“一帶一路”建設(shè)背景下提高小語種人才講好本土故事能力的策略——以海南為例

張義紅

（海南師范大學(xué)外國語學(xué)院 海南海口 571158）

一、時(shí)代背景

習(xí)近平總書記在2013年9月和10月分別提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的構(gòu)想以來，“一帶一路”倡議得到了國際社會的高度關(guān)注。“一帶一路”貫穿歐亞大陸，東邊連接亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊進(jìn)入歐洲經(jīng)濟(jì)圈，諸多國家和地區(qū)在“一帶一路”倡議中都有著共同的經(jīng)濟(jì)利益，因而“一帶一路”倡議得到了沿線國家的積極響應(yīng)和高度重視。聯(lián)合國秘書長等重要國際組織負(fù)責(zé)人以及29位外國元首、政府首腦出席了2017年5月在北京舉辦的第一屆“一帶一路”國際合作高峰論壇，首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇取得了豐碩的成果，第二屆也于2019年4月成功舉辦。海南地處海上絲綢之路的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，位居中國與東盟、南亞和中東沿海各國海上往來的最前沿。因此海南成為“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重要支點(diǎn)，在“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)進(jìn)程中具有重要的地位和作用，“一帶一路”倡議為海南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步帶來了前所未有的機(jī)遇。

二、海南小語種人才培養(yǎng)重要目標(biāo)

語言是經(jīng)濟(jì)、社會和文化交流的重要媒介，語言人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流中起到至關(guān)重要的作用。“一帶一路”倡議沿線國家至少有65個，53種官方語言[1]，語言環(huán)境非常復(fù)雜，沿線國家和地區(qū)英語水平比較低，以英語為主的單一語種人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠滿足“一帶一路”建設(shè)的需求。海南小語種人才培養(yǎng)和儲備已經(jīng)起步，省內(nèi)各高校開設(shè)的小語種專業(yè)和課程已經(jīng)達(dá)到一定的數(shù)量。海南21所高等院校中有8所開設(shè)小語種專業(yè)或課程，其中海南外國語職業(yè)學(xué)院開設(shè)的小語種數(shù)量達(dá)16種，海南師范大學(xué)開設(shè)的小語種數(shù)量達(dá)8種。外語學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅僅是掌握詞匯和句法、理解文章的篇章結(jié)構(gòu)等，小語種學(xué)習(xí)也是如此，除了掌握語言技能，更重要的是溝通中外文化，傳遞中國好聲音、講好中國好故事。海南小語種人才除了講好中國故事外，更應(yīng)以講好海南本土故事作為重要任務(wù)，對外宣傳推介海南，展示美麗新海南。“一帶一路”建設(shè)背景下，培養(yǎng)和提升小語種人才講好海南本土故事的能力成為小語種人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

三、提升海南小語種人才講好海南本土故事能力的必要性

（一）提高海南國際知名度和美譽(yù)度所需

自2009年海南國際旅游島建設(shè)以來，國內(nèi)游客暴增。但是入境游客偏少，“國際韻味”不足。借“一帶一路”建設(shè)之契機(jī)，用多個語種講好海南故事，能向世界介紹海南，傳遞海南好聲音，特別是“一帶一路”沿線國家。近年來，博鰲亞洲論壇年會、中非合作圓桌會議和金磚國家峰會等重要國際會議在海南舉行，國際熱帶農(nóng)產(chǎn)品冬季交易會等國際展會在海南舉辦，國際大帆船賽、世界青年帆船錦標(biāo)賽、國際公路自行車賽、國際馬拉松賽和高爾夫公開賽等國際高端賽事在海南舉辦。在這些大型國際會議、展會和賽事上都有小語種志愿者的身影，小語種志愿者能在提供翻譯和接待等志愿服務(wù)時(shí)向外國貴賓、參展商和比賽選手講好海南故事。此外，小語種人才出國交換學(xué)習(xí)也是對外講好海南故事的機(jī)會。不論是在國內(nèi)還是國外，小語種人才都有大好機(jī)會向世界講好海南故事，因而提升海南小語種人才講好海南故事的能力是提高海南國際知名度和美譽(yù)度所需，為打造海南“國際范兒”所需。

