“焦裕祿精神”翻譯與廉潔教育途徑創新

盧俊青

（黃河水利職業技術學院 國際教育學院，河南 開封 475004）

管黨治黨重在基層。基層黨組織是確保黨的路線方針政策能夠貫徹落實的基礎。基層黨組織是否清正廉潔，直接影響黨的健康發展，因此，基層黨組織中黨員的廉潔教育是黨的建設中不容忽視的一環。高校是培養和輸送高素質應用型、復合型人才的搖籃，高校教師廉潔與否，會直接影響學生廉潔觀的形成，因此，高校基層黨組織中教師黨員的廉潔教育是高校黨風廉政建設中非常重要的一環。

一、“焦裕祿精神”翻譯的必要性

（一）“焦裕祿精神”對廉潔教育的啟示

什么是焦裕祿精神？習近平總書記在河南省蘭考縣調研指導黨的群眾路線教育實踐活動中把焦裕祿精神概括為“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”，并認為其“過去是、現在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富，永遠不會過時”。黨員干部要自覺學習、弘揚焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風，“敢教日月換新天”“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操［1］。

清廉是焦裕祿精神的重要特征之一。焦裕祿在女兒找工作的問題上堅決不搞特殊。孩子看戲，工作人員沒讓付錢，焦裕祿得知后及時教育并讓孩子把戲票錢送回。城關漁場為了感謝焦裕祿的指導，送了幾條魚給他，他讓孩子立即送了回去。這一個又一個故事，無不傳遞著焦裕祿廉潔奉公的精神。嚴于律己、嚴以用權、嚴以修身，踐行了他“權力是人民給的，我沒有理由拿權力為親友撈好處”［2］的信念和宗旨。焦裕祿以自己的言行，踐行了一個共產黨人的優良傳統和作風，展現了一個共產黨人的崇高理想境界［3］。

習近平總書記在2013 年全國組織工作會議上提出了關于新時期好干部的基本標準：“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔。”［4］這20 字標準與焦裕祿精神實質是完全契合的。焦裕祿精神的“清廉”本色，為廉潔教育提供了典范榜樣。深刻理解、弘揚焦裕祿精神，能夠為廉潔教育提供強大的精神動力。

（二）黨建與業務融合的時代要求

黨的十九大報告指出：“堅持黨對一切工作的領導。黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”［5］因此，在高校教育工作中，要以黨建為引領，讓黨建工作與業務工作有機融合，防止黨建和業務出現“兩張皮”現象。

在黨建與業務融合的背景下，黨員廉潔教育作為黨建中的一個重要內容，與業務融合也勢在必行，既要提高黨員廉潔自律意識，又需提升其業務能力，讓黨建與業務融合在基層廉潔教育工作中落地。

（三）文化“走出去”戰略背景

2012 年，黨的十八大號召中國文化“走出去”，要實現與世界各國互聯互通。2017 年，習近平總書記在黨的十九大報告中指出，推進國際傳播能力建設，講好中國故事，展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力［6］。習近平總書記在2019 年5月1 日《求是》雜志上發表文章指出：“文明交流互鑒，是推動人類文明進步和世界和平發展的重要動力。”［7］隨著中國經濟實力的日益增強和國際地位的逐步提高，推動中國文化走出去已然成為國家戰略和時代需求。

英語作為一種語言，是文化溝通交流的橋梁。作為英語學習者，肩負著傳播中國優秀文化的責任。廉潔文化是中國優秀傳統文化的一個重要組成部分，而焦裕祿精神為廉政文化建設提供了思想滋養和價值標桿，廉政文化建設需要大力弘揚焦裕祿精神［8］，因此，黨員學習中融入“焦裕祿精神”等廉潔文化相關主題的英譯內容，對于傳播和弘揚廉潔文化乃至中國優秀傳統文化至關重要。

二、以“焦裕祿精神翻譯”為切入點創新黨員廉潔教育途徑

以國際教育學院為例，應該發揮教師黨員的語言優勢，把廉潔教育與教師業務結合起來，以翻譯“焦裕祿精神”為切入點，創新黨員廉潔教育途徑。

（一）理論學習：線上線下齊發力，學理論，強意識，精業務

采用個人日常自主學習與集中學習相結合的形式，黨員充分利用線上線下資源學習廉潔內容，增強廉潔意識，提高業務水平。

1.個人日常自學：學精神，知表達，悟內涵

黨員可合理安排時間進行自主學習，學習焦裕祿精神，知其相應的英語表達，領悟其內涵。

一是合理使用信息化平臺。合理利用多媒體資源和手段，借助校智能課堂平臺，建立廉潔教育智能課堂，充分發揮智能課堂平臺中“資源”“答疑討論”“測試”等功能和全過程數據采集的作用。可把焦裕祿精神的學習材料如文本、視頻、音頻等上傳至“資源”。智能課堂平臺可記錄黨員瀏覽學習了哪些資源及其學習時長，使學習更精準高效。黨員學習過程中，可以在“答疑討論”中就相關問題進行互動交流及觀點、看法的分享點贊。如果想了解對相關知識的掌握情況，可以使用“測試”功能［9］。智能課堂平臺可記錄錯誤的題目，方便黨員查漏補缺。此外，黨員還可將焦裕祿精神方面的翻譯成果上傳至智能課堂的“作業任務”進行互評分享，留言評論等。

二是結合使用微信公眾號。隨著網絡的飛速發展和微信的普及，很多人選擇使用微信進行日常溝通交流，微信公眾號也走進了大眾視野，受到大家的關注。公眾號上可開辟“焦裕祿精神”英譯專欄，圖文并茂介紹焦裕祿的故事和精神，并且有對應音頻可供收聽。黨員可利用自己的業余時間，隨時隨地進入公眾號進行學習。

