繪本閱讀，提高寫話教學效率

浙江省東陽市南市街道復夏小學 胡旭青

寫作在語文教學中占據很重要的位置，要想提高學生的寫作能力，必須重視寫話教學，讓小學生從最簡單的寫話開始，增加學生對寫作的興趣，使學生喜歡上寫作，為以后的學習奠定良好的基礎。在小學語文寫話教學中應用繪本教學，能夠讓教學氛圍變得輕松愉快，吸引學生的注意力，使學生可以將自己的感想用文字表達出來，從而提升學生的寫話能力。因此，小學語文教師要認識到繪本教學的重要性，在教學中借助繪本提升學生繪本寫話的興致，提升小學語文的教學質量，構建高效課堂。

一、繪本教學的含義

繪本教學主要適用于小學低年級的學生，通過圖片和文字的形式講述一個又一個有趣的故事。繪本有三種表現形式：一種是通過文字講述故事，一種是用圖畫讓學生去感受故事的內容，還有一種就是文字圖畫相結合的方式。最常用的就是最后一種形式。小學生對于文字性的圖書不太感興趣，而繪本教學就是利用學生的這種心理，讓學生通過大量的圖畫讀取故事，可以有效增加學生的學習興趣，繪本的故事性很強、語言簡短有趣，能讓學生愛不釋手，而且圖片的形式方便學生的記憶，還可以使學生的思維方式得到鍛煉，有助于培養學生的表達能力和寫話能力，讓學生喜歡上語文學習。在教學中教師要根據學生的學習狀況選擇相應的繪本，促進學生全面發展。

二、繪本閱讀提升寫話教學效率的研究策略

1.利用繪本圖片激發學生對寫話的興趣。由于小學生的知識基礎不足，心智發展還不成熟，給寫話教學帶來一定的難度，再加上教師傳統的教學方式使得學生缺乏寫作的興趣，學生的寫話能力得不到提升。因此，教師要認識到繪本教學的重要性，在寫話教學中可以采用繪本教學，利用豐富的圖畫故事增加學生對寫話的興趣，然后為學生講解寫話的技巧，提升學生的寫話能力。在教學中，教師要根據教學內容選擇相應的繪本，使學生在愉快的氛圍下學到更多的知識，讓他們感受到語文學習的魅力，從而提高學生的語文綜合學習水平。

例如，在教學《植物媽媽有辦法》這篇課文時，教師可以選擇繪本為學生講述教學內容，利用豐富的圖畫吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。教師要選擇適當的繪本，為學生展示各種植物種子的傳播過程，讓學生了解更多植物，讓課堂教學更加生動有趣。通過繪本教學可以將教學內容更好地讓學生理解，圖片內容也符合學生的學習興致，從而提高小學語文的教學質量，構建一個高效的教學課堂。

2.讓學生根據繪本內容進行仿寫，提升學生的寫話能力。模仿相對于直接寫作簡單一點，仿寫是寫作教學中的一部分。教師讓學生對繪本的內容進行仿寫可以增加學生的信心，將寫作的難度降低，從而提升學生的寫話能力。教師在小學語文寫話教學中，遇到繪本內容比較好的語句可以摘抄下來讓學生進行仿寫，通過仿寫可以增加學生寫話的素材。繪本的圖畫故事比較有趣，可以很好地增加學生的學習興趣。在仿寫教學中，教師要合理利用繪本教學并作出積極有效的引導，讓學生可以充分發揮自己的想象力，活躍學生的思維，使學生仿寫出優美的語句，從而提升學生的寫話能力。

3.讓學生根據繪本內容進行續寫，提升學生的思維能力。續寫可以讓學生的思維能力得到鍛煉，對于提升學生的寫話能力有很大的幫助。在進行繪本寫作教學中，教師可以讓學生根據繪本的內容進行續寫故事，教師在講述繪本內容時要將圖片與文字相結合，適當地為學生留下一部分空白，讓學生續寫繪本故事，把自己想要的結局用文字表達出來，從而提高學生的寫話能力。

例如，在進行《好餓的小蛇》繪本教學時，教師可以讓學生續寫這個故事。教師可以引導學生：小蛇會遇到什么有趣的事情？最后小蛇會怎么樣？讓學生發揮自己的想象力給故事畫上一個完美的句號。通過續寫，可以使學生的思維更加活躍，從而提高學生的寫話能力。

總而言之，繪本教學可以使課堂教學變得豐富多彩，對于提升學生的寫話能力有很大的幫助。在小學語文寫話教學中，教師要重視繪本教學，讓學生根據繪本內容進行仿寫與續寫，豐富學生的寫話素材，增加學生對寫話的學習興趣，提高學生的寫話能力，為以后的寫作奠定良好的基礎。