“雙一流”建設背景下地方高校體育專業研究生國際化教育研究

秦小平 李 輝

（三峽大學體育學院 湖北·宜昌 443002）

進入新世紀，隨著經濟全球化的加快，國際交流成為常態，任何國家的發展都離不開國際合作，在這一趨勢下，普通高校的人才培養也必須要有國際視野，而作為高等教育高層次人才的培養——研究生教育，擔負著培養高水平人才的重任，而研究生國際化教育不但是研究生教育的重要內容，在“雙一流”建設的大背景下，其還是世界一流大學的重要標志之一。體育專業研究生教育是高校研究生教育的組成部分，體育專業研究生國際化教育水平必然影響到高校研究生國際化教育的整體水平，更會影響體育專業碩士研究生人才培養質量。體育專業研究生教育更需要通過國際化教育來加強與國際接軌，使辦學更加開放、使國際間高校交流合作更頻繁，擴大體育專業研究生培養的國際影響和開闊學生的學術視野，增強科研實力和國際競爭力，主動服務國家對外開放戰略，同時也是高校“雙一流”建設的重要內容。

本文通過對地方高校體育專業碩士研究生教育國際化的現狀進行調查和分析，對推進地方高校體育專業碩士研究生教育國際化建設的路徑進行思考，旨在為促進地方高校研究生國際化整體發展，推動地方高校“雙一流”建設，更好地促進地方高校高等教育。

1 現階段地方高校體育專業研究生國際化教育存在的問題分析

1.1 地方高校體育專業研究生國際化教育意識欠缺

意識決定行動。從目前地方高校體育專業研究生的培養來看，還沒有把國際化教育納入培養體系，從一個層面來說國際化教育還沒有進入研究生培養管理者的意識之中。調研結果顯示，地方高校體育專業研究生培養方案按公共必修課、選修課，專業必修課、選修課以及實習實踐課程，從課程設置來看，除外語課程以外，基本沒有國際化教育的相關課程。從調查的情況來看，有68.2%的研究生認為沒有必要參與國際學術交流和參與交換生項目，即使部分地方高校有交換生的項目，但研究生參與積極性都不高。另外，從中外合作辦學、聯合培養體育專業研究生、參加國際會議與學術交流來看，由于受到相關資源的限制，均還處于“起步”狀態和探索階段，很多地方高校甚至在學校層面還沒有中外合作辦學及聯合培養研究生的項目，在參加國際會議和學術交流來說，基本對研究生沒有支持的政策和資金。意識缺乏導致地方高校體育專業研究生國際化教育行動遲緩。

1.2 地方高校體育專業研究生國際化教育理念滯后

從調查中我們發現，在一些地方高校的體育專業研究生教育中，管理者雖然已經意識到研究生國際化教育在“雙一流”建設中的重要性，但受到地方高校要服務于地方經濟發展需要的理念，因此使得國際化教育在人力資源投入、精力投入和資源投入上都顯得不足，尤其是以就業為導向的傳統務實理念下，培養具有國際視野和國際競爭力的創新性體育專業研究生似乎不是地方高校體育專業研究生教育的重點，即使一些地方高校對專業研究生教育有一定的國際化教育目標，但追求數量和形式等問題比較突出，同時也只是把國際化教育簡單的認為請外教、招收留學生與交換生即是國際化，體育專業研究生國際化教育的理念略顯滯后。

1.3 地方高校體育專業研究生國際化教育水平較低

隨著地方高校的不斷發展，很多地方高校研究生的規模在不斷擴大，體育專業研究生教育也在蓬勃發展，但師資隊伍建設一直是地方高校學科建設的短板，也制約和影響著地方高校“雙一流”建設的步伐，尤其是具有國際教育經歷和背景的高學歷師資所占的比例較小，同時對優質外籍教師的儲備更是捉襟見肘、鳳毛麟角，地方高校師資水平與國際化教育的要求有非常大差距，體育專業研究生國際化教育培養過程中的師資儲備問題就顯得更加嚴重，現有師資國際化意識普遍較弱，也存在對本專業國際前沿知識的掌握，很難達到體育專業研究生國際化教育的水平，僅有的也只是維持在較低的水平，甚至由于外語水平較低致使雙語或全英文課程無法開展，一系列原因限制了體育專業研究生國際化教育的水平。

1.4 地方高校體育專業研究生國際交流與合作不夠

和國內一流大學相比，地方高校體育專業研究生的國際交流機會不多，能參加國際交流的學生比例有限，一方面是由于地方高校一般都是綜合類院校，僅有的國際交流與合作的機會都有外語和學科背景的要求，而體育專業研究生普遍在外語上無法與其他專業的研究生相比，尤其是在交流上往往達不到相關要求常常被拒之門外；另一方面是由于地方高校體育專業在碩士研究生國際化教育資源方面自身沒有很好的去拓展和挖掘，管理者和教師沒有積極主動與國外高校簽訂協議展開合作，當然原因是多方面的。平臺和渠道的缺失使體育專業研究生在訪學、參加國際會議、學術交流與合作等方面的覆蓋面很小，機會也很少。

