淺談基于新課標的中職數學教學實踐創新

李紅梅

摘要：教學是當下社會發展的熱點，如何推動教學更加高效、有序地進行對學校以及教師而言都是極為重要的。在新課程理念的引導、推動下，要求教師在中職數學課程的講解中及時進行教學方式的創新，發揮自身引導者的作用，激發學生的學習積極性，實現他們的全面、健康發展。基于此，以下對淺談基于新課標的中職數學教學實踐創新進行了探討，以供參考。

關鍵詞：中職數學;教學實踐;創新

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

中職學校的生源質量參差不齊，很多學生是中考落榜后選擇進入中職學校學習一技之長，在初中時期沒有形成良好的學習習慣，在中職學習中也較為吃力.數學作為一門基礎性學科，其具有較強的思維性、邏輯性和生活性，而且中職數學的很多內容都是學生在未來崗位中需要用到的知識，學好數學知識對學生未來職業發展具有較大幫助.因此，教師要結合中職教育的特點，靈活應用各種新型理念和方法，發揮數學學科的價值和作用.

一、針對學生的具體發展狀況制定特殊的教學方式

中職的每一位學生都各有各的特點，學習上也會出現諸多不同的問題，不同的學生也可能會出現偏科的現象，因此在數學的學習中，學生也會出現有的基礎較好、有的基礎較差的現象，這都是在日常學習中比較容易出現的問題。因而，為了更有效地進行問題的解決，教師可以采取考試的方式，對學生進行不同程度的分組劃分，以成績較好的學生帶動成績不理想的學生，從而實現班級的共同進步。學生在學習中有自己不同的特色，在問題的解決中也有自己的想法。就中職數學的學習而言，有很多題目難度較大，有一些學生無法自己解決，在這種情況下就可以采取詢問學習小組內部成員的形式進行問題的解答。同伴之間因為年齡等方面相仿，對于問題的解決方式也大都一致，因而同伴之間的交流能夠很好地進行問題的解決。

二、將數學知識與專業課程相結合

數學屬于基礎性學科，與其他專業課程存在著緊密的聯系。以就業為根本目的的中職教育，通常以與就業直接相關的專業課程作為教育重心，這就要求數學知識滲透于專業課程中，使學生了解到數學知識的適用性與應用性，并通過逐步引導激發其學習積極性，形成具有專業特色的知識體系。例如，財會專業可以用指數函數等數學知識解決利率、還貸等方面的問題;機械加工專業可以重點講解三角函數中涉及角度、弧度等方面的內容;數控技術專業學生需要以空間幾何體教育為主，使學生掌握坐標系兩點間距離的計算方法;機電專業可以通過直線斜率的幾何意義來講解電壓與電流的圖像關系。這種與專業課程緊密結合的教育方法，能夠讓學生意識到數學知識與所學專業課程之間的緊密關系，提高對數學學科的重視度，并感受到其獨特的魅力。

三、營造輕松氛圍

中職學生正處于青春期，個性崇尚自由、存在叛逆心理，加之很多學生對未來感覺迷茫，對課堂學習缺乏端正的態度，如果教師采用固化的模式，不僅難以收獲良好效果，甚至還容易激發學生叛逆心理，學生不愿意配合教師完成課堂任務，導致課堂質量難以提升.因此，教師要轉變觀念，為學生創設優質而輕松的氛圍，緩解其叛逆情緒和緊張心理.首先，教師要轉變個人形象，不能嚴肅、古板地面對學生，要盡量以輕松、愉悅的態度對待學生，通過教師的情緒感染學生，使學生在輕松的環境下，更好地吸收知識;其次，教師要使用詼諧幽默的語言傳授知識，在幽默的氛圍下，學生能夠集中自己的注意力，潛移默化地激發他們對數學的興趣，通過長期的學習感受到數學魅力;最后，教師可嘗試一些具有新鮮趣味的小游戲，真正實現寓教于樂，促使課堂氛圍更加歡快、輕松.

四、提高對數學教育的重視

數學能力是中職學生綜合素質的重要一環，需要中職院校提高對數學教育的重視。首先，需要完善課時設計，通過調查、座談等方式加深對數學課程運行體系的認知，并結合學生的知識訴求與教育改革理念，確保數學學科設計符合教育大綱的需求。其次，需要強化數學教師和專業課程教師之間的聯系，根據專業課程特點篩選出重點的數學章節，并在此基礎上調整數學教學體系。同時通過共同備課、數學研討活動等方式，探索出最符合當代中職學生特性、滿足學生職業發展需求的教學體系與模式，使學生能夠在教師的指導下形成自我成長體系，進而通過數學教育促進學生綜合素質的全面提升。

五、開展多種數學活動，調動學生學習數學的積極性

在中職數學教學中，學生的成績提高難，主要原因就是學生的學習積極性不夠高。因此，教師在教學過程中，需要不斷創新教學模式，以此豐富課堂的教學方式，并有效地激發學生對于數學的學習興趣。例如，在教學過程中，教師可以通過讓學生分組討論、小組競賽的方式活躍課堂。這樣的方式能夠讓學生積極參與課堂當中，提高課堂上的學習氛圍。如，在進行概率的學習時，教師可以準備印有數字的骰子，老師和學生分別選擇擲出來的點數之和，并合理安排擲骰子的次數，最后，老師再根據結果引出獲勝的概率問題，從而進入課堂學習中。這種方式能充分地調動學生的學習積極性，讓學生對知識展開充分的思考，從而提高數學課堂的效率。

結束語

總而言之，現代社會對中職人才需求量持續增加，數學作為一門基礎學科，具有較強的生活性和應用性，教師要基于當代中職學生群體特點，采取科學的教學策略優化教學方法，提高教學質量，喚醒學生對數學知識的學習興趣，促使其形成端正的學習態度和良好的學習習慣，并且將習慣延續到未來生活和工作中，成為一名符合市場需求和時代發展的現代化人才.

參考文獻

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