在山的那一邊

黃光新

(湖北省松滋市斯家場小學 湖北荊州 434211)

為了全面了解學生家庭狀況和家里表現，把學校教育與家庭教育有機結合，我們家訪走進了鄉村，走進了農家。

一、單親學生

星期天的上午，我們走訪來到了旗林村放牛坡山的那一邊，本村四組張子琪的住家。剛下車，小子琪就拉住班主任易老師的手，像是迎接久違的親人回來。我們一進屋，她就搬著小椅偎依在易老師身旁，顯得那般融洽。她外婆一邊給我們沏茶，一邊講述著小子琪的家庭背景。

張子琪從小父母離異，她跟媽媽住在外婆家。父愛就像一只斷了線的風箏，飄落到山的那一邊，也許再也找不回來。有時一個人在家里與小貓相伴，與玩具相隨。小子琪性格內向，寡言少語，就是跟家里人也言語不多。

自從踏進了斯家場小學的大門，老師對她無微不至的關懷，同學們主動和她交往，特別是歡快的大課間活動，孩子們小手牽大手互動，她的臉上時常有笑容的出現，她時常跟家里人說，學校是她另一個快樂的家。老師跟媽媽一樣親熱，同學們就像兄弟姐妹。

子琪的外婆接著說；小子琪在家像一只孤雁，在學校就像一只快活的小鳥。她現在跟同學們在一起游戲，一起唱歌跳舞，她們性格變得越來越開朗。是學校這個大家跟她帶來心靈的愉悅，是老師和同學們使她變得活潑大方。這些是我們這個小家庭無法做到的。

感謝老師們，感謝斯小這個溫暖的家使我們的小子琪有一個快樂的童年。

易老師也向家長介紹了張子琪與同學們友好互助，學習十分努力的表現，家長點頭微笑。

沒有真切的感受，很難理解教師是人類靈魂的工程師的含義，班主任易老師對學生關懷備至，尤其是這些單親孩子，家庭特殊的學生，她就像對待自己的女兒一樣，把媽媽的愛傾注在她們身上。她把班主任工作做得細致入微，像護士創始人南丁格爾那樣把滿腔的熱情、火熱的愛獻給了自己的事業。

二、進步的孩子

我們從旗林村驅車回轉，來到鎮街道的中心，走進摩托車修理師傅王軍的家，學生聽到老師的說話聲，急切從樓上下來向老師問好。他媽媽一邊接待我們一邊滿懷激動地說；我們的小昊洋在班上開始是個無名之輩，剛進校并不見長。一個月過去了，我們發現他的拼音非常過關，數學也跟得上，后來的日子里，我們就像看到華燈開始亮起，越來越有光彩，越來越令人滿意。他在家經常把課文讀給我們聽，那聲音，那語調還真是那么回事。我特別喜歡聽他讀《升國旗》和《明天要遠足》，那讀書聲令人好滿意。我們家長經常與學生一起讀課文，他比我強，他還常常糾正我讀得不準的音調。我們的內心十分滿意，他的進步真大！

易老師，以前我只是認識您，我的孩子進了您的班，我才知道你們老師真不簡單，您真還有兩把刷子，刷出了學生的進步成長，也刷出了我們家長的笑臉。

易老師感謝了家長對我們老師的認可，也交流了王昊洋在學校的表現，家長含笑點頭，喜上眉梢。像王昊洋這樣進步很快們學生，班上不乏其人，有好多家長也同樣感受到了自己的學生真的不錯，他們體會到了整班學生前進的步伐，體會到了那迅猛的來勢和非凡的陣吼。

三、優秀的家庭

快到中午，我們翻過小堰垱，到了楊家溶的一個小山嘴，一棟小洋樓格外別致、美觀，這就是副班長文俊哲的家。

家長見到教師，就像見到外地打工回家的親人，他們給我們端來水果，送來廣東梅州的葫蘆柚，盛上贛南臍橙，烤上自家的紫薯，家長的盛情讓我們的嘴巴忙不過來，家長一邊招待我們，一邊拉起了家常；我們的小俊哲是孩子中最優秀的那一批，他在家不玩手機，看電視有時有度。他的字寫得像印板印的，一個個，一行行工工整整。感謝老師耐心的輔導。他時常把學過的每一篇課文讀給我們聽，我最喜歡聽他讀《雨點兒》和《青蛙寫詩》。一口流利的普通話還讀得像個小播音員。我們有時一起比賽讀書，他的太太當評委，往往是他的得分比我高，這就是我最希望看到的結果。

