摔跤吧！校長

姚子云 胡晨歡 張歡

在麻田中心學(xué)校的摔跤館，朱志輝（中）給學(xué)生示范摔跤動(dòng)作要領(lǐng)

“ 農(nóng)村娃娃首先要把書讀好，有練摔跤的勁，不如多幫家里干點(diǎn)農(nóng)活。”在羅霄山脈北支武功山深處的萍鄉(xiāng)市蘆溪縣新泉小學(xué)，聽說新來的體育老師朱志輝要在學(xué)校推廣摔跤等項(xiàng)目，其他老師都面露驚色。那是1 9 9 6年，朱志輝剛從江西省萍鄉(xiāng)市體校畢業(yè)，來到這所小學(xué)任教。

如今，朱志輝的學(xué)生已斬獲近400枚獎(jiǎng)牌。朱志輝從2006年開始擔(dān)任小學(xué)校長，摔跤取得的成績，也給他所在的山區(qū)學(xué)校帶來越來越多的關(guān)注和資源。

扎根：我們校長是體育老師

短小的身材、粗壯的臂膀、黝黑的臉龐……初見朱志輝，很難將他與校長、摔跤教練聯(lián)系起來。

“當(dāng)年我在萍鄉(xiāng)體校的專業(yè)是舉重， 臨近畢業(yè)選修了摔跤專業(yè)， 這才誤打誤撞與摔跤結(jié)緣。”朱志輝說，剛來這里時(shí)，這所山村學(xué)校只有巴掌大的校舍，擠著300來個(gè)學(xué)生，大家相信讀書才能走出大山，對于體育很陌生。

朱志輝（右）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“摔跤操”

兩名學(xué)生進(jìn)行摔跤對抗訓(xùn)練

學(xué)生們在各類摔跤比賽中獲得的獎(jiǎng)牌

朱志輝一開始“推銷”的是舉重運(yùn)動(dòng)。教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡具有對抗性的摔跤，于是把重心調(diào)整到摔跤上。當(dāng)時(shí)，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，建設(shè)一個(gè)專業(yè)摔跤訓(xùn)練場館不太現(xiàn)實(shí)。但架不住他的軟磨硬泡，最終，學(xué)校挨著圍墻給摔跤隊(duì)搭建了一間60平方米木瓦結(jié)構(gòu)的簡陋訓(xùn)練室。

有了訓(xùn)練場所，朱志輝又為訓(xùn)練器材發(fā)愁。他把汽車內(nèi)胎剪成長條，供學(xué)生們進(jìn)行肌肉拉伸訓(xùn)練；用木頭制成進(jìn)行深蹲練習(xí)的杠鈴，靠控制兩端木頭片的厚度調(diào)節(jié)杠鈴重量；帶隊(duì)員去學(xué)校附近的小溪投擲石塊，鍛煉手臂力量。

朱志輝還打起了母校的“主意”，在一通訴苦后，萍鄉(xiāng)體校同意讓他把淘汰的杠鈴、摔跤墊、深蹲架、人形沙袋等專業(yè)器械拖回簡陋的訓(xùn)練室。

難題遠(yuǎn)不止這些。他發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生練著練著就不來了，“ 學(xué)生文化成績退步了， 就把‘ 鍋 甩給摔跤課。” 朱志輝又得上門解釋， 同時(shí)督促學(xué)生的學(xué)業(yè)。

功夫不負(fù)有心人，1997年，這群孩子參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得6金12銀的好成績。朱志輝備受鼓舞，摔跤隊(duì)一直辦了下來。鑒于他的優(yōu)秀表現(xiàn)，2006年他擔(dān)任起麻田中心學(xué)校校長。“破天荒！體育老師還能當(dāng)校長。”在質(zhì)疑和驚訝中，朱志輝開啟了以體育育人之路。

抽枝：摔跤隊(duì)員“升職”記

1997年，被領(lǐng)進(jìn)摔跤隊(duì)時(shí)，只有1 0 歲的曾漢金， 已在村里“打”出了名氣。在不少教師看來，曾漢金是一個(gè)令人頭疼的學(xué)生，可朱志輝卻認(rèn)為這個(gè)孩子是摔跤的好苗子。

