“一帶一路”建設背景下提高小語種人才講好本土故事能力的策略——以海南為例

張義紅

（海南師范大學外國語學院 海南海口 571158）

一、時代背景

習近平總書記在2013年9月和10月分別提出建設“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的構想以來，“一帶一路”倡議得到了國際社會的高度關注。“一帶一路”貫穿歐亞大陸，東邊連接亞太經濟圈，西邊進入歐洲經濟圈，諸多國家和地區在“一帶一路”倡議中都有著共同的經濟利益，因而“一帶一路”倡議得到了沿線國家的積極響應和高度重視。聯合國秘書長等重要國際組織負責人以及29位外國元首、政府首腦出席了2017年5月在北京舉辦的第一屆“一帶一路”國際合作高峰論壇，首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇取得了豐碩的成果，第二屆也于2019年4月成功舉辦。海南地處海上絲綢之路的關鍵節點，位居中國與東盟、南亞和中東沿海各國海上往來的最前沿。因此海南成為“21世紀海上絲綢之路”的重要支點，在“21世紀海上絲綢之路”建設進程中具有重要的地位和作用，“一帶一路”倡議為海南經濟發展和社會進步帶來了前所未有的機遇。

二、海南小語種人才培養重要目標

語言是經濟、社會和文化交流的重要媒介，語言人才在經濟發展和文化交流中起到至關重要的作用?！耙粠б宦贰背h沿線國家至少有65個，53種官方語言[1]，語言環境非常復雜，沿線國家和地區英語水平比較低，以英語為主的單一語種人才培養模式已經不能夠滿足“一帶一路”建設的需求。海南小語種人才培養和儲備已經起步，省內各高校開設的小語種專業和課程已經達到一定的數量。海南21所高等院校中有8所開設小語種專業或課程，其中海南外國語職業學院開設的小語種數量達16種，海南師范大學開設的小語種數量達8種。外語學習的目標不僅僅是掌握詞匯和句法、理解文章的篇章結構等，小語種學習也是如此，除了掌握語言技能，更重要的是溝通中外文化，傳遞中國好聲音、講好中國好故事。海南小語種人才除了講好中國故事外，更應以講好海南本土故事作為重要任務，對外宣傳推介海南，展示美麗新海南?！耙粠б宦贰苯ㄔO背景下，培養和提升小語種人才講好海南本土故事的能力成為小語種人才培養的重要目標。

三、提升海南小語種人才講好海南本土故事能力的必要性

（一）提高海南國際知名度和美譽度所需

自2009年海南國際旅游島建設以來，國內游客暴增。但是入境游客偏少，“國際韻味”不足。借“一帶一路”建設之契機，用多個語種講好海南故事，能向世界介紹海南，傳遞海南好聲音，特別是“一帶一路”沿線國家。近年來，博鰲亞洲論壇年會、中非合作圓桌會議和金磚國家峰會等重要國際會議在海南舉行，國際熱帶農產品冬季交易會等國際展會在海南舉辦，國際大帆船賽、世界青年帆船錦標賽、國際公路自行車賽、國際馬拉松賽和高爾夫公開賽等國際高端賽事在海南舉辦。在這些大型國際會議、展會和賽事上都有小語種志愿者的身影，小語種志愿者能在提供翻譯和接待等志愿服務時向外國貴賓、參展商和比賽選手講好海南故事。此外，小語種人才出國交換學習也是對外講好海南故事的機會。不論是在國內還是國外，小語種人才都有大好機會向世界講好海南故事，因而提升海南小語種人才講好海南故事的能力是提高海南國際知名度和美譽度所需，為打造海南“國際范兒”所需。

