幼兒園七巧板教學的有效性策略

孫艷 遲妍

摘要：俗話說：“興趣是最好的老師”。只有培養孩子的學習興趣，他們才能積極、主動、快樂地學習。在組織孩子玩七巧板之前，老師可以通過看、摸、數、認等方式讓孩子認識七巧板，鼓勵孩子用自己喜歡的方式給不同的板塊命名。同時，通過不同圖形的七巧板，激發孩子的思維能力。

關鍵詞：幼兒園;七巧板;有效性;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

兒童教育必須與兒童心理相適應，需要能夠促進其想象力的自由發展，展現其獨特性，感受和體驗學習的樂趣，熟練地集中課程內容，從而鼓勵其充分融入課程的探索，不斷提升課堂教學的實際效果。七巧板教學是新時期幼兒教育中開發兒童智力、組織課堂教學活動的重要工具之一。

一、嘗試靈活的七巧板方法，提高幼兒的自我認知能力

七巧板的構成多種多樣，到底應該有哪幾塊圖形。教師必須與兒童一起進行研究，確保兒童的能力和自我認知水平不斷提高。作為學前教師，在研究兒童的同時，我們應該科學地分析七巧板的結構，然后引導兒童認真觀察，發現七巧板結構的規則，進行積極的轉變，以便教師應靈活地嘗試各種益智游戲，使兒童能夠積極地表達自己的想法，更愿意利用自己的想法來解謎，從而培養兒童的潛在動機，培養兒童不斷成長的表達愿望和認知能力，逐步建立穩定的課堂環境，以便眾所周知，七巧板通常由兩個大三角形、一個中等大小的三角形、兩個小三角形、一個正方形和一個平行四邊形組成。為了提高兒童對這些基本數字的認識，教師可以要求兒童嘗試將這七個數字還原成方形。這樣，孩子們就可以自由地利用人物來拼裝，感受到七巧板的多樣性，了解人物之間的結合關系，最后讓孩子們根據公認的人物來拼裝。一步一步地自由開放，相對有限，使兒童對七巧板之間的關系有更深刻和更多樣化的了解，從而成功地提高了兒童的認知能力。

二、多維互動，引導幼兒多感官參與探究體驗

《幼兒園教育指導綱要》中指出："教師應是學習活動的支持者、員工和領導者。"七巧板是幼兒園科學領域的重要內容之一，七巧板活動的有效性關系到幼兒園教育和教學的質量。為了提高活動的效果，我在比賽中動員孩子們的手、眼睛、耳朵等感官參加調查活動。同時，我努力加強教與學之間的雙邊互動，作為良好的領導者、支持者、參與者、支持者和其他角色，為兒童的學習發揮作用?；顒又?，我通過PPT演示操作展示了正方形和三角形的奇妙變化，不僅激發了孩子們的興趣，而且指導他們觀察和思考。然后指導孩子們，觀察并發現哪些圖形會變成正方形，哪些圖形可以通過測試和拼寫變成七巧板。之后我會讓孩子們自己去探索。首先，我試圖把實用的和個人的創造性作品匯集起來。二、盡量快速恢復七巧板，探索和總結恢復方法;第三，我們應該分組合作，努力把七巧板融合在一起，以便創造性地拼成小組。這部分“實際操作、感知和發現”是本教學活動的重點。在我的活動中，我及時采用了提問情境法、調查發現、個人領導、經驗交流、團體合作展示等方法，以加強師生之間的互動，同時充分調動兒童的各種感官參與調查活動，使兒童的調查活動能夠逐層深入，并使兒童能夠不斷地將自己的經驗融入活動過程。在經驗交流階段，我鼓勵孩子們大膽地表達自己的觀點和見解，引導他們學會整理自己的語言，有條不紊地表達自己的觀點?？茖W領域的專題研究是培養兒童科學能力的重要途徑。在這項活動中，我試圖建立一種新的師生關系，以觀察、互動和支持兒童的發展。因此，在活動中，我有時會優先考慮觀察，同意兒童的意見;有時我會專注于挑戰，促進孩子們的學習。有時我是一個“游戲伙伴”，和孩子們一起享受學習的過程。有時我也是一個“教練”，拿著孩子扔的“球”，轉交給全班同學，以促進所有孩子的發展-我...。就在教師和兒童之間多樣化而智能的互動中，兒童的探索性學習變得更加有趣和有意義。

三、結合幼兒年齡特征進行“激趣”教學，優化教學方法

“七巧板”能夠拼出2000多種生動活潑的圖案，不斷出現新的圖案，增添了孩子們特別感興趣的美麗的字符設計者，從而進一步詮釋了“七巧板”的藝術特征。教育功能進一步擴大：劃分更科學，變化更靈活，形象更具傳奇色彩，是科學藝術的界面，有利于提高兒童的想象力和審美情趣;更容易表現事物的突出特點，有利于培養兒童的觀察能力、泛化能力和創造力;它與數學、美學和哲學密切相關，有利于兒童形成科學思維方式，全面發展其綜合素質。從現代“七巧板”的特點和教育功能的變化出發，組織教師在幼兒園教學研究中學習教學方法，總結了“激趣法”?！凹としā苯Y合了兒童輕度分心和注意力不足的特點，因此有必要不斷激發他們參與活動的興趣。教師提前準備5-10張卡片，以比賽的形式進行課堂活動課。每張卡片都要為孩子們拼寫2 ～ 3分鐘，即興比賽將按照“即時提示法”進行。每次贏得七巧板游戲的孩子都會送些小禮物作為回報。以每組4-5人組織團體比賽。孩子們可以自由組合，看哪一組組合迅速正確。老師們把貼紙、卡片等作為獎品送給獲獎團體。通過這種方式，他們被納入競爭機制，以促進兒童參與有價格的活動的積極性，并提高兒童的興趣。建立星級榮譽榜，表揚那些在日常教學中獲勝并運用大腦的孩子，積極地說話、創造性地思考和工作，鼓勵他們積極利用大腦。

結束語

一般來說，現代教育教學體系最初是形成的，七巧板在幼兒認知發展中的作用明顯體現出來，真正與幼兒教育教學改革密切相關，有利于幼兒教育教學整體水平的不斷提高。學前教師應深入發展和探索與七巧板有關的內容，認識到組織七巧板教學的積極作用和影響，不斷整合課程，探索有效的教學方法，將豐富多彩的課程內容納入七巧板教學，激發兒童對七巧板研究的興趣，尊重客觀現實，及時糾正教學中的缺陷和不足，發展兒童綜合素質，以半費周章達到雙倍的效果。

參考文獻

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