談?wù)勅绾巫龊酶咝Ｇ嗄杲處熂案邔哟稳瞬诺狞h員發(fā)展工作

劉 偉

（銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽·銅陵 244061）

“以識(shí)才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，把黨內(nèi)和黨外、國內(nèi)和國外各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來。”黨的十八大以來，關(guān)于如何識(shí)才、愛才、育才、用才，以及人才工作體制機(jī)制改革等問題，習(xí)總書記提出了一系列新思想、新要求。

高校的發(fā)展需要人才，高校的發(fā)展離不開人才。優(yōu)秀青年教師，特別是高層次人才是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的寶貴財(cái)富和中堅(jiān)力量，將優(yōu)秀青年教師，特別是高層次人才吸收到黨員隊(duì)伍中來，充分發(fā)揮高校黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力，是新時(shí)期高校黨建工作的重要任務(wù)，也是促進(jìn)高校各項(xiàng)事業(yè)跨越式發(fā)展的必然要求。

1 在優(yōu)秀青年教師及高層次人才中發(fā)展黨員的重要意義

做好培養(yǎng)和發(fā)展優(yōu)秀青年教師及高層次人才入黨工作，是新時(shí)期高校黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)校教職工思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和有效途徑。將優(yōu)秀青年教師及高層次人才吸收到黨員隊(duì)伍中，不僅可以完善黨員組成結(jié)構(gòu)，為黨組織注入新鮮血液，不斷壯大黨員隊(duì)伍，而且可以加強(qiáng)新時(shí)期黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)增強(qiáng)基層黨組織的吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力具有重大的意義。

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才和科技的競(jìng)爭(zhēng)，高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主要陣地和聚集人才的戰(zhàn)略高地，肩負(fù)著重大的歷史責(zé)任[1]。高層次人才是科技創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、文化創(chuàng)新的核心力量，是高校各項(xiàng)事業(yè)改革、發(fā)展、創(chuàng)新的領(lǐng)軍群體，青年教師是事業(yè)發(fā)展的后備力量，優(yōu)秀青年教師和高層次人才是高校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)分子，在優(yōu)秀青年教師和高層次人才中發(fā)展黨員，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。如何做好在優(yōu)秀青年教師，特別是在高層次人才中發(fā)展黨員工作，直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，直接關(guān)系到“立德樹人”這一根本任務(wù)。

2 在優(yōu)秀青年教師及高層次人才中發(fā)展黨員存在的問題

（1）高層次人才大多喜愛埋頭搞科研工作，參與政治活動(dòng)的熱情不高。高校青年教師大多具有較高的學(xué)歷，這些高層次人才大多是自己研究的科研領(lǐng)域的專家或?qū)W者，他們渴望在自己的科研方面能出成果，平時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間埋頭于科研工作中，認(rèn)為參加政治活動(dòng)會(huì)占用自己的科研時(shí)間。高層次人才普遍認(rèn)為只要能出科研成果、發(fā)表一些高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文等就會(huì)受人尊重，獲得一定榮譽(yù)，而對(duì)入不入黨抱著無所謂的態(tài)度。特別是一些海歸人才長期生活在國外，更是缺乏對(duì)中國國情、中國黨史的基本了解。因此，這些人入黨的積極性不高。

（2）有些高層次人才對(duì)自己的要求過高，認(rèn)為自己離共產(chǎn)黨員的要求甚遠(yuǎn)，因而缺乏入黨主動(dòng)性。高層次人才往往對(duì)自己的要求比較高，認(rèn)為自己表現(xiàn)還不夠好，離共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)。這些人往往平時(shí)缺乏政治學(xué)習(xí)，對(duì)黨的理論知識(shí)和入黨基本條件不夠全面了解，把入黨條件看得過高，錯(cuò)誤認(rèn)為入黨是一件高不可攀的事情，自己不可能達(dá)到入黨條件，因而入黨的積極性不高。

（3）嚴(yán)格的黨員發(fā)展程序制約了一部分高層次人才入黨的意愿。黨的十八大以來，特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)新形勢(shì)下黨員發(fā)展工作，要嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)展黨員一般需要經(jīng)過這么幾個(gè)流程：申請(qǐng)入黨、入黨積極分子的確定和培養(yǎng)教育、發(fā)展對(duì)象的確定和考察、預(yù)備黨員的接收、預(yù)備黨員的教育考察和轉(zhuǎn)正等。這期間，還要對(duì)入黨積極分子進(jìn)行培訓(xùn)，每隔一段時(shí)間還要向黨組織遞交自己的思想?yún)R報(bào)等。對(duì)優(yōu)秀青年教師及高層次人才來說，他們大多數(shù)是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，他們不愿意花費(fèi)大量時(shí)間在入黨的程序上[2]。

（4）對(duì)黨員有著不同于普通群眾的要求，使部分青年教師及高層次人才認(rèn)為受到約束。為加強(qiáng)新時(shí)期黨員隊(duì)伍建設(shè)，樹立黨員正確的理想信念，近來在黨內(nèi)開展了一系列黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高全體黨員的政治思想覺悟。對(duì)黨員的嚴(yán)格要求和黨紀(jì)約束，也使部分青年教師及高層次人才認(rèn)為在思想和行動(dòng)上受到約束，因而，這部分人入黨積極性不高。