1.5 地方高校體育專業研究生國際化教育支持力度有限

不可否認，由于受到國內一流大學的影響，地方高校的研究生國際化教育才逐漸開始展開，僅有部分地方高校設有國際交流處或國際交流學院，并在學校的大力支持下開展了實質性的工作，如招收留學生等，但更多的地方高校沒有專門的管理部門。即使在國際交流工作開展較好的地方高校，體育專業的研究生國際交流并沒有得到較好的支持，無論是學校層面還是地方政府都沒有把體育專業研究生的國際化教育作為國家和地方建設的戰略層面，在人力資源、資金投入、硬件設施等條件建設上支持力度不夠、投入有限或毫無投入，致使地方高校體育專業研究生國際化教育發展緩慢。

2 加強地方高校體育專業研究生國際化教育建設的路徑

2.1 進一步增強體育專業研究生國際化教育意識

一些地方高校體育專業研究生國際化教育在國內“雙一流大學”和本校的影響和推動下逐漸起步和發展，但基本仍然處于萌芽狀態，還有部分地方高校甚至還沒有把國際化教育培養作為人才培養的重要內容，體育專業研究生國際化教育在這些高校更是舉步維艱。因此，地方高校無論是學校層面還是體育專業層面，都需要進一步增強研究生國家化教育的意識，提高研究生國際化教育的認識，認清其在“雙一流”建設及在人才培養中的重要作用，要用全球視野來理解研究生國際教育的發展，制定發展規劃。同時要在體育專業研究生培養管理隊伍及師資隊伍中要廣泛宣傳，真正做到全民皆兵，提高參與研究生國際教育的意識和能力。明確體育專業研究生國際化教育的思路，細化工作方案與流程，推進地方高校體育專業研究生國際化教育的建設。

2.2 加強體育專業研究生國際化教育師資隊伍建設

毋容置疑，無論是基礎教育還是高等教育，高水平的師資隊伍是教育質量的根本保障。地方高校體育專業研究生國際化教育同樣離不開高水平的國際化教育師資隊伍，其在地方高校體育專業研究生國際化教育進程中起著重要的推動作用。一是要通過人才政策大力引進有國際化教育背景與資源的高水平師資，聘任具有國際知名度的體育領域專家學者參與體育學科建設與管理工作，提高相關待遇以吸引高水平外籍教師到校任教和引進海外體育領域高端人才與團隊等；二是要加大對本校體育專業研究生國際化教育教師能力的培養力度，創造條件，增加他們與海外高校、學術機構之間交流的機會，選擇本專業優秀骨干教師到海外放學、攻讀學位、參與國際學術合作與交流。同時，積極組織國際學術會議，搭建平臺，讓本校教師與海外專家學者建立廣泛的聯系，提高教師的影響力，以及國際化教育綜合素質和能力。

2.3 拓寬體育專業研究生國際化教育渠道

地方高校體育專業研究生積極參與國際會議學術交流與合作是教育國際化的重要途徑之一，積極創造條件和機會，加大激勵的力度，給予經費支持體育專業研究生到海外參與學術交流與合作，使他們與海外高水平專家或科研組織機構展開合作，與海外先進的學術思想進行碰撞，學習他們先進的科研技術與方法，使他們能與體育學術前沿保持一致，促進他們建立學術興趣與自信。地方高校要積極主動舉辦體育學術國際會議，邀請海內外體育知名專家學者的參與，中國舉辦會議，使地方高校的學術影響力和知名度得以提高，也使體育專業研究生參與到會議的方方面面，讓優秀的研究生能在會議上做報告，展示地方高校體育專業研究生的學術能力。全方位構建體育專業研究生國際學術交流與合作渠道，在當前“雙一流”的背景下，要加大投入設立專項資金，加強與國際教育。科研機構在科研、教學上的廣泛合作以提高地方高校體育專業研究生國際化培養能力和體育學科知名度。

2.4 加大體育專業研究生國際化教育資源投入

資源是事業發展的重要保障。具體來說，資源包括軟件和硬件。地方高校體育專業研究生國際化教育的發展離不開保障體系的構建和資源的持續投入，在政府政策的支持以外，地方高校自身要加強研究生國際化教育的頂層設計與政策制定，從而保證包括體育專業研究生在內的研究生國際化教育平穩有序進行。另外，留學生教育是衡量大學國際化程度的另一重要指標，因此地方高校要加大留學生教育資源的投入，培養和引進高水平師資力量，完善教育教學及生活條件等硬件設施，設立專項資金，以優質的教育教學質量、良好的學術氛圍及優秀的地方體育文化吸引更多留學生到地方高校攻讀體育專業研究生。在硬軟件資源的投入保障下，推動體育專業研究生國際化教育的可持續發展。

3 結語

在“雙一流”建設的背景下，高校對研究生人才培養提出了更高的要求，尤其是隨著全球化的發展，對人才培養中的國際化教育越來越重視，要求畢業生有國際化視野，甚至要有海外留學經歷或背景，這對地方高校來說既是機遇又是挑戰，尤其是對地方高校體育專業研究生教育可能是一個新的命題，體育專業研究生教育相對其他學科研究生教育來說，一般起步較晚，基礎薄弱，但在雙一流建設背景下，提升體育專業研究生教育理念，增強地方高校體育專業研究生教育的國際競爭力，提升地方高校體育專業研究生教育的學術影響力，制定長遠規劃，只有這樣，才能跟上高校研究生教育的步伐。