傳承紅色基因：延安時期體育教育實踐及影響研究

杜春斌 高源

（延安大學 陜西 延安 716000）

1、延安時期體育教育發展的歷史背景

體育教育活動的開展是建立在中央政府對于教育事業的重視的基礎之上的。延安時期，中央政府對教育事業寄予了厚望，并采取了一系列的措施來廢除封建落后的教育制度，從而來構建民族、科學、大眾的新民主義教育新體系。1939年《陜甘寧邊區抗戰時期施政綱領》規定：實行免費的兒童教育；強化對于干部的教育，不斷培養高素質的抗戰人才；積極開展民眾教育，從而不斷提升社會大眾的民族意識與綜合文化能力。教育的核心主張在于為實現抗戰勝利，培養有政治覺悟、民主思想、知識技能的國家建設者和優秀人才。在這樣的背景下，文化教育事業得到了迅猛的發展和提升，同事這也為延安時期體育教育活動的開展奠定了良好的基礎和社會背景。

2、延安時期體育教育實踐研究

2.1、橫向：開展了多種形式的體育教育實踐活動

延安時期體育教育從橫向來看，主要開展了體育課程、課外活動、體育競賽等多樣化的實踐活動。

第一，體育課程方面，延安時期十分重視體育課程的開設，邊區政府先后頒布了一系列的規定，來對此進行管理。比如對于教材的統一編排，其中規定，要按照軍隊的編制方式對教材進行編纂，積極開展爬山、賽跑、射擊、野戰、防空演習等一系列的體育活動課程，對于各類學校，應該結合學生的身心發育特點來選擇體育活動的順序和強度，從而來保證學生體育素質的增強。同時，還對體育課程的教學內容和方式進行了規定，比如要注重運動規則、運動方法和相關常識的教導，提升學生的體育能力；

第二，課外活動方面，延安時期主張將課堂活動與體育課堂教學活動緊密結合，這樣一方面可以有效地保證理論與實踐結合，提升體育教學效果，另一方面還可以及時地發現學生的愛好和特長，這樣可以對之采取有針對性地教育，強化體育教育的特色。延安時期的課外體育活動主要包括埋地雷、放哨、爬山等等，這是經常開展的課外活動；

第三，體育競賽方面，延安時期對于體育競賽十分重視，積極開展內部體育競賽以及校際體育競賽等，多樣化的體育教育方式可以有效地促進體育教育活動的有機互補，對于增強學生的身體素質具有重要影響。

2.2、縱向：體育教育活動貫穿到各級學校教育中

從縱向來看，延安時期的體育教育活動具有很強的層次性，在幼兒園、小學、中學、大學等級別不同的學校，往往同一種體育活動的開展強度和方式也是不同的。比如以校內競賽為例，小學主要以球類和田徑為主，多以跑、跳、投擲、攀登等方式為主，重在鍛煉小學生的體育運動興趣；而中學主要是以排球比賽為主，多開展團隊賽和小組賽等，比賽狀態較為激烈；對于大學來說，則增加了體育活動的內容，比如游泳、長跑、越野賽跑等，體育活動的設置進一步細化，這對于培養優秀的體育人才創造了基礎。此外，很多的學校開成立了多種業余的體育活動組織，比如，中國女子大學就開展多種形式的體育競賽，馬列學院、自然科學學院等諸多學院也積極開展籃球比賽、游泳比賽等等，積極開展這些體育比賽，既能夠有效提升大家對于體育活動的熱情，同時也達到了強身健體的功用，保證了延安時期體育教育的效果。總之，延安時期的體育教育活動具有很強的層次性，對于不同級別的學報采取不同的方式，達到了因材施教的效果。

3、傳承紅色基因：延安時期體育教育的影響

3.1、培養了高素質、德智體美勞全面發展的優秀體育人才

在延安時期，中共中央和邊區政府對于教育事業十分重視，并提出教育的核心宗旨是為贏取抗戰勝利，培養有政治覺悟、有民主觀念、能肩負抗戰建國重任的建設者。而要實現這一目標，就要積極開展軍事化的訓練，這也迅速推動力延安學校體育的較快進步，創造了體育教育的創新路徑。對于延安時期的學校體育而言，其在多個方面都體現出較強的創新性，這主要體現在體育教學指導思想、體育教育管理模式、體育課外實踐活動、體育競賽等諸多方面，可見體育教學活動方式種類繁多，體育教育內容的實效性也更強，這有效地推動了延安時期體育教育事業的有效發展，同時也培養出了德智體美勞全面發展的優秀人才，也為新時期學校體育教學積累了寶貴的經驗。