（二）增強(qiáng)海南自信和促進(jìn)海南發(fā)展所需

海南在建省之前是一個貧窮落后的邊陲海島，經(jīng)過30多年的發(fā)展，海南成了我國改革開放的重要窗口，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了天翻地覆的變化，教育和醫(yī)療等事業(yè)加快發(fā)展，人民生活水平不斷提高。發(fā)展的成果值得海南人民驕傲，值得用多個語種向世界傳播。小語種人才講好海南本土故事，向世界展示海南的發(fā)展和進(jìn)步，能增強(qiáng)海南人民的自信心，成為海南人民繼續(xù)努力奮斗建設(shè)美好新海南的動力。海南是多個民族聚居的省份，多個民族的文化構(gòu)成了海南文化的多樣性和豐富性。除了豐富的文化資源外，海南還有豐富多樣的旅游資源、熱帶農(nóng)業(yè)資源、海洋資源和醫(yī)藥資源等。當(dāng)前我國實(shí)施文化走出去，大力提倡向外講好中國故事，提升文化自信和民族自信。習(xí)近平主席提出要講好“五個故事”，其中包括“講好中華優(yōu)秀文化的故事”[2]。海南把海南優(yōu)秀文化和海南好故事推向全世界。小語種人才向外講好海南故事，傳遞海南好聲音，能促進(jìn)“一帶一路”沿線國家和地區(qū)對海南的認(rèn)識和了解，從而促進(jìn)“一帶一路”沿線國家和地區(qū)與海南的經(jīng)貿(mào)和文化交流合作，提高海南在“一帶一路”倡議中的參與度，促進(jìn)海南經(jīng)濟(jì)社會不斷向前快速發(fā)展。海南建設(shè)股份公司攬下老撾波利康木賽省水利工程項(xiàng)目，海馬汽車實(shí)現(xiàn)了向埃及、越南、菲律賓等“一帶一路”沿線國家的出口，都是海南參與“一帶一路”建設(shè)取得的重要成果，而滿懷自信心的海南堅(jiān)信將來在“一帶一路”建設(shè)過程中還會取得更加豐碩的成果。

四、提升海南小語種人才講好海南本土故事能力的策略

（一）夯實(shí)小語種人才海南文化知識

1.開設(shè)海南文化課程

外語專業(yè)學(xué)生的短板包括中文水平偏低、人文素養(yǎng)偏低、知識面狹窄等，小語種人才也不例外。黎族和苗族等少數(shù)民族的文化和漢族文化融合互補(bǔ)，構(gòu)成了獨(dú)具魅力、內(nèi)涵豐富的海南文化。海南以宜居、宜游、宜學(xué)著稱，外省生源學(xué)生在海南外語專業(yè)學(xué)生中所占比例高，而外省學(xué)生對海南文化的了解相對比較少。很多外省生源學(xué)生畢業(yè)后選擇留在海南就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，是建設(shè)發(fā)展海南隊(duì)伍中一支不可忽視的重要力量，所以亟須促進(jìn)這一類畢業(yè)生系統(tǒng)地認(rèn)識和了解海南文化。開設(shè)海南文化課程一方面可以幫助外省學(xué)生直接快速地認(rèn)識海南文化，增強(qiáng)對海南文化的認(rèn)同，同時(shí)能幫助海南本地學(xué)生鞏固海南文化知識，更加深入廣泛地了解海南文化。海南文化課程可由熟諳海南本土文化的小語種教師授課，將海南文化知識和外語專業(yè)能力結(jié)合起來，培養(yǎng)能講好海南故事的小語種專業(yè)人才。

2.舉辦海南文化講座

除開設(shè)海南文化課程外，還可以定期舉辦海南文化講座。海南陸地面積小，省內(nèi)交通發(fā)達(dá)，高校數(shù)量不多，各高校之間的交流方便快捷，比較容易實(shí)現(xiàn)資源跨城市跨學(xué)校共享。每月可由一所高校邀請對海南文化有一定研究的省內(nèi)外專家學(xué)者舉辦講座，省內(nèi)其他高校可派小語種學(xué)生聽講座。通過高水平的海南文化講座，激發(fā)小語種學(xué)生學(xué)習(xí)海南文化的興趣，提高其人文素養(yǎng)。小語種人才具備了扎實(shí)的海南文化知識，方能把海南故事講好。

3.設(shè)立海南文化體驗(yàn)基地

小語種學(xué)生學(xué)習(xí)海南文化知識，要走出課堂，走出校門，親自體驗(yàn)海南文化，才能深刻領(lǐng)會豐富多樣的海南文化。設(shè)立海南文化體驗(yàn)基地，讓小語種學(xué)生近距離了解海南文化，形成自己親身經(jīng)歷的一系列海南故事。小語種人才不需要渲染和拔高海南形象，不需要用高深難懂的專業(yè)術(shù)語。有溫度的、真實(shí)的故事就是最好的海南故事，親切容易感動人，能引起共鳴。海南文化體驗(yàn)基地的設(shè)立比較簡易，充分利用現(xiàn)有的海南文化旅游景點(diǎn)，比如文筆峰盤古文化旅游區(qū)、儋州東坡書院、洋浦千年鹽田、生態(tài)文明村、黎族古寨、瓊劇劇場等，在這些傳播海南文化的重要場所掛牌，把這些場所打造成小語種人才體驗(yàn)海南文化的基地。

4.舉辦海南文化知識競賽

海南各高校聯(lián)合起來定期舉辦海南文化知識競賽，一方面檢測小語種學(xué)生對海南文化知識的掌握情況，通過競賽發(fā)現(xiàn)小語種學(xué)生在學(xué)習(xí)海南文化的過程中經(jīng)常遇到的問題和難點(diǎn)，然后“對癥下藥”克服難點(diǎn)，全面提高小語種學(xué)生的海南文化知識水平；另一方面提高小語種學(xué)生講好海南故事、傳播海南文化的熱情；同時(shí)，知識競賽也可作為各高校小語種學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)海南文化的平臺。