（二）增強海南自信和促進海南發展所需

海南在建省之前是一個貧窮落后的邊陲海島，經過30多年的發展，海南成了我國改革開放的重要窗口，經濟社會發生了天翻地覆的變化，教育和醫療等事業加快發展，人民生活水平不斷提高。發展的成果值得海南人民驕傲，值得用多個語種向世界傳播。小語種人才講好海南本土故事，向世界展示海南的發展和進步，能增強海南人民的自信心，成為海南人民繼續努力奮斗建設美好新海南的動力。海南是多個民族聚居的省份，多個民族的文化構成了海南文化的多樣性和豐富性。除了豐富的文化資源外，海南還有豐富多樣的旅游資源、熱帶農業資源、海洋資源和醫藥資源等。當前我國實施文化走出去，大力提倡向外講好中國故事，提升文化自信和民族自信。習近平主席提出要講好“五個故事”，其中包括“講好中華優秀文化的故事”[2]。海南把海南優秀文化和海南好故事推向全世界。小語種人才向外講好海南故事，傳遞海南好聲音，能促進“一帶一路”沿線國家和地區對海南的認識和了解，從而促進“一帶一路”沿線國家和地區與海南的經貿和文化交流合作，提高海南在“一帶一路”倡議中的參與度，促進海南經濟社會不斷向前快速發展。海南建設股份公司攬下老撾波利康木賽省水利工程項目，海馬汽車實現了向埃及、越南、菲律賓等“一帶一路”沿線國家的出口，都是海南參與“一帶一路”建設取得的重要成果，而滿懷自信心的海南堅信將來在“一帶一路”建設過程中還會取得更加豐碩的成果。

四、提升海南小語種人才講好海南本土故事能力的策略

（一）夯實小語種人才海南文化知識

1.開設海南文化課程

外語專業學生的短板包括中文水平偏低、人文素養偏低、知識面狹窄等，小語種人才也不例外。黎族和苗族等少數民族的文化和漢族文化融合互補，構成了獨具魅力、內涵豐富的海南文化。海南以宜居、宜游、宜學著稱，外省生源學生在海南外語專業學生中所占比例高，而外省學生對海南文化的了解相對比較少。很多外省生源學生畢業后選擇留在海南就業或創業，是建設發展海南隊伍中一支不可忽視的重要力量，所以亟須促進這一類畢業生系統地認識和了解海南文化。開設海南文化課程一方面可以幫助外省學生直接快速地認識海南文化，增強對海南文化的認同，同時能幫助海南本地學生鞏固海南文化知識，更加深入廣泛地了解海南文化。海南文化課程可由熟諳海南本土文化的小語種教師授課，將海南文化知識和外語專業能力結合起來，培養能講好海南故事的小語種專業人才。

2.舉辦海南文化講座

除開設海南文化課程外，還可以定期舉辦海南文化講座。海南陸地面積小，省內交通發達，高校數量不多，各高校之間的交流方便快捷，比較容易實現資源跨城市跨學校共享。每月可由一所高校邀請對海南文化有一定研究的省內外專家學者舉辦講座，省內其他高?？膳尚≌Z種學生聽講座。通過高水平的海南文化講座，激發小語種學生學習海南文化的興趣，提高其人文素養。小語種人才具備了扎實的海南文化知識，方能把海南故事講好。

3.設立海南文化體驗基地

小語種學生學習海南文化知識，要走出課堂，走出校門，親自體驗海南文化，才能深刻領會豐富多樣的海南文化。設立海南文化體驗基地，讓小語種學生近距離了解海南文化，形成自己親身經歷的一系列海南故事。小語種人才不需要渲染和拔高海南形象，不需要用高深難懂的專業術語。有溫度的、真實的故事就是最好的海南故事，親切容易感動人，能引起共鳴。海南文化體驗基地的設立比較簡易，充分利用現有的海南文化旅游景點，比如文筆峰盤古文化旅游區、儋州東坡書院、洋浦千年鹽田、生態文明村、黎族古寨、瓊劇劇場等，在這些傳播海南文化的重要場所掛牌，把這些場所打造成小語種人才體驗海南文化的基地。

