大 膽“創設”積極“喚醒”
——如何打造高素質班主任隊伍

唐山市豐南區黑沿子中心校 劉永順

習近平總書記曾勉勵全體教師，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。在教育教學工作中，班主任是最直接的教育實踐者。按照“四有”好老師標準建設班主任隊伍，是提升教育質量的有效抓手。

一、創設有效評價機制，喚醒班主任的進取心

班主任是學校最具活力的資源。我們可以用“四個評價”“四個跟蹤”喚醒班主任的進取心。一是做好常態評價和班主任成長檔案跟蹤。通過常態評價收集、整理、保管班主任的成長資料，建構檔案跟蹤制度，引導班主任實現個體發展。二是做好個人評價和班主任成長計劃跟蹤。每學期開學初，對班主任的專業成長進行統籌規劃，制定切實可行的整體培訓計劃，關注其自我教育、自我監控、自我反思的過程，激勵班主任實現個人成長。三是做好互相評價和班主任成長反思跟蹤。學校可以定期召開研討會，及時研究班主任成長過程中遇到的各種問題，進行有針對性的研訓和指導。四是做好學生評價和班主任成長成效跟蹤。在促進班主任成長的過程中，應努力構建促進師生共識、共享、共進的評價標準，實現共同發展。

二、創設有梯度的成長目標，喚醒班主任的使命感

培養有道德情操的班主任隊伍，在學校管理中尤為重要。要喚醒班主任的使命感，一是領會國家方針政策，提升覺悟。教育者必須先受教育。作為班主任，應及時了解黨的重要思想及教育方針政策。二是明確學校發展目標，創設氛圍。應通過多種形式營造濃厚的校園文化氛圍，使學校辦學目標成為全體班主任的共同理想。三是構建個體成長機制，暢通渠道。可以開展“師德報告會”“班主任論壇”等形式多樣的活動，激勵班主任自我反思、自我改進、自我超越。

三、創設有層次的學習理念，喚醒班主任的學習力

班主任的學習力決定著班集體的競爭力，班主任團隊的學習力決定著學校的創新力。喚醒班主任的學習力，可以建立如下理念：一是樹立終身學習理念。校長應帶頭投入到學習中，用所學知識解決實際問題，并幫助班主任更新學習觀念和學習方法，實現個人成長。二是形成互助成長理念。一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠。學校應善于建立班主任學習共同體，構建知識共享與交流的平臺，實現班主任團隊共同發展、個體超越、群體受益的美好愿景。

四、創設有情懷的愛生境界，喚醒班主任的責任感

班主任的責任感和仁愛之心，是學生成長過程中不可或缺的關鍵要素。每一位優秀班主任，都應充分尊重和肯定學生的人格和正當興趣愛好，對學生懷有大愛。作為班主任，還應擁有仁愛之心、欣賞之心和贊美之心，這樣才能增加學生的自信和勇氣，引導學生心智的真正成長。一位有情懷、有智慧的班主任，看待、教育學生要有理性，對師生共同面對的社會現象也要抱以理性。有理性，才能真正洞悉真相，領略知識之美，才能將人生從“功利境界”和“道德境界”提升至“科學境界”甚至達到“生命境界”。