延安時期的體育教育體現出了很強的科學性和創新性，在對于體育教育管理的過程中，已經形成了明細的管理辦法，其中對于體育教學內容的設置、體育教師的安排以及體育運動場地和設備的選擇和布置等諸多方面都有著詳細而明確的規定，此外各級學校都被要求開展體育活動，并設置體育游戲場所，以確保體育教學活動的順利推進。延安作為中共培養優秀干部和各類人才的搖籃，在這里涌現了無數的思想進步人士、有志青年，他們從四面八方匯聚于此尋求價值與真理。特別是在抗戰時期，約有四萬余名專業干部就出自延安的二十幾所學校，延安在對這些優秀的干部進行哲學理論和知識傳授的基礎之上，還積極鼓勵他們參與到體育鍛煉中去，從而達到強身健體的目的，為各條戰線上貢獻自己的力量。這一時期的體育教育為時代社會發展培養了優秀的體育人才，在新中國成立后這些優秀人才在很多體育部門擔任了重要的領導角色，比如延安體育會第一任主任李導就擔任了團中央的體育工作，第二任主任張遠擔任陜西省第四軍醫大學政委等。另外，青聯主任馮文彬積極推進體育事業的蓬勃開展，其領導120師的賀龍任新中國第一屆體委主任等，為體育事業的發展提到了重要的推動作用。總而言之，延安時期的體育教育對于新中國成立之后的體育事業發展起到了極大的促進作用，為社會主義革命和建設培育了大量優秀的各類人才，成為推動社會進步和時代發展的中堅力量，是國家和社會進步的寶貴財富。可以說，延安時期的體育教育開創了中國特色體育教育的先河，對后續的歷史進步和發展具有重要的促進作用。

3.2、延安體育教育為新時期體育教育開展奠定了堅實基礎

延安體育教育為新時期體育教育開展奠定了堅實基礎。對于延安時期的體育教育而言，其在教育思想、教育政策、體育活動組織等諸多方面都開啟了特色化的中國體育發展之路，從而為推動新中國的體育事業發展奠定了堅實的基礎。體育教育作為文化教育的重要分支，它受到社會環境、經濟環境和文化制度等多方面要素的影響，從而在不同的時期和不同的地域分別體現出不同的特征，從而彰顯了鮮明的時代特色。回顧歷史，從“五四”時期的新民主主義體育萌芽到中央蘇區新民主主義體育的興起，這些都成為延安體育發展的重要基礎和推動力。而后抗戰時期，在“鍛煉體魄，好打日本”、“體育運動軍事化”等口號的引領下，體育事業發展達到了新的高度。延安體育教育對于后期體育教育事業的發展起到了重要的作用，其借鑒意義主要體現為以下幾個方面：

第一，體育教育思想方針十分明確且具有權威性。為了更好地對體育教育活動進行規范和領導，然后頒布了諸多體育法規，比如《體育節（九月九日）舉行辦法要點》、《少隊游戲》、《體育游戲教材》、《延安九月運動會舉行規程》等，這些法規的頒布在很大程度上促進了延安體育教育事業的開展，同時也使之邁向科學化、正規化的發展軌道，從而為后續體育活動的開展起到了積極的影響作用；第二，有效實現了體育教育的有效組織與創新。為了進一步推進群眾化的體育活動，就必須要借助于科學化的體育管理來實現，只有實現規則的設定、組織管理的創新，才能夠讓廣大群眾廣泛參與到體育活動中去。此外，在體育運動的場地上，也做出了進一步的開放，即不再僅僅局限于運動場內，而是要將視野放大，要開辟大眾化的體育訓練場所，這就實現了體育教育形式的有效創新。第三，在思想方法上，延安時期的體育教育也進一步開放，從而形成了多樣化的體育發展道路。比如，對于體育活動的組織來說，運動比賽規則不是最終的體育參與目標，更重要的是要讓社會大眾廣泛地參與其中，從而真正構建起民族的、大眾的體育活動。這一時期的體育遵循了“具體、切實、靈活和創造”的體育活動新主張，同時體育組織也在不斷地走向健全和成熟，先后成立了蘇區、延安、陜甘寧等多個體育委員會，這助推了體育學術的發展和繁榮。總之，延安的體育教育活動具備了體系化、全面化的領導和組織，為新時期體育活動的發展也提供了借鑒意義和有效指。

3.3、延安時期體育教育為后世沉淀了寶貴的紅色文化精神

在延安戰火紛飛、軍事包圍的困難時期，在這樣的環境下開展體育運動面臨著很大的難度。加上當時沒有完備的體育設施，很多干部、戰士開始自己發揮創造力，因陋就簡，親自動手研發“土體育器材”，開展了多種形式的體育項目，這讓當時的延安體育開展得十分高漲。比如由于經濟條件非常差，導致很多球類、運動服和體育設備都非常奇缺，而這些干部和戰士充分發揮腦力，親手來制作籃球、排球和皮包等，有的體育器材已經很破舊，但是這些戰士依然舍不得扔掉，堅持縫補，繼續使用。可以說，延安時期的體育活動具有鮮明的時代特征，同時也彰顯出了很強的革命精神和文化底蘊，這是延安體育精神的最可貴之處。

延安體育精神是延安精神的核心所在，在經濟條件和生產力極度困難的時代背景下，干部和戰士始終堅持自我奮斗、自力更生，這為新中國體育的發展奠定了堅實的基礎，同時也積累了寶貴的經驗，在新的歷史征程中國，我國體育事業的發展，也應該以延安時期的體育精神為標桿，不斷地從中汲取紅色文化精神的內涵和精髓，以此來從根本上推動我國體育事業的騰飛和繁榮發展。總而言之，延安時期的體育運動，其本質是在艱苦的戰爭背景下的人民大眾體育運動。在特定的社會政治背景下，延安時期的體育活動一方面體現出很強的時代性，但是另一方面也具有很強的跨時代魅力，從體育學習目標到體育內容的設定，以及體育活動方式的開展，這都對新中國體育活動的開展產生了重要的影響，對于后續社會主義體育的發展起到了積極地推動作用，是新中國我國體育事業的基礎和指導。