注重歷史人物教學 培養家國情懷素養

張夢夏

(山東煙臺初家中學 山東煙臺 264000)

在初中歷史學習過程中，如何通過歷史人物教學培養學生的家國情懷素養？歷史人物的選擇很重要，教師在選擇歷史人物教學時，首要考慮的是歷史人物對學生帶來的正面影響而非知名度，教師應該充分思考歷史人物對當代學生帶來的影響，是否符合現代的教學理念。中國近代史是一部救亡圖存、爭取民族獨立、實現國家富強的歷史，更承載了一段又一段充滿家國情懷的歷史事件。在近代特殊的歷史背景之下，在探索拯救國家、解放人民的道路上，家國情懷更加突出和激烈。如果教師只按歷史人物的知名度進行教學，會導致教學結果不理想，不能夠很好地培養學生家國情懷素養，利用歷史人物對學生進行家國情懷素養的培養就毫無意義[2]。

一、注重歷史人物教學培養家國情懷素養的意義

初中歷史階段的學習目的是讓學生在學習歷史事件中感受到歷史人物和各類事件背后的教育意義，培養學生的思想道德素養，讓學生形成正確的價值觀、和思想觀，提高學生的德育品質和綜合素質水平。所以，注重歷史人物教學，培養學生家國情懷素養的意義重大。

二、注重歷史人物教學培養家國情懷素養的策略

（一）選擇優秀歷史人物進行教學

初中歷史教學內容中有很多的歷史人物，教師需要挑選優秀的歷史人物對學生進行教學，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，完善道德思想品質和培養理想人格。深入挖掘家國情懷內容與優秀的人物，將之結合進行教學，能讓學生感受到家國情懷素養的重要性[3]。

例如，教學部編版初中歷史《鴉片戰爭》時，教師首先要從互聯網信息平臺收集關于鴉片戰爭之中的主要人物：林則徐相關的資料，方便學生進行學習和瀏覽。然后老師要明確本篇文章的教學目標：通過學習讓學生了解鴉片戰爭爆發的原因；掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉，中英《南京條約》對中國當時產生的影響。

其次，授課老師要詳細講述文章中的重點：林則徐虎門銷煙。首先投影放映林則徐的資料，介紹林則徐（他是道光年間的一名有見識的大臣），隨后放映影視資料《林則徐》。當時的背景是上至達官貴人，下至工商優隸，以及婦女、僧人、尼姑、道士都在吸食鴉片，所以朝廷派林則徐進行處理。林則徐到達廣州后就掀起轟轟烈烈的禁煙運動，它宣布：鴉片一日不除，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。隨后林則徐通過虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢，在全世界人民面前展現了中國嚴禁鴉片的動人畫卷。

再次，老師總結出林則徐虎門銷煙維護了國家的利益和中華民族的利益，表現了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的國家英雄。要讓學生吸取鴉片戰爭“落后就要挨打的”歷史教訓，樹立學生的民族意識和憂患意識，只有大力發展“科教興國”戰略，提高我國的綜合國力，我國才能屹立在世界民族之中，國家的強大是我們贏得平安的保障。選擇林則徐這一歷史人物對學生進行家國情懷素養培養是非常適合的。

（二）創設有效情境，體會家國情懷

國家情懷是中華民族優秀傳統重要的組成部分，包括家國同構、仁愛之情、共同體等意識。老師在選擇歷史人物對學生進行家國情懷素養培養時要注重情境創設，讓學生充分感受，體會歷史人物散發出的情感，從而受到啟發。

例如，教學部編版初中歷史《革命先行者孫中山》時，首先要從互聯網信息平臺收集有關于孫中山先生的照片和簡介，方便學生學習和了解。然后，教師要提前做好教案，優化教學內容。首先要明確本課的教學目標：了解孫中山走上革命道路的原因；理解中國同盟會建立的過程和作用；分析理解三民主義的內容和含義。

其次，教師要做好有效情境的創設，讓學生了解到孫中山早年的革命活動，從而激發學生的學習熱情，讓學生感受到孫中山這一歷史人物所散發出的家國情懷。讓學生知道孫中山是中國近代革命的先行者，為實現民族獨立和解放，他棄醫從政，擔負起拯救民族存亡的重任。面對腐敗不堪的清政府，他毅然走上革命的道路。成立興中會，舉行起義，宣傳革命思想，整合革命力量，直到成立中國同盟會，提出三民主義的革命綱領，從此中國革命進入新的歷史時期，一場影響中國乃至世界的革命運動即將到來。讓學生充分感受孫中山為了國家的存亡、民族的獨立和解放進行革命運動，體現了孫中山極高的家國情懷素養，讓學生受到歷史人物的影響，培養學生的家國情懷素養。

（三）結合歷史人物事件，強化家國情懷

初中歷史教材采用的是通史體例。教師可以通過講述歷史事件的過程，突出那個時代的歷史人物思想，讓學生根據具體歷史事件及優秀歷史人物強化家國情懷，從而培養學生的家國情懷素養[4]。

例如，教學部編版初中歷史《新文化運動》時，首先要從互聯網信息平臺收集關于新文化運動中主要的人物陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等人物的圖片以及詳細介紹，方便學生了解。然后明確教學目標：讓學生了解新文化運動的歷史背景、代表人物以及著作；掌握新文化運動興起的標志、基本內容、歷史意義。也要對文章的重點難點進行標注。重點：新文化運動的基本內涵與意義；難點：新文化運動為什么把矛頭指向孔教？

其次，教師把新文化運動中的時間、標志、代表人物、陣地等基本要素講解清楚，新文化運動的時間是1915年；新文化運動的標志是《新青年》的創辦；新文化運動的代表人物有陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等；他們的主要陣地是北京大學和《新青年》。在新文化運動中抨擊舊道德和舊文化，提倡民主和科學，就是要提倡新的資產階級的民主制度和民主思想，反對封建制度和封建思想，屬于思想革命，是要通過簡單、直接、明了的白話文去宣傳資產階級的民主和自由，從而擴大新運動的影響力。通過教師講述歷史事件的過程，將歷史人物、事件與家國情懷相結合，讓學生明白新文化運動是一次偉大的思想解放運動，他動搖了封建道德禮教的統治地位，使中國人民接受了一次民主和科學的洗禮，促進了民眾思想的覺醒，喚起了人民對國家政治事務的關心，體現了當時代表人物的家國情懷。通過對這部分內容的學習，強化學生的家國情懷。

三、結束語

綜上所述，注重歷史人物教學對學生家國情懷素養進行培養的方式勢在必行，通過這種教學模式，讓學生走進歷史人物，讓學生感受到這些歷史人物帶來的家國情懷。讓家國情懷具有傳承性、時代性，將家國情懷的精神注入到學生的思想中，并內化學生的自覺行為、情感傳遞及情感動力，幫助學生形成良好的家國情懷素養，高度的國家認同意識和濃厚的愛國主義思想，增強學生對中華民族的歷史責任感、自豪感，最終形成對學生家國情懷素養的培養。