淺談體育課堂卡片式分組教學(xué)的合理設(shè)計(jì)與有效組織

董蓮蓮

(遼寧省盤錦市遼河油田實(shí)驗(yàn)中學(xué) 遼寧盤錦 124010)

分組教學(xué)與整體教學(xué)是兩種不同的概念，但是都是在體育教學(xué)中最常用的兩種方式。卡片式分組教學(xué)就是通過抽取卡片的形式進(jìn)行體育分組，抽到同一組的學(xué)生可以選擇相同的體育活動(dòng)[2]。實(shí)施卡片式的分組教學(xué)，可以使得學(xué)生進(jìn)行差異化的選擇，為學(xué)生開展體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

一、在體育課堂上進(jìn)行卡片式分組的意義

（一）有利于促進(jìn)體育活動(dòng)形式的多樣化

在體育課堂上進(jìn)行卡片式的分組教學(xué)，可以使每個(gè)小組選擇一個(gè)不同的活動(dòng)的形式，如籃球、擇羽毛球、跳繩等。這種教學(xué)模式能使體育活動(dòng)形式變得豐富多樣，也能讓體育課程充滿生機(jī)與活力。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，才能促進(jìn)教學(xué)效率的提升[3]。在體育教學(xué)中采用卡片式分組的形式，可以讓每一個(gè)小組選擇自己感興趣活動(dòng)或者游戲，從而滿足學(xué)生的活動(dòng)要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的鍛煉興趣。

（三）有利于促進(jìn)體育教學(xué)的公平公正

在體育教學(xué)中，由于部分體育器材有限，往往會(huì)造成學(xué)生們對(duì)于同一件器材的爭(zhēng)奪。那么在體育教學(xué)中采用卡片式分組教學(xué)，可以讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行選擇，不論選擇到了什么都是由自己抽取的，從而促進(jìn)體育教學(xué)的公平公正。

二、體育課堂卡片式分組教學(xué)的合理設(shè)計(jì)與有效組織策略

（一）以公平的形式進(jìn)行卡片式抽簽

在卡片式分組教學(xué)中，老師要讓每一位學(xué)生都要通過自己抽簽的形式進(jìn)行分組，不能有代抽等現(xiàn)象的出現(xiàn)。對(duì)于卡片的制作，老師要選用相同規(guī)格、相同材質(zhì)的紙張，以保證抽簽過程的公平公正。卡片式分組結(jié)束后，如果有的學(xué)生對(duì)這一組的活動(dòng)形式不太喜歡，如分到了籃球，而他想打羽毛球，那么他就可以申請(qǐng)換小組，但前提是其他小組成員需全員同意，自己組的成員也并不反對(duì)。除此之外，老師要記住每一次的抽簽是從哪里開始的，在下一次的時(shí)候要及時(shí)更換，給每一位學(xué)生相同的機(jī)會(huì)。總的來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中采用卡片式分組教學(xué)，一定要做到公平公正，尊重每一位學(xué)生的意見和建議，促進(jìn)教學(xué)形式的民主化。

（二）通過強(qiáng)弱聯(lián)合的方式開展卡片式教學(xué)

開展體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。九年級(jí)的學(xué)生正面臨中考的壓力，身體壓力和心理壓力都比較大，通過體育活動(dòng)可以幫助學(xué)生進(jìn)行放松，適當(dāng)?shù)販p輕壓力。除此之外，對(duì)于很多地區(qū)來(lái)說(shuō)，體育也是中考中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)科目，通過體育課程可以幫助學(xué)生提升自己的體育能力。在體育課程的開展中進(jìn)行卡片式分組教學(xué)，可以使各個(gè)小組的成員體育實(shí)力均衡，可以通過以強(qiáng)帶弱的形式進(jìn)行體育課程。拿跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，往往一個(gè)人跑對(duì)自己的速度是沒有預(yù)測(cè)的，和一群跑步實(shí)力不如自己的人一起跑，對(duì)自己體育能力的提升幫助很小。但是如果可以有一名強(qiáng)者帶領(lǐng)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，從而促進(jìn)跑步速度的提升。總的來(lái)說(shuō)，在體育課程中運(yùn)用卡片式分組教學(xué)，可以通過以強(qiáng)帶弱的形式開展教學(xué)，使每一位學(xué)生都可以在體育鍛煉中有所收獲，在體育考試中取得理想的成績(jī)。

（三）要開展每一位學(xué)生都可以完成的體育活動(dòng)

學(xué)生的體育水平不一樣，差異化是體育課程中可以體現(xiàn)得最明顯的特征。在體育教學(xué)中采用卡片式分組教學(xué)的模式，就要注意每一位學(xué)生的個(gè)性化特征，在小組選擇體育項(xiàng)目的時(shí)候要選擇每一位成員都可以完成的體育活動(dòng)項(xiàng)目。拿籃球來(lái)，很多學(xué)生尤其是女生對(duì)這一方面的知識(shí)是不了解的，小組成員在選擇了籃球活動(dòng)后，可以不開展打籃球比賽，而是可以進(jìn)行小組投籃競(jìng)賽。這樣既可以滿足部分學(xué)生的籃球活動(dòng)需求，又可以照顧到小組中的每一位成員，還能提升學(xué)生的投籃能力。總而言之，在卡片式分組的體育活動(dòng)中，開展每一位學(xué)生都可以完成的體育運(yùn)動(dòng)，能使每一位學(xué)生都可以在體育課上進(jìn)行鍛煉，逐漸提升自己的體育能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的體育能力也提出了更高的要求。在初中體育教學(xué)中采用卡片式的分組教學(xué)，可以幫助每一位學(xué)生在體育課程中積極鍛煉、強(qiáng)身健體，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。除此之外，體育分組教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，為之后順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。