淺析高校體育教學方法研究

路茂智

（馬鞍山學院 安徽·馬鞍山 243000）

0 前言

大學體育教學在新時代背景下變得越來越重要，在就業問題嚴峻的情形下，當代大學生不僅僅是知識技能與學歷的競爭，也是身體素質的另一種競爭，身體是革命的本錢，體育教學不僅僅是教學的一方面，更是當代社會競爭的一種良好基礎。根據對當代大學生體育學習中的調查顯示，許多大學生沒有常常參加體育鍛煉，體質變得相對較差，往往呈現亞健康的狀態，這對培育我國復合型人才形成了一定的阻礙，不利于大學生身體健康的全面發展，不適應于活到老鍛煉到老的綠色健康理念。對于這種狀態，我們就需要針對體育課程進行相應的改變，提高學生對體育教學的重視，達到讓學生自己主動去鍛煉的狀態，體育鍛煉不僅可以加強身體素質，更有利于身心的發展。高校體育教學模式單一，教學方式存在一定問題，不能做到因材施教，學生缺乏對體育的興趣，想要有效的改善這些問題，就需要制定相關的有針對性的策略來改善，引入多元化的教學模式，從而達到改善高校體育的教學現狀。高校體育教學在高等教育中起著重大作用，高校體育教學是素質教學的重要一部分，教師不應該使用不恰當的教學方式，應制定合理教學計劃，靈活運用多種教學方式，結合實際性和針對性開展教學，轉變以往的傳統教學理想，創新教學，確保高校體育教學呈現出一種新的發展面貌。教師應引導學生對體育教學的興趣，因材施教，將枯燥的體育教學變得生動化，堅持以學生為主體，幫助學生更好的提高身體素質，掌握更多的技術要點。

高校體育課程不斷在變化，越來越受到更多的關注，當代大學生在培養知識技能的同時，更要培養好學生的身心健康，良好的綜合素質與身心健康更有利于培養適應國家發展的人才，應注重高校體育教育課程，促使大學生多多鍛煉，擁有強健的體魄，更好的承擔新時代的責任。體育教師也要多多鼓勵學生進行鍛煉，開展多元化的課程引導學生，滿足其心里所想要的體育課程方式，引入符合新時代發展的新理念，進行一定的改革創新，促使大學生身心健康全面發展，達到當代發展的需求。

1 結果與分析

1.1 高校體育教學現狀

高校體育教學重要性。大學生是社會發展的主體，人才教學培養方略中提到強健的體魄有利于推動大學生全面而健康的發展，體育教學受到越來越大的關注，體育教學的目標在于促進身心健康的發展、鍛煉意志，傳統的教育方向已經無法滿足當代大學生體育發展的需求了，需要不斷改變體育教學的方向，引入多元化的教學方式，引導學生學習體育課程，不斷培養其對高校體育的興趣，進一步激發學生對體育課程的興趣，爭取達到學生主動參與到鍛煉之中，多樣化的體育課程變化，不僅是對大學生身心健康的鍛煉，也是對其品質意識的鍛煉，讓學生在體育課程中理解苦難之志，使其以后能更好的肩負該有的責任。當前社會，面臨著越來越多的機遇和挑戰，健康的體魄是面臨這機遇時最好的保障，扎實的理論基礎是需要健康的體魄必不可少，體育教學課程能夠很好的補充這些需求，能培養學生堅定的意志和不怕辛苦的精神，能更好的適應新時代的全面發展的需求。體育課程的開展能很好的幫助學生增加其一定的競爭優勢，不僅能強身健體，更能在工作學習中突出一定的作用，能有效的實現一定的需求和發展，體育工作中創新性與趣味性協同發展，更加凸顯出高校體育的重要性。

1.2 體育教學方法存在的問題

1.2.1 教學模式固化單一

體育教學一直處于不受重視的地位，受到傳統思維的影響，相對于其他課程，體育課程一周大致只有一次，甚至有的一次都沒有，這嚴重的影響了學生對體育的熱情，有些教師為了完成教學任務，設置單一的課程體系，根本達不到體育教學的目的和質量，這不利于學生德智體美勞全面發展。

1.2.2 教學方法不合理

體育教學方法雖然在不斷改革，但教學方法依舊存在不合理，現代體育教學很好的與一些APP進行了融合，促進了學生對體育的熱愛，但一些教學方式方法流于形式，為了完成體育課時任務而設置的一些方法，達不到體育教學最初的目的，忽視了學生的主體思想，無法讓同學們很好的進行學習。

1.2.3 教學觀念沒有轉變

一些教師的教學觀念存在原來層次上沒有轉變過來，隨著時代的進步，體育教學的改革，體育教師的教學觀念也應隨著一系列的改變而不斷變化，不再是單一的教學、完成任務，而是從體育教學的根本出發，帶領學生進行一系列的體育運動，幫助學生全面發展，更好的保障學生的身心健康。