三是利用《焦裕祿》等圖書資源。2020 年6 月18 日出版的中英文對照圖書《焦裕祿》，由“短暫而光輝的一生”“時代的呼喚”“一本永遠讀不完的書”和“歷久彌新的精神”4 部分組成，以及相關的科研成果如英語口袋書《焦裕祿精神英文通俗讀本》等，黨員可閱讀這些圖書詳細了解焦裕祿的故事和事跡，學習焦裕祿精神。

2.集中理論學習：談感想，話感悟，提認識

集中理論學習給黨員提供面對面溝通交流的機會，黨員可談論學習焦裕祿精神的感想感悟、心得體會等，也可就譯文質量、翻譯方法等業務問題進行研討交流，從而提升對焦裕祿精神的認識。

一是“三會一課”中融入“焦裕祿精神”的英譯內容。充分利用黨課契機，用英語講焦裕祿精神等廉潔主題的黨課，使廉潔教育與業務融合，提高黨員學習參與率、關注度和互動率等，并形成一種長期的有效機制，把此種學習內容堅持下去，每次黨課精選一個廉潔方面的人物，如谷文昌、楊善洲、孔繁森、鄭培民等，通過英文介紹這些人物的典型廉潔事跡，讓黨員感受這些人物強大的廉潔自律意識，接受思想的洗禮、靈魂的凈化。

二是政治理論學習材料中加入“焦裕祿精神”英譯內容。除規定的政治理論學習內容外，自選政治理論學習材料中可增加廉潔方面的英譯內容，使黨課學習、集中理論學習、個人自學等都圍繞“焦裕祿精神”等廉潔文化翻譯主題展開，形成較系統的學習內容，以期對黨員廉潔意識的提升產生持續性影響。

三是開展黨員廉潔教育與教研活動相結合的研討活動。開展“焦裕祿精神”翻譯主題廉潔教育活動時，可與教研活動相結合。發揮教師的專業優勢，能夠激發教師黨員參與廉潔教育的熱情。翻譯過程中通過集體學習、集體與小組討論等形式進行翻譯實踐，各小組展示翻譯成果，最后討論優化出最佳翻譯。翻譯活動結束后，讓各小組代表和黨員教師個人用中英雙語發言，談論此次活動的收獲、感受感悟、心得體會等，內容覆蓋專業文化知識和政治思想認識等［10］。由此，既能提升教師的業務素質，又能提高教師的政治理論水平和廉潔意識。

（二）實踐活動：傳精神，揚文化，樹清風

理論學習一定要與實踐活動進行有機融合，使黨員在實踐中體驗，體驗中感悟，感悟中升華，升華中反思，反思中整改，整改中提高自身的廉潔意識和業務能力。通過實踐活動，傳承焦裕祿精神，弘揚廉潔文化，樹清正廉潔之風。

1.開展“焦裕祿精神”主題實踐活動

通過參觀焦裕祿紀念園，角色扮演焦裕祿同志的故事等體驗式活動，充分調動黨員的積極性，帶給黨員深刻的學習體驗。可以把焦裕祿同志的廉潔故事編成英文舞臺劇，讓黨員自己進行角色扮演。在角色扮演的過程中，身臨其境體會焦裕祿的故事和社會背景，從而深入了解焦裕祿精神。

2.舉辦用英語講“焦裕祿故事”比賽

黨員參加用英語講“焦裕祿故事”比賽，首先要全面了解焦裕祿故事，精選其中的內容，深入挖掘其內涵，然后生動形象地用英語詮釋出來，既讓黨員在實踐中深化對焦裕祿精神的認識，又鍛煉黨員的業務能力，而且該故事比賽的材料也可以用作傳播、弘揚焦裕祿精神的素材。

3.運用到課堂教學

教師黨員既是焦裕祿精神的學習者、傳承者和踐行者，也是弘揚者。教師可把有關焦裕祿精神翻譯的成果運用到實際教學中，在教學過程中對學生進行廉潔教育。在課堂上將翻譯成果作為閱讀技巧訓練素材，提升學生的閱讀理解能力；或者作為泛讀材料供學生學習；或者選取適合班級學情的段落，讓學生進行翻譯練習，提高學生英語閱讀、翻譯等技能的同時，又使其接受廉潔教育的熏陶。課外可在學生中舉辦“焦裕祿廉潔故事”翻譯比賽、“焦裕祿精神”英語書法比賽、“焦裕祿精神”英語手抄報比賽、“焦裕祿精神”英語演講比賽、“焦裕祿精神”英語朗誦比賽，等等，讓學生廣泛了解焦裕祿的故事，深刻理解焦裕祿精神內涵，激勵學生認識到自己不僅僅是焦裕祿精神的學習者，更要做“焦裕祿精神”的傳承者和踐行者。

三、廉潔教育效果測評

通過問卷調查、個人訪談、成果展示、測試、上級黨組織評價等方式多維度檢測廉潔教育實施效果，測評黨員廉潔意識和業務能力的提升效果等。黨員廉潔意識在日常工作、生活中踐行并增強是個長期的過程，要不斷用理論武裝其頭腦，并通過實踐活動逐步提升其廉潔自律意識和業務能力。

結語

“焦裕祿精神”的“清廉”特征為廉潔教育提供典范榜樣。本文通過發揮黨員的專業優勢，以“焦裕祿精神”翻譯為切入點，提出新時期黨員廉潔教育的一些途徑。希望通過這些途徑，能夠充分發揮廉潔文化“以文化人”的作用，進一步提升師生的廉潔文化素養，營造更加風清氣正的校園環境，并在此基礎上對社會產生輻射效應，讓廉潔文化深入人心、蔚然成風。