自然材料在幼兒園美術創意活動中的應用分析

李文素

摘要：在現代教育中，幼兒教育非常重要，自然材料的多樣性能夠對幼兒的創作欲望進行最大程度的調動與激發，能夠幫助幼兒對自然、世界產生更好的認知與感悟，并且能夠提高幼兒園美術課堂質量。本文就幼兒園美術活動中靈活利用自然材料的相關策略做出探討，以期能夠為美術教育工作者提供一定的參考價值。

關鍵詞：自然材料;幼兒園;美術創意;應用

引言

現階段在開展幼兒園美術教學活動時，教師要通過開展各種教育教學活動來幫助孩子們獲得持續性發展，從小養成良好的個性品質，形成正確的人生觀和價值觀等等。本文分別從園內、園外以及專門的活動室三方面分析了幾種自然材料在幼兒園美術教學活動中的優化利用途徑，希望能有效促進學前教育事業的發展。

1自然材料在幼兒班級美工區中應用的重要性

自然材料在美工活動中的應用起到了搭建學習與創造橋梁的作用。在學齡前幼兒園班級組織美術活動是一項重要的課程，能夠培養幼兒的審美能力及創造能力。根據相關調查研究，在幼兒班級活動中，美工活動是最受歡迎的活動之一，而開展活動，自然材料的投放方式則是關鍵的環節，不同的自然材料進行創意性應用能夠滿足不同班級幼兒的需求，在美工活動的開展中，利用幼兒感興趣的素材進行美術教育，會讓幼兒產生強烈的創造動力，達到美術教育的最終目的。自然材料與幼兒的日常生活密切相關，除了能在班級中進行多樣化的創意表現，還能助推幼兒在生活能力上的創造發展。因此，在幼兒班級美工活動中，教師有必要合理應用自然材料，讓幼兒在學習過程中享受美術創意的無限樂趣。

2自然材料在幼兒園班級美術創意性應用

2.1引導家長參與自然材料收集活動，激發幼兒的活動興趣

興趣是最好的老師。只要幼兒對活動有足夠的興趣，那么開展美術教學活動往往就能達到事半功倍的效果。大自然是幼兒向往的“天堂”，自然材料大多是在自然環境中獲得的。因此，教師可以充分利用家庭資源，讓家長陪伴幼兒共同收集自然材料，促進幼兒快樂成長。教師要讓家長了解自然材料對于發展幼兒藝術感知能力的作用，鼓勵家長利用空閑時間帶著幼兒感受大自然，如周邊的稻田、山林。在保證幼兒安全的情況下，家長可以引導幼兒到小溪、小河旁聽聽水聲，體會水流動的韻律感，踩踩松軟的沙子，摸摸光滑的石頭。家長要為幼兒準備“百寶袋”，讓幼兒裝一些沙子、石頭、泥土，拾一些樹葉、樹枝，摘一些野果子、野花等，讓幼兒感知并了解這些自然材料，為將來的創作積累足夠的素材。家長可以帶領幼兒到大自然中野營，稻草、樹枝、泥巴、麥稈等都是幼兒喜愛的自然材料，家長應引導幼兒將這些自然材料運用于美術創作，以此創作出具有創意的美術作品，讓幼兒在創作的過程中體驗美、感受快樂。有了家長的參與和引導，幼兒走進自然、親近自然的活動就變得更有目的性、更有意義。幼兒對自己收集的自然材料也會更加珍惜，對于利用這些自然材料開展的美術創意活動也會更感興趣。

2.2在幼兒園建立專門的自然材料活動室

材料在幼兒園教育教學活動中發揮的作用是舉足輕重的。材料的種類、價值和投放是否恰當，在很大程度上決定著幼兒能否在活動中獲得較好的發展和進步。教師在教育教學活動中要促進幼兒與材料之間積極互動，真正發揮出教育活動的價值。比如在美術活動中促進幼兒與各種各樣的美術自然材料進行積極互動，使幼兒充分認識材料的各種性質，保證美術活動的順利開展。幼兒認真觀察周圍的生活環境并從中獲得材料，在長期的收集和積累中實現發展和進步。為了更好地將所收集的自然材料進行保存，可以在幼兒園建立專門的自然材料活動室。活動室分為兩個區域，一個是自主活動區域，另一個是自然材料存放區域。這樣設計的目的是便于就地取材，而且為之后幼兒整理自己的材料提供了很大的便利，節約了搬運自然材料并整理材料的時間，同時避免孩子們損壞這些材料。為了促使孩子們很好地利用材料，教師可以在活動中制定一些規則，讓孩子們從小養成愛護活動材料、學會遵守規則的良好習慣。鑒于自然材料在美術活動中投放和利用的重要性，如果能夠在幼兒園建立專門的自然材料活動室，就可以長期鼓勵孩子們認真觀察周圍世界，讓他們將自己喜歡的材料收集起來放到活動室，不僅能提高孩子們的觀察能力，而且可以讓孩子們在無形之中學會選擇有用的材料。此外，還可以將他們借助自然材料創作的作品在活動室進行展示，增強其自我滿足感。因此，通過建立活動室來開展美術活動是非常有必要的，能夠豐富自然材料的種類和數量，為之后美術活動的順利開展奠定良好的基礎。

2.3應用自然材料提高幼兒的造型能力

堆雪人是孩子非常喜歡的活動。但因有的地方不一定會降雪，且寒冷的室外天氣也容易讓幼兒感冒。從幼兒的身體健康角度考慮，美術活動中的造型課程一般都用橡皮泥或泡泡泥，這類教學材料在自身水分干了之后就無法再使用，需要重新購買，且不環保。而自然材料中恰好有可以替代橡皮泥的材料——泥土。教師只要注意泥土種類的選取，安排好防護工作，基本不會造成太大的清潔問題。幼兒對捏造型有很濃的興趣，在制作泥塑的過程中，幼兒可以充分鍛煉自己的美術想象能力和造型能力。教師可以讓幼兒充分發揮想象力創作屬于自己的泥塑作品，可以結合幼兒喜歡看的動畫片，讓幼兒獨立創作一個“怪獸”作品，創作時可以使用小樹枝、樹葉、花朵等材料進行裝飾。幼兒創作結束后，教師可以讓幼兒自己來講一講創作的理念，以及這個泥塑小怪獸的“來歷”。這個時期的幼兒充滿了天馬行空的想象力，教師可以讓幼兒通過泥塑展現自己想象中的世界，從而培養幼兒的創造力和動手能力。

結語

簡而言之，幼兒園屬于學前教育和啟蒙教育，對幼兒的后續發展有著極為重要的影響。教師在幼兒美術活動中，將自然材料應用其中，能夠豐富美術活動的內容，從而更好地幫助幼兒發展創新能力與創造能力，有助于幼兒的全面發展。

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