（5）高校基層黨組織對(duì)在優(yōu)秀青年教師及高層次人才中發(fā)展黨員工作的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不充分，缺乏有效的工作措施。高校優(yōu)秀青年教師及高層次人才入黨比例偏低，入黨意愿不夠強(qiáng)烈的原因，一方面是這部分人員平時(shí)參加思想政治理論學(xué)習(xí)的積極性不夠高，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不夠深刻；另一方面基層黨組織對(duì)發(fā)展優(yōu)秀青年教師及高層次人才入黨在思想上重視不夠，沒有深入了解這部分人員的思想根源，與之缺乏深入的思想交流，沒有找到行之有效的工作方法。

3 在優(yōu)秀青年教師及高層次人才中發(fā)展黨員的對(duì)策與思考

要加強(qiáng)在優(yōu)秀青年教師，特別是高層次人才中發(fā)展黨員，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

（1）制定優(yōu)秀青年教師，特別是高層次人才培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃。對(duì)本部門優(yōu)秀青年教師及高層次人才情況進(jìn)行摸底，并建立聯(lián)系檔案，制定優(yōu)秀青年教師及高層次人才培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃，并納入本部門黨員發(fā)展計(jì)劃中。

（2）建立支部班子成員與優(yōu)秀青年教師及高層次人才“一對(duì)一”結(jié)對(duì)制度。根據(jù)本部門優(yōu)秀青年教師及高層次人才實(shí)際情況，以支部書記作為主要責(zé)任人負(fù)責(zé)定期與優(yōu)秀青年教師及高層次人才進(jìn)行交流談心，支部班子成員和現(xiàn)有高職稱、高學(xué)歷黨員與相應(yīng)的優(yōu)秀青年教師及高層次人才“一對(duì)一”結(jié)對(duì)，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和入黨意愿，并建立個(gè)人檔案，將交流談話內(nèi)容及時(shí)記錄，以切身經(jīng)歷進(jìn)行說教，解決他們?nèi)朦h的后顧之憂。

（3）強(qiáng)化對(duì)青年教師及高層次人才進(jìn)行政治思想引領(lǐng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和實(shí)效性。定期舉辦青年教師及高層次人力專題研討班、黨史學(xué)習(xí)班、主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，引領(lǐng)青年教師及高層次人才在思想上從愛國主義、社會(huì)主義，再向共產(chǎn)主義的理想臺(tái)階邁進(jìn)[3]。幫助青年教師及高層次人才制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在師德思政、教學(xué)發(fā)展、科研發(fā)展、組織能力等方面為青年教師及高層次人才提供幫助，發(fā)揮高職稱、高學(xué)歷教師黨員的示范作用，引導(dǎo)青年教師及高層次人才將思想進(jìn)步和職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和實(shí)效性。

（4）建立三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)校黨委、系部黨總支、黨支部三級(jí)聯(lián)動(dòng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，制定促進(jìn)優(yōu)秀青年教師及高層次人才積極主動(dòng)向黨組織靠攏的政策，引導(dǎo)他們正確處理好科研和思政的關(guān)系，共同做好在青年教師及高層次人才中發(fā)展黨員工作。

（5）嚴(yán)格組織發(fā)展程序，對(duì)高層次人才發(fā)展采用原則性和靈活性相結(jié)合的方式。雖然我們希望發(fā)展優(yōu)秀青年教師，特別是高層次人才進(jìn)入黨員隊(duì)伍，但是卻不能放松黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高層次人才更要嚴(yán)格要求，這樣才能發(fā)揮他們的核心作用。在教育培養(yǎng)工作中，可以根據(jù)高層次人才群體的具體特點(diǎn)和實(shí)際需求，在不降低標(biāo)準(zhǔn)的情況下，采取靈活的培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。比如，對(duì)于這部分人員可以試行學(xué)時(shí)制，在學(xué)習(xí)時(shí)間上可以靈活一些，只需要他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)時(shí)即可。當(dāng)然，對(duì)高層次人才入黨在培訓(xùn)時(shí)間和形式上進(jìn)行靈活變通，不是降低入黨標(biāo)準(zhǔn)，而是在黨員發(fā)展中注重實(shí)效，把原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合起來。相反，為了將來更好的發(fā)揮高層次人才的核心作用，更要嚴(yán)把黨員發(fā)展入口關(guān)。

（6）正確處理好業(yè)務(wù)和思政的關(guān)系，堅(jiān)持業(yè)務(wù)工作和黨建工作一起抓。基層黨組織可以將黨建工作融入到業(yè)務(wù)工作中，將黨員發(fā)展工作與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來[4]。將黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干及專業(yè)帶頭人，加強(qiáng)對(duì)“雙帶頭人”黨支部書記的培養(yǎng)，發(fā)揮示范作用，吸引更多的優(yōu)秀青年教師及高層次人才加入到黨員隊(duì)伍中來。

做好優(yōu)秀青年教師特別是高層次人才的黨員發(fā)展工作，使黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，進(jìn)一步提高黨員素質(zhì)，是新時(shí)期高校黨建工作的需要，我們應(yīng)剖析在優(yōu)秀青年教師特別是高層次人才中發(fā)展黨員工作中存在的問題，制定切實(shí)可行的對(duì)策，將更多的優(yōu)秀青年教師及高層次人才吸收到黨的隊(duì)伍中來，發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能更好的發(fā)揮專業(yè)帶頭作用和先鋒模范作用，促進(jìn)黨的教育事業(yè)向更高層次發(fā)展。