“孩子本來就頑皮，再跟著學(xué)武術(shù)， 那以后就更不服管教了。”在曾漢金父母看來，有了一身“功夫”，孩子以后更容易惹禍。

朱志輝苦口婆心解釋著體育能夠塑造人的道理。他還拿自己舉例，身材矮小的他在體育中收獲了自信。好說歹說，朱志輝把孩子帶走。在入隊(duì)后的第一場較量中，一連三個(gè)回合，曾漢金都輸了。“摔跤不是打架，要學(xué)會(huì)在規(guī)則里贏”，這是曾漢金在摔跤隊(duì)學(xué)到的第一個(gè)道理。

練習(xí)扎馬步、側(cè)手翻、引體向上……高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓曾漢金叫苦不迭，隔三岔五逃訓(xùn)。朱志輝鼓勵(lì)他：“放棄了，前面的苦就白吃了。”

一次訓(xùn)練中，曾漢金踝關(guān)節(jié)受傷，哭著要回家。朱志輝幫他穿鞋子，系鞋帶，在臺階前蹲下身子，“來，趴在我背上！”背他去食堂吃飯，飯后又背回教室，放學(xué)后再將他交到父母手里。就這樣，朱志輝背了曾漢金半個(gè)月。這個(gè)不一樣的老師，徹底走進(jìn)了曾漢金的心里，他決定要跟著老師好好練。

摔跤打開了曾漢金人生另一扇門，他連續(xù)4年獲江西省少兒賽冠軍，一步步從市體校闖入國家隊(duì)，還獲得全國摔跤錦標(biāo)賽第二名。

“怎么一眼看出是不是摔跤運(yùn)動(dòng)員？”曾漢金說著，指了指自己的耳朵。他的耳廓與常人不同。摔跤的時(shí)候，一般都會(huì)緊緊抱住對方的頭，而被抱者又會(huì)盡力掙脫，耳廓很容易骨折變形。

“‘跤耳不是練出來的，是‘摔出來的，只有經(jīng)過錘煉的摔跤員才有。”說這話時(shí)，曾漢金臉上透著一絲驕傲。2012年，曾漢金因傷退役，回到麻田中心學(xué)校任教，“如果不是朱志輝老師把我領(lǐng)進(jìn)摔跤隊(duì)，我現(xiàn)在可能只是個(gè)‘小混混。”

發(fā)芽：摔跤吧！同學(xué)們

如今，在朱志輝的帶領(lǐng)下，麻田中心學(xué)校成為遠(yuǎn)近聞名的摔跤特色學(xué)校。25年來，這所鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)了上百名摔跤運(yùn)動(dòng)員，其中56人被省、市級體校選中，一人闖進(jìn)國家隊(duì)。

摔跤對孩子們來說，不僅僅是身體的錘煉，更是性格的塑造。麻田中心學(xué)校摔跤隊(duì)員林俊安，在老師和家長眼里一直是個(gè)內(nèi)向的孩子，加入摔跤隊(duì)之后，林俊安逐漸開朗起來，在與教練和隊(duì)友的“切磋”中，他逐漸愿意開口表達(dá)內(nèi)心的想法，臉上的笑容也多了。

林俊安的妹妹林俊熙，從小就喜歡跟在哥哥身后一起訓(xùn)練、玩耍。去年，10歲的林俊熙終于如愿以償正式加入摔跤隊(duì)，成為為數(shù)不多的女隊(duì)員。

農(nóng)村家長對體育的輕視是根深蒂固的，在“練體育能有什么出息”的質(zhì)疑中，學(xué)校摔跤隊(duì)立下了規(guī)矩：如果期中、期末連續(xù)兩次考試文化課成績在及格線以下，就不能繼續(xù)參訓(xùn)，也不允許代表學(xué)校或摔跤隊(duì)外出參賽。“一個(gè)高水平的運(yùn)動(dòng)員，必須要有文化成績作支撐。”朱志輝說。

如朱志輝所愿，學(xué)校的很多學(xué)生都愛上了摔跤，附近的家長和村民也逐漸了解了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。一年一次的摔跤藝術(shù)節(jié)也應(yīng)運(yùn)而生，孩子們“寫摔跤”“畫摔跤”“跳摔跤舞”等，在競技場外，體驗(yàn)摔跤帶來的成就感。

“體育不僅能強(qiáng)身健體，還能讓孩子們有規(guī)則意識和拼搏精神，提高抗挫折能力。”朱志輝說。

李青鸞//摘自2021年5月13日《新華每日電訊》，本刊有刪節(jié)/