百萬擴招背景下高職土建類人才培養模式的研究

高攀科 毛紅梅

（陜西鐵路工程職業技術學院 陜西·渭南 714000）

高職教育百萬擴招計劃是國家結合現階段基本國情，可以有效緩解目前社會的就業壓力，保持國內就業市場穩定的重要舉措，從國家長遠發展角度來看，也是對今后國家的經濟轉型升級和各行業高質量發展的重要支撐。現階段隨著高新技術的不斷發展進步，市場對于高素質專業技術型人才的需求極為迫切，而高職院校作為為社會培養專業技能型人才的重要教育機構，擴招在目前看來是十分有必要的。擴招對于高職院校來說也是一項較為復雜的工作，涉及多個工作單位和部門，而招收學生數量擴張了之后，如何合理分配教育資源，確保“一個蘿卜一個坑”，讓每個學生都能得到充分的職業教育，突破創新傳統教學理念，切實保障教學質量，需要我們進一步分析討論。

1 高職院校擴招的現狀分析

1.1 難以達到計劃擴招學生數量

因為高職院校擴招政策出臺時間較短，大部分中職畢業生或高中畢業生可能均已投入工作或參加實習，還有一些退役軍人、新型職業農民、農民工和一些下崗職工本身就對參加高職院校考試提升自己的學歷主動性不強，因此動員這些人報名高職院校的難度也很大，難以在既定時間內完成規定數量的招生計劃。另一方面，高職院校的招生宣傳力度也遠遠不夠，宣傳媒介較少，大部分高中學生都不了解高職院校的教學特點，從而不能結合自己實際情況做出合適的擇校決定。還有很大一部分原因是高職院校在大部分學生眼里的傳統印象不好，認為是實在考不上大學了迫不得已的選擇。學校在對外宣傳時存在部分虛假宣傳、盲目攀比的現象，為了將學生吸引到學校，故意夸大學校的教學環境和師資隊伍等等，沒有將學校的實際情況和辦學條件真實地展現給學生，從而導致學生進校報到后存在較大的心理落差，甚至部分學生直接退學。招生數量遠不能達到擴招計劃，更別說高職院校擴招后教學質量的保障問題了。

1.2 難以保障招收生源質量

高職院校百萬擴招計劃是根據2019年教育部發布的相關國家教育改革系列實施方案進行的，全國各地的教育部分和相關高職院校都在積極行動，以保證達到一定的招生規模和教學質量，但目前來看，還存在一定的問題，沒有達到預期的效果。高職院校的招生對象主要有中職畢業生、應往屆普通高中畢業生和社會考生包括下崗職工、退役軍人、農民工、新型職業農民等三大類。現階段的單招學生都是00后，成長在信息化、現代化的時代，大部分家庭條件優越，沒吃過苦，缺乏吃苦耐勞的韌勁。他們有自己的想法，思想更為大膽和活躍、主張張揚個性，但是又缺乏自律，事不關己難以盡心盡力，這樣的性格特點導致他們沒有集體榮譽感，班級凝聚力缺失。對待生活和學習中的困難，不能主動去頑強克服。而為了保證擴招計劃的順利進行，高職院校在招生時必然會適當降低入學門檻，這樣很大程度上高職學生的質量差距可能存在過大的現象，無法保障優質生源，這就要求高職院校必須推進寬進嚴出的人才培養改革，這對高職院校來說是一個極大的挑戰。

2 高職院校擴招的建議

2.1 政府加強相關引導和支持

高職院校擴招計劃作為黨和國家出臺的重大決策部署，對于國家發展職業教育，進一步推進教育改革和社會經濟升級轉型具有重要意義。中央相關政府工作部門必須予以重視，統籌擴招計劃，從招生計劃、錄取規則、專業設置、教學管理、資金支持等方面予以明確，從而引導各地高職院校擴招工作的順利進行。各地教育部門應嚴格落實國家的職業教育擴招政策，明確自身的責任與義務，對當地各高職院校予以政策、資源以及教育經費上的支持。整合各大高職院校的教學資源，增加高職院校的師資隊伍，同時加強財政資金上的支持，讓高校落實教學樓、學生宿舍、教學設備等基礎教學內容的增設，確保高職院校擴招工作的順利進行。

2.2 科學分配生源，規范組織考試

高職院校應該結合各地生源情況、經濟水平等因素合理分配招生計劃，善于利用互聯網等各大新媒體積極進行宣傳，介紹擴招相關政策，結合院校實際情況適度宣傳，讓學生可以真實地了解到高職院校的辦學理念、教學水平、教學環境、招生計劃、師資隊伍、就業渠道等相關信息，從而讓高中畢業生或中職畢業生可以更清楚地做出自己的選擇。同時也要顧及到下崗職工、退役軍人、農民工等社會考生，要切實抓好社考網上報名工作的指導，仔細核查資格審查，防止部分考生弄虛作假，不正當占用社會資源。再者要規范組織考試，結合高職各專業特點，分類考試，設置合理的考試內容，考試難度不宜過高，也不宜過低，從而一定程度上控制好生源質量，嚴格打擊考試違紀舞弊現象，確保招收學生的整體素質水平，在達到擴招數量的基礎上追求較高的生源質量，從而為高職院校在擴招條件下保證一定的教學質量，能進一步完善教學體系，培育社會所需求的高技術專業職業人才打下良好基礎。

