試論高職高專院?；@球選項課教學問題和對策

（無錫科技職業學院基礎部 江蘇 無錫 214000）

21世紀是科學經濟時代，各國進行激烈的競爭，綜合國力的競爭根本是高素質人才的競爭。學校教育直接影響學生后期的社會教育。素質教育改革提出學校調擔負增強學生體質的重任，將教育重心向受教育者潛能的挖掘。由于受高考制度影響，我國學校教育圍繞文化課考試教學，忽視了學生綜合能力的發展。體育教學中以教師為主，學生被迫接受教育，評價考試進對學生進行最終成績評定。如何使籃球教學適應健康第一的教學思想落實，達到提高學生綜合素質的教學目標是高校籃球教學改革的核心問題。籃球選項課成為高校體育的重要部分，豐富大學生校園文化生活，為籃球事業發展奠定了基礎。本文對高職院?；@球選項課教學現狀進行調查，從教學指導思想，教學方法，教學內容等方面進行研究，對其中的問題提出建議，為促進高職院?；@球選項課教學發展提供依據。

1、高職院校籃球選項課教學現狀調查

以高職院校籃球選項課教學現狀為研究課題，選擇具有代表性的職業院校為調查對象了解籃球選項課教學情況，通過文獻檢索整理相關高職院校體育籃球選項課教學等科研資料，收集調查學校選項課教學大綱進行分析，為研究提供理論依據。根據研究目的調查問卷設計前查閱有關資料，為調查設計做好準備，設計調查內容征詢專家意見，對高職院?；@球選項課教學進行調查。對體育教師與學生發放問卷，有效回收率100%。對調查對象采用二次調查法檢驗，通過體育主管部門人士進行訪談，獲取相關資料，收集數據進行統計處理，為研究提供科學依據。

目前高職院?；@球選修課開設較為普遍，各高職院校受師資，設備等條件限制，開設時間不同，大多在2000年后，反映出高職院?；@球選項課開設時間較晚，有些學校想向俱樂部方向發展，由于缺少指導教師效果不很理想。新建學校有很多優點，但由于教學經驗少等原因，對籃球選項課開展帶來了不利影響?；@球選項課選課方式對課程開展具有重要影響，調查顯示人工選課的學校占50%，網上選課的學校占37%。人工選課能準確體現學生的意愿，但受到場地數量影響，網上選課方便快捷，但調劑志愿無法操作。網上選課分批進行，不能嚴格控制男女分半，未體現學生選課的合理性。

調查發現大部分學校使用體育健康新教程教程，籃球方面教學內容不多，部分學校使用自編教材，高職籃球選項課未統一使用教材，缺少對教學統一規范。體育課目標多元性增加了內容選擇多樣性，應根據課程方案選擇課程內容，考慮課程內容的科學性，對高職院?；@球選項課教學內容調研發現，半數的學校安排技戰術分析，大部分學校安排運動損傷知識內容。調查學生對籃球教學內容的滿意度顯示，大多數表示滿意，而對于高職院?；@球選項課教學內容少數學生表示不滿意。

教學方法是教師為了實現教學目標，在教學中運用的方式方法，對完成教學任務具有重要意義。調查顯示86%的教師上課采用講授法的傳統教法，表明高職院?；@球選項課教學中傳統教學法占據主導地位，一些成功的現代教學方法使用率較低。教學手段是師生相互傳遞信息的工具，隨著科技的發展，教學手段經歷口頭語言、印刷教材、多媒體網絡技術等使用階段，傳統教學手段主要是用教科書、黑板等，現代教學手段是電化教育器材，將幻燈機，錄音機等搬入課堂。調查發現大部分學校陰雨天使用多媒體教室進行理論教學，受學校經費限制，各種現代化教學設備不能滿足籃球教學需要，為籃球選項課教學質量提高帶來了困難。

2、高職院?；@球選項教學中的問題

教學內容與學生實戰技術脫節，高職院校體育教學形成傳統教學內容，教學計劃安排技術水平低，理論課學習時間偏少，使學生對運動原理缺乏必要解析，造成教學與實戰脫節。學生的籃球技術水平不同，采用統一的基礎教學方式會打擊學生的學習積極性，籃球教學中教學方式成句，學生的個性發展被忽視，課堂上只能被動接受教師的統一安排。

籃球選項課教學大綱是高校教學計劃要求編寫的教學指導文件，是保證教學質量的重要文件，教學目標達成是衡量教學水平的重要因素。現行高校體育課指導綱要將體育課目標分為五大領域。反映了國家對體育課的要求，調查教學大綱了解到課程目標有掌握基本技戰術，裁判法及競爭合作目標。增強體質是首要目標，教學目標認可大綱規定，逐步與新綱要規定目標一致，但對籃球文化價值目標要求認識不夠，不利于學生形成鍛煉習慣。

運動員的籃球意識提高需要長期實踐積累，觀察到參賽運動員戰術意識缺陷，如背向對手、防補意識差、傳球配合意識差、籃意識培養必須有目的的長期嚴格訓練。現有籃球選項課考核大多沿用傳統技術水平進行評定，可能出現運動水平高的學生得不到高分，不利于學生籃球運動能力的培養。