4.舉辦海南文化知識競賽

海南各高校聯合起來定期舉辦海南文化知識競賽，一方面檢測小語種學生對海南文化知識的掌握情況，通過競賽發現小語種學生在學習海南文化的過程中經常遇到的問題和難點，然后“對癥下藥”克服難點，全面提高小語種學生的海南文化知識水平；另一方面提高小語種學生講好海南故事、傳播海南文化的熱情；同時，知識競賽也可作為各高校小語種學生相互交流學習海南文化的平臺。

（二）提高小語種人才外語水平和跨文化交際能力

1.加強小語種人才與在瓊留學生之間的交流

海南因得天獨厚的氣候和環境優勢以及雄厚的對外漢語師資力量，吸引了世界各地的留學生，不僅包括長期、短期漢語進修生，還包括進入各個專業學習的本科生和研究生等留學生。海南大學、海南師范大學和海南醫學院等高校的留學生教育都達到了一定的數量和規模，其中以海南師范大學為首，2019年在校留學生近500人，來自40多個國家[3]。

小語種人才培養周期短[4]，在校學習時間比較有限。海南各所高?？梢猿浞掷昧魧W生資源，組織小語種學生和留學生形成學習小組，開展“一對一”或“一對多”的幫扶活動，小語種學生幫助留學生提高中文水平，留學生幫助小語種學生提高小語種水平。此外，各高校還可以組織留學生跨學校聯合舉辦國際文化節，每年舉辦一次，為各國留學生提供一個展示其母國傳統文化和民族風采的平臺，同時也為廣大小語種學生提供一個認識和了解目標語國家文化的機會，既能夠促進中外文化雙向交流，拉近彼此之間的距離，又可以提高小語種學生的跨文化交際能力，有助于小語種學生用目標語國家民眾喜聞樂見的方式講好海南故事。

2.增加赴目標語國家學習交流的機會

“一帶一路”建設背景下，合適得當的傳播方式對海南形象的傳播至關重要，不當的傳播方式不但起不到傳播海南好聲音的效果，反而會造成不必要的誤解。小語種人才要對外講好海南故事，關鍵是要用國外民眾聽得懂、愿意接受的方式講述，才能有效地傳播海南好聲音。海南高校與“一帶一路”沿線國家高校開展更多更廣的合作交流，讓每個小語種學生都有機會出國交流學習，實地了解“一帶一路”沿線國家的文化和當地民眾的思維方式，提高跨文化交際能力。具體來說，海南省內高校一方面可以鼓勵小語種學生積極參加目標語國家高校舉辦的寒暑假語言課程、冬令營或夏令營，并給予一定的學分獎勵或資金資助，在一定程度上減輕小語種學生出國交流學習的經濟負擔。海南省內高校另一方面可以與目標語國家政府機構或企業需要漢語—目標語互譯的部門合作，推動建立小語種人才海外實習基地，把大學三年級或四年級的學生送到目標語國家實習。此外，海南省內高校還可與目標語國家的高校合作，建設互派交換生的合作機制，讓小語種學生有機會到目標語國家交換半年或一年。海南省內高校還可設立獎學金，資助部分小語種學生赴目標語國家攻讀碩士或博士學位，體驗并研究目標語國家的文化。

總之，海南省內各大高?？蓜摻ǘ喾N機會，讓小語種學生置身于目標語國家的文化之中，提高小語種水平的同時，親身體驗并了解目標語國家的文化，促使他們大力提高跨文化交際能力，從而使他們能用目標語國家民眾容易接受的方式有效地講好海南故事，進一步促進作為“一帶一路”建設社會根基的民心相通[5]。

五、結束語

語言是溝通的重要橋梁，通過小語種人才向“一帶一路”沿線國家和地區的民眾推介海南，提高海南小語種人才講好海南本土故事的能力，用“一帶一路”沿線國家民眾普遍聽得懂、愿意接受的講述方式做好宣傳和傳播工作，讓全世界更多、更好地認識并認可海南，愿意來海南休閑度假、旅游觀光，甚至投資創業，進而促進海南經濟文化發展。此外，這對其他省的高校提高小語種人才向全世界講好本土故事的能力也能有一定的借鑒意義。