有一次，小俊哲問太太；爺爺這次明明比我讀得好，為什么他的得分比我少。太太說你爺爺習慣不好，他既喝煙又喝酒，扣了兩分，我們的小俊哲呀連手機都不玩，行為習慣優秀，加兩分，這不就爺爺比你少了。三個人笑成一團，其樂融融。

家長說；小俊哲有時邀爺爺跟他一起讀書，爺爺就是再忙，也會停下手中的活兒，跟他合作。他爺爺說，學生的成長比家庭的什么事都重要，學生就是我們家庭未來的希望。還有什么比這更重要呢？沒有！

他還說小俊哲在家里很懂事，有時做點家務，有時跟電視學跳舞。他特別喜歡看課外書，拼音過關了，不認識的字難不倒他。

易老師也向家長介紹了他不僅在學生中起帶頭作用，還是班主任的好助手。一席話，家長點頭心折，臉上充滿了微笑。

我們告辭了文家，這次家訪使我想到；一個優秀學生的背后就有個優秀的家庭，還有那明理、豁達、大度的家長。

四、走訪中的意外發現

在不停的走訪中，我們發現家長們對易老師語文低段教學評價很高，尤其對她的班級管理，行為習慣的培養更加認可。是呀，易老師所在的班級經常紅旗不倒，先進不落，她在班級管理上下了一番苦功。她在家長的心目中就是一顆不落的明星。如果說熊貓是我們的國寶，那么易老師就是我們斯家場小學語文低段教學的“校寶”。她所帶的班級每次大考小考，都是十分出色。

在這里我要特別提到曾經當過和正在當一年級班主任的老師，曾經教過和正在教一年級的老師，她們付出了艱辛的勞動又往往忽視在大家的視線里，她們想方設法解決班上紀律上的困難又被大家察覺不到，她們整天泡在教室里管理學生，批改作業弄得嘶聲啞背，長期咽喉發炎，教學中的苦和累是你在平靜安好的時光里不曾想到的。

為什么會這樣呢？因為一年級最難教，尤其紀律最難管！這也是家長不曾了解的。當有些家長過分苛求我們老師的時候，也請您多一份體諒。

易老師曾說她喜歡教低年級。一年級很不好教而又甘于教一年級，更能彰顯她媽媽般的胸懷與南丁格爾一樣的風采！

在連續的走訪中，我發現易老師的口才相當好，三言兩語就跟家長把距離拉近，她的每句話都很貼家長的心，這也是她班主任工作中真情實感的流露。在不停的走訪中，我們越南河山澗，跨北河溪流，穿洛河水道，登雞籠觀蜿蜒的山徑，踏金坪坎坷小路，與楊家溶巖山上的晚煙擦肩，我們發現了山的那一邊多彩的生活畫頁。

在閃光的背后，我們還發現學生生活的另一面；相當一部分孩子在家動態與在校表示是兩幅面孔：他們不服爺爺奶奶管教，把家長說話當耳邊風，在家硬性，脾氣不好；有的謊言成堆，做錯事從來不肯認錯。到了星期天像脫韁的野馬看不到蹤影，這也讓上了年紀的爺爺奶奶帶他們好為難。爺爺奶奶對他們重不得，輕不得，尺度難以把握。這些現象并不少見。

五、走訪后的思考

走訪歸來，我們又陷入沉思：怎樣讓這些孩子在家尊重家長，尊敬老人，做一個懂事的孩子，做一個人人喜歡的好少年？這是我們必須面對的現實，而且事不宜遲。

我們帶著山的那一邊的發現，把這些生活的畫面滲透到我們的品德與法治課堂，融進我們周三的主題班會，同時使我們的生本教育有了新的構想。

我們將不斷地走訪下去，及時反饋學生的信息，跟蹤學生的動態，發現缺點，及時溝通，適時交談，讓學生成為一個行為習慣優良，心理健康，活潑向上的好少年。

山的那一邊為我們拓展了一頁頁生活畫卷，為我們探索學校教育與家庭教育尋找提供的切入點。積累的畫頁，我們用智慧和汗水將它變為新的能量，轉化成一束光，伴著孩子們成長的路，走向未來，走向遠方。