目前高職院校開設體育選項課中，由于籃球運動受到學生的喜歡，籃球專項是選修人數最多的項目之一，高職院校體育課時較少，選項課教學中班級學生籃球水平參差不齊，由于選修課人數較多，場地內聯系人數過多，不利于教師掌握學生的學習情況，影響學生的學習效果。大部分學生喜歡籃球運動，愿意積極學習，部分學生出于簡單的興趣，課堂教學中對持久性的技戰術訓練不感興趣，愿意參加競爭性強的活動，少數學生不喜歡籃球運動，選修籃球課目的是想蒙混過關，上課中學習態度不積極。由于籃球教學中學生人數多，學生籃球基礎水平不同，教師難以有效的針對性指導，在籃球教學中大多數教師采取陳舊的教學方法，強調技術動作練習，籃球教學內容較多，學生對枯燥的練習缺乏興趣，無法激發學生的學習積極性，難以達到預期的教學效果。

3、高職籃球選項課教學改革建議

通過對高職院?；@球選項課教學現狀調查，發現當前高職院?；@球教學中存在諸多問題，高職院?；@球教學問題的原因有多種，應針對高職院?；@球選項課教學中的問題提出針對性的解決措施，提高籃球教學質量，促進學生健康發展。

籃球課具有人多場地少等特點，再讓學生按一定要求多練習，要精簡教學內容，課堂安排教學內容應滿足對抗比賽的應用，突出實用性。如掌握投籃技術后，安排學習持球突破，滿足學生的實際需要。由于學生個體籃球水平差異，體育課劃分不同層次教學班，組建課外籃球俱樂部，讓學生根據自己的能力選擇教學班，使基礎差的學生進行基礎訓練，加入自主的籃球俱樂部鍛煉，定期組織班級學院等各類比賽，使學生運動生活與教學融合。

加強體育籃球教師隊伍建設，拓寬教師執教能力提升渠道。師資隊伍建設直接關系到籃球教學水平，發展高職體育必須改變籃球教師知識結構單一，復合型人才缺失的現狀，了解籃球的一般性知識，如掌握籃壇明星故事，激發學生學習籃球的自覺性，教師主動吸收當代體育科學理論，充實籃球運動新概念技術，及教學訓練方法，使籃球教學體現先進性特點。籃球教師的科研能力是教師業務水平提高的重要環節，高校應重視培養體育教師的科研能力，制定積極有效的措施，培養高素質的科研學術帶頭人，營造籃球教師積極向上的體育科研氛圍。

籃球教學應重視理論的教學，適當增加理論課時數，讓學生更多的了解籃球文化，滿足學生身體健康的需求，達到良好的籃球教學效果。教學組織形式按照水平差異，使不同籃球水平的學生上好籃球選項課，促進學生個性的發展?；@球教師教學內容要重視創新，突出以人為本的教育理念，培養學生的終身體育意識。以啟發教學方式為主，體現學生在教學中的主體地位，教學方法實現多樣化，培養學生的籃球興趣。

高?；@球教學中教師應對學生隊員有意識的進行技戰術意識培養，如在對抗中，如何運用變速運球，突破防守。如何與隊友進行擋拆配合，如何利用跑位為隊友創造投籃機會等。基于高校籃球教學目前提供學生體育鍛煉方式，高?；@球教學應通過過程評價實現教學改革目標，過程評價注重平時課堂表現，具體包括籃球技術測驗，出勤率表現的學習態度，及體育基本理論考核等。

為更好的滿足學生的籃球選項課需要，要通過引導其他教師轉型或招聘新教師滿足籃球選項課教學需要，保證籃球選項課教學有效開展。受基礎設施條件限制，高職籃球教學中無法提供充足的條件滿足學生需求，應適當調整選課的方式，優先保證部分學生，提高籃球選項課學生籃球技術水平。高職籃球選項課教學大綱應以健康第一為指導思想，促使學生養成良好的籃球運動習慣，培養學生的意志品質，良好的思維方式，運動技術，教學大綱修改周期縮短。籃球選項課教學目標是通過技戰術學習，籃球文化熏陶，滿足學生健身娛樂等需求，提高學生的籃球運動能力，使學生養成科學的鍛煉習慣，提升學生的職業觀等因素。

教學內容選擇最為基礎的籃球技戰術，突出實用性，娛樂性，不必過于注重規范細節，增加籃球選項課教學比賽內容，提高學生的積極性，有助于學生養成鍛煉的習慣。重視籃球理論的傳授，凸顯籃球教學的人文性特征，高校體育教學綱要提出，要在運動實踐中注重滲透相關理論知識，安排約10%的理論教學內容，擴大學生的體育知識面，輔以符合高職院校學生身心發展特征，對學生籃球學習有益的籃球選項課教材，有利于學生掌握實用的健身方法。

高校體育教學指導綱要指出要拓展體育課時間，學生應具有自主選擇上課的自由度，營造生動的學習氛圍，根據高職院校實際情況對籃球選項課上課時間進行調整，適合學生的實際情況，符合教育部的規定，要求學校采取措施延長體育場館開放時間，提高體育設施的利用率。