（二）提高小語種人才外語水平和跨文化交際能力

1.加強(qiáng)小語種人才與在瓊留學(xué)生之間的交流

海南因得天獨(dú)厚的氣候和環(huán)境優(yōu)勢以及雄厚的對外漢語師資力量，吸引了世界各地的留學(xué)生，不僅包括長期、短期漢語進(jìn)修生，還包括進(jìn)入各個專業(yè)學(xué)習(xí)的本科生和研究生等留學(xué)生。海南大學(xué)、海南師范大學(xué)和海南醫(yī)學(xué)院等高校的留學(xué)生教育都達(dá)到了一定的數(shù)量和規(guī)模，其中以海南師范大學(xué)為首，2019年在校留學(xué)生近500人，來自40多個國家[3]。

小語種人才培養(yǎng)周期短[4]，在校學(xué)習(xí)時(shí)間比較有限。海南各所高校可以充分利用留學(xué)生資源，組織小語種學(xué)生和留學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，開展“一對一”或“一對多”的幫扶活動，小語種學(xué)生幫助留學(xué)生提高中文水平，留學(xué)生幫助小語種學(xué)生提高小語種水平。此外，各高校還可以組織留學(xué)生跨學(xué)校聯(lián)合舉辦國際文化節(jié)，每年舉辦一次，為各國留學(xué)生提供一個展示其母國傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)采的平臺，同時(shí)也為廣大小語種學(xué)生提供一個認(rèn)識和了解目標(biāo)語國家文化的機(jī)會，既能夠促進(jìn)中外文化雙向交流，拉近彼此之間的距離，又可以提高小語種學(xué)生的跨文化交際能力，有助于小語種學(xué)生用目標(biāo)語國家民眾喜聞樂見的方式講好海南故事。

2.增加赴目標(biāo)語國家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會

“一帶一路”建設(shè)背景下，合適得當(dāng)?shù)膫鞑シ绞綄Ｄ闲蜗蟮膫鞑ブ陵P(guān)重要，不當(dāng)?shù)膫鞑シ绞讲坏鸩坏絺鞑ズＤ虾寐曇舻男Ч炊鴷斐刹槐匾恼`解。小語種人才要對外講好海南故事，關(guān)鍵是要用國外民眾聽得懂、愿意接受的方式講述，才能有效地傳播海南好聲音。海南高校與“一帶一路”沿線國家高校開展更多更廣的合作交流，讓每個小語種學(xué)生都有機(jī)會出國交流學(xué)習(xí)，實(shí)地了解“一帶一路”沿線國家的文化和當(dāng)?shù)孛癖姷乃季S方式，提高跨文化交際能力。具體來說，海南省內(nèi)高校一方面可以鼓勵小語種學(xué)生積極參加目標(biāo)語國家高校舉辦的寒暑假語言課程、冬令營或夏令營，并給予一定的學(xué)分獎勵或資金資助，在一定程度上減輕小語種學(xué)生出國交流學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。海南省內(nèi)高校另一方面可以與目標(biāo)語國家政府機(jī)構(gòu)或企業(yè)需要漢語—目標(biāo)語互譯的部門合作，推動建立小語種人才海外實(shí)習(xí)基地，把大學(xué)三年級或四年級的學(xué)生送到目標(biāo)語國家實(shí)習(xí)。此外，海南省內(nèi)高校還可與目標(biāo)語國家的高校合作，建設(shè)互派交換生的合作機(jī)制，讓小語種學(xué)生有機(jī)會到目標(biāo)語國家交換半年或一年。海南省內(nèi)高校還可設(shè)立獎學(xué)金，資助部分小語種學(xué)生赴目標(biāo)語國家攻讀碩士或博士學(xué)位，體驗(yàn)并研究目標(biāo)語國家的文化。

總之，海南省內(nèi)各大高校可創(chuàng)建多種機(jī)會，讓小語種學(xué)生置身于目標(biāo)語國家的文化之中，提高小語種水平的同時(shí)，親身體驗(yàn)并了解目標(biāo)語國家的文化，促使他們大力提高跨文化交際能力，從而使他們能用目標(biāo)語國家民眾容易接受的方式有效地講好海南故事，進(jìn)一步促進(jìn)作為“一帶一路”建設(shè)社會根基的民心相通[5]。

五、結(jié)束語

語言是溝通的重要橋梁，通過小語種人才向“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的民眾推介海南，提高海南小語種人才講好海南本土故事的能力，用“一帶一路”沿線國家民眾普遍聽得懂、愿意接受的講述方式做好宣傳和傳播工作，讓全世界更多、更好地認(rèn)識并認(rèn)可海南，愿意來海南休閑度假、旅游觀光，甚至投資創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)海南經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。此外，這對其他省的高校提高小語種人才向全世界講好本土故事的能力也能有一定的借鑒意義。