3 高職土建類人才培養模式研究

3.1 加強對高職教育的規劃和支持

因為各地的高職院校教學水平和規模不一，僅靠院校自身的力量是很難得到充足的生源，并培育出社會所需的高素質職業人才的。另外高職院校招收學生大幅度擴張后，所需的教育資源和教育資金也應該同時提供到位。這就需要當地政府和相關教育部門嚴格落實國家政策，提供政策方案、土地、資金上的多種支持，為高職院校的教學提供強有力的保障。當地政府應及時發布落實相關的政策方案，引導高職院校的下一步發展，促進高職院校在短時間內教學水平和教學環境可以有明顯的質的提升。適當簡化高職院校申請教學資金的審批手續，加大資金支持力度，讓高職院校可以有充足的資金引進先進的教學設備，增設各項教學補貼和獎學金資助，確保部分貧困學生有能力完成學業，而不用為昂貴的學費所奔波擔憂。另外也要允許院校可以適當擴張土地面積，建設更多的教學樓、學生宿舍、學生食堂、實驗基地等教學建筑，合理分配教學資源，保障讓擴招的每一位學生在校都可以享受到充足的教學資源，在學校能享受學習的過程，得到充分的學習和鍛煉。

3.2 培育建設骨干師資隊伍

因為國家對職業教育的重視程度是近幾年才有所提高的，高職院校的師資力量較其他普通高等學院是比較弱的，尤其是精通社會職業技能和專業理論知識的綜合型教師人才。高職院校擴招學生規模后，相應的師資隊伍也應該壯大。要想建設骨干教師、專業領軍人才的教師隊伍，高職院校就要從根本上完善教師培育體系，適當提高教師的薪資水平，設置定期教師專業水平考核，完善激勵教師自我提升的機制，為培養骨干教師創造條件。同時也要加強內培外引，引進社會企業高管等專業人才，優化師資隊伍結構。高職院校可以多邀請外界社會上的一些企業高管或技術一線組長等人才進校給學生演講培訓，組織外界專業人士與在校教師的交流學習會議，鼓勵在校全職教師多走出去校門到社會上參考考察實踐，及時更新教育理念，提升自身專業水平，如果有條件的話也可以為教師提供出國深造的機會，鼓勵教師走出國門，學習外國先進的教學技術與理念，加強國際上的交流合作，從而建設出一支支先進的專業領軍人才的骨干教師團隊，可以更好地培育學生，從根本上提升教學質量。

3.3 完善高職院校人才培養方案

高職院校傳統的教學模式偏向于在課堂上教師灌輸式地傳授冗雜的課本理論知識，學生缺乏通過實踐操作的機會以進一步理解消化課堂上所學知識，從而導致大部分高職畢業生進入工作崗位不能有效地將自己在校所學的知識應用到實際工作中，還需要一段時間的培訓才能上崗工作，從而導致社會資源一定的浪費。所以高職院校在百萬擴招后要相應地更新教學理念，進一步完善并優化人才培養方案。針對一些理論知識復雜需要結合實踐理解的課程，應對應開設實踐課程，讓學生動手操作，提高自身的動手操作能力，加深對該課程知識的理解。這就需要院校加強對外合作，與相關企業工廠達成長期合作的共識，為學生多設立實踐基地，提供全方位的實踐渠道，豐富教學內容和方式。同時教師也要加強與學生的交流互動，重視對學生的思想政治教育，切實了解班級每個學生的實際情況，這樣才能有針對性的因人施教，更好地解決學生的不同學習需求，進而培養出符合社會需求的高素質職業技能綜合型人才。

總而言之，職業教育事關我國經濟升級轉型的進一步發展，值得相關政府部門和教育機構的重視。通過分析現階段高職院校在響應國家百萬擴招計劃時存在的招生難、生源參差不齊等問題，建議相關政府部門應加強政策引導作用，提供必要的資金支持，全力帶動并配合高職院校的擴招工作，高校在擴招時也應積極加大招生宣傳力度，客觀的評價自身院校綜合實力，不過分干擾學生的擇校意向。同時也要區分社會考生和中職高中畢業生，科學分配生源，合理設置招生考試難度，確保招收學生的質量。在達到擴招數量目標后更要合理運用政府的多種支持，提升院校綜合實力和教學質量，強化師資隊伍力量，建設出一批批專業領軍人才的骨干師資隊伍，及時更新教育理念，完善教學體系，為學生提供實踐教學渠道，提高學生的專業技能操作水平，使其能更快更好地適應社會多元化發展的環境，讓更多青少年可以憑借自己的一技之長實現自身價值，造福社會。