1.3 新時代體育教學現狀

隨著時代的不斷進步，體育課程逐漸呈現多樣化的趨勢，體育項目課程不斷的增加，在一定程度上增加了學生的興趣。現階段，體育課程呈現了更加多樣化的趨勢，不僅僅是項目的增加還擁有一定的藝術性，在很大程度上滿足了學生對體育課程的熱情以及當代大學生對體育課程的需求，不僅增加了一定的趣味性，還能更好的進行體育鍛煉，推動了當代體育教學的進程，滿足學生全面發展的需求。

1.4 高校體育教學創新

1.4.1 高校體育教學創新的重要意義

隨著時代的不斷發展，傳統的教學方式方法已經無法適應時代發展的體育教學需求，只有進行一定的創新改革才能跟上時代的步伐，更好的引導學生全面發展，幫助學生樹立終身學習鍛煉思想。教育的創新應更加注重以人為本的教學理念，注重學生之間存在的差異性，讓學生樂在其中，學在其中，而不是簡單的為了完成體育學習任務而進行的體育鍛煉，課程內容要進行的一定的創新，不再是單一固化的教學課程。改革創新使課程更加豐富，有針對性，可以幫助學生很好的培養一些必要的品質，在不斷的改革創新中，更加完善教學方式方法，幫助學生更好的全面發展，讓其在體育教學中充分吸收能量。

1.4.2 體育教學方法創新策略

創新教學模式、教學計劃。應豐富教學模式，不要使用單一固化的教學模式，限制同學對體育的熱情，應結合學生自身以及學校的具體情況對體育教學模式進行一定的創新，轉變教師的傳統思維，尊重學生的愛好，明確個體化之間的差異性，因材施教，幫助學生全面發展，樹立終身學習鍛煉的思想。促進學生多多進行鍛煉，可以與當代一些網絡或者應用軟件進行一定的融合，讓學生更加自主的進行鍛煉，在課程上，制定合理的課程計劃，不是為了課時任務而進行學習的，達到課程內容精細化，讓學生更好的吸收一定量的體育教學內容，創新吸引學生主動學習的課程，讓學生主動加入到體育鍛煉中，形成良好的良性循環。

1.4.3 針對性教學

在體育教學過程中，體育課程應充分發揮其存在的價值，進行有針對性的體育課程學習，讓學生能更好的掌握體育技巧，結合全面發展的需求對學生進行一定的針對性課程，幫助學生能夠更好的進行鍛煉。堅持以人為本的教學理念，把學生作為主體，尊重學生之間存在的差異性，進行有針對性的課程教學，讓所有學生都能得到不同的學習鍛煉。

體育教學創新路徑。進行不同的教學方法嘗試，引導學生自主進行一定的體育鍛煉，根據同學們對不同體育課程的喜愛程度進行一定的改變，吸引同學們對體育鍛煉的興趣，教師與同學之間需要密切的交流，最大程度引導學生進行一定的探索和研究，盡量滿足學生對體育鍛煉的需求，幫助其身心健康發展。根據不同學生對體育的興趣、能力、身體素質等等，對學生進行一定有針對性的訓練，進行分層設置學習，幫助學生更好的進行體育學習。可利用游戲方法幫助學生更好的學習，當代學生對體育游戲教學擁有較高的興趣，在學中玩，玩中學，不僅能對身心進行一定的放松，而且能做到一定的鍛煉，不同的方法可以適用于不同的教學方式中，與教學內容進行充分融合，適用于當代教學中，培養學生的鍛煉意識，促使他們進行全面發展。

2 小結

隨著社會的發展，新時代背景下體育教學課程呈現出多元化的趨勢，教學方式、教學理念和教學方法在不斷的改進創新，在不斷的幫助學生更好的發展身心健康，培養全面發展的復合型人才，體育教學應充分結合時代特征，及時轉變教學思維，不斷改革和創新教學方法，切實創新思維融入到新的教學理念中，充分認識到現代體育教學課程對學生的重要性以及價值，引入多樣化的教學方法，滿足當代對學習體育課程的目的和需求，促進大學生加強體育鍛煉，改善和提高存亞健康體質問題，實現大學生健康全面的發展。新時代高校體育改革，除去原有的一些弊端，實現全新的體育教學方式方法，滿足大學生對大學體育教學的需求，進行有針對性的學習，尊重學生之間存在的差異性，滿足學生對體育教學的興趣，引導學生的體育鍛煉意識，培養學到老鍛煉到老的思想，幫助學生身心健康發展。

在體育教學課程中，對學生的身體素質和身心發展都有著較為嚴格的要求，隨著教育的不斷改革，對相關方面的要求更為嚴格，要想使體育教學擁有一定的主體地位，就必須對教學方法不斷的進行改革和創新，完善體育教學中所存在的漏洞，進行有針對性的改善和創新。在具體的實踐過程中，要把改革創新的方法融合具體的實際進行一定的結合，在最大程度上能夠提高學生體育方法的學習，學生的身心能夠得到全面發展。