可是，他的出現(xiàn)卻像一盆冷水，澆滅了我剛剛?cè)计鸬南Ｍ?/p>

他叫程林，皮膚黝黑，個(gè)頭比同齡的孩子要高很多，五大三粗，很是強(qiáng)壯，可學(xué)習(xí)成績(jī)卻“慘不忍睹”，唯一喜愛(ài)的就是長(zhǎng)跑。12 歲時(shí)，他父親得了重病不幸去世，從此，他變得沉默寡言，抽煙、喝酒、打架、逃課……他成了老師們眼中的“典型”學(xué)生。

“老李，你們班的程林上課總是睡覺(jué)，你得說(shuō)說(shuō)啊！”

“老李，你們班程林上課揪女生的辮子，還和我頂嘴，你得管管啊！”

“老師，程林上自習(xí)課抽煙。”

“老師，程林喝醉了酒，在班里罵人呢！”

開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，對(duì)程林的各種“投訴”就一個(gè)接一個(gè)。面對(duì)這樣的“典型”，我用盡了所有的招數(shù)：同桌換了8 個(gè)，談話(huà)教育18 次，光檢討就寫(xiě)了15份。可是他依然我行我素，不思悔改。我的耐心在一點(diǎn)點(diǎn)消失，難道真的又要叫程林的媽媽來(lái)學(xué)校一趟嗎？

“李老師，您多費(fèi)心，幫我管管程林吧，我給您作揖了！”程林媽媽那近乎哀求的聲音又回響在我的耳邊。

不，再等等。那是最后的底線，也是學(xué)生最后的尊嚴(yán)。我想。

然而，就在我抱著最后一絲希望，等待程林醒悟時(shí)，一場(chǎng)更大的風(fēng)波出現(xiàn)了。

“老師，不好了，程林在班里打架了！”

真是怕什么來(lái)什么！我趕緊沖進(jìn)教室，只見(jiàn)桌椅板凳東倒西歪，程林正和一名男生扭打在一起，男生被打得滿(mǎn)臉是血。

“住手！”我大吼一聲沖上前，費(fèi)了好大勁兒，才拉開(kāi)了這兩個(gè)壯漢。

辦公室里，程林瞪著眼睛，一副七個(gè)不服八個(gè)不忿的樣子。

“說(shuō)說(shuō)吧，為什么打架？”

“他說(shuō)——說(shuō)我爸爸死得活該。”說(shuō)著，這個(gè)壯實(shí)的男孩兒竟然哭了起來(lái)。

“這就是你打人的理由？給了你那么多次機(jī)會(huì)，你……唉！請(qǐng)你媽媽來(lái)一趟吧！”

“老師！”他一下子拉住我的胳膊，“能不叫家長(zhǎng)嗎？我不想再給我媽添亂了，她夠苦的了。”

看著程林那哀求的眼神，我的心一下子軟了下來(lái)。我拍了拍他的肩膀，示意他坐下來(lái)。沉默了片刻，他慢慢地打開(kāi)了心扉。原來(lái)，父親的去世對(duì)他打擊很大，使他瞬間失去了自信，失去了方向……

我忽然發(fā)現(xiàn)，眼前這個(gè)倔強(qiáng)而又可憐的孩子，真正需要的是理解和關(guān)愛(ài)！教育就是要走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過(guò)與他們相處、相交、相知，與他們一起摸爬滾打，了解和化解他們成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困惑和煩惱，幫他們找回自信，找回希望。于是，我下定決心從程林喜歡的長(zhǎng)跑入手。

“程林，你真的喜歡長(zhǎng)跑嗎？”

“喜歡！”

“練長(zhǎng)跑可是很苦的，你不怕嗎？”

“不怕！”

“好，目標(biāo)——滄縣中學(xué)體育班！”

后來(lái)，當(dāng)著媽媽的面，他在目標(biāo)協(xié)議書(shū)上鄭重地簽下了自己的名字。從此，我，一名語(yǔ)文老師，成了他的專(zhuān)職體育教練。清晨里，夕陽(yáng)下，學(xué)校的操場(chǎng)上，鄉(xiāng)間的小路上，都留下了我們奔跑的身影。

“來(lái)，繼續(xù)，還差50個(gè)蛙跳。”

“堅(jiān)持住，還有最后一圈。”

“嗯，今天的引體向上比我多做了3個(gè)。”

“來(lái)，這是我給你買(mǎi)的沙袋，綁在腿上。”

每天，我們都練得大汗淋漓，氣喘吁吁。

一天清晨的訓(xùn)練中，我突然眼前一黑，摔倒在地上，手和腿都被戧破了。程林趕緊扶起我，幫我擦拭傷口，心疼地說(shuō)：“老師，以后我自己練也沒(méi)問(wèn)題，您放心吧！”說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身迎著朝陽(yáng)向遠(yuǎn)方跑去。看著他奔跑的背影，我突然發(fā)現(xiàn)，他長(zhǎng)大了。

以后的日子里，他奔跑得更堅(jiān)定、更努力了。

功夫不負(fù)有心人！程林用拼搏的汗水，終于換來(lái)了縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上長(zhǎng)跑第三名的好成績(jī)。曾經(jīng)的那個(gè)“典型”少年變了，變得陽(yáng)光、好學(xué)、勤奮。“投訴”他的人少了，幫助他的人多了。

2019 年7 月，程林如愿以?xún)數(shù)厥盏搅藴婵h中學(xué)的錄取通知書(shū)。他既高興又激動(dòng)地跳了起來(lái)。

愛(ài)，是教育的靈魂；愛(ài)，是夢(mèng)想的源泉。一次“不叫家長(zhǎng)”的承諾，讓我走進(jìn)了一個(gè)孩子的內(nèi)心；一份愛(ài)的陪伴，讓一個(gè)“典型”少年邁進(jìn)了重點(diǎn)高中的大門(mén)。其實(shí)，只要我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，成為他們的朋友，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方！

看著孩子們踏上征途的背影，那首熟悉的旋律再次響起：

隨風(fēng)奔跑 自由是方向

追逐雷和閃電的力量

把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛

即使再小的帆也能遠(yuǎn)航

…………

奔